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1、教師工作室年度小我 工作總結(jié)2021 時間 似箭，不知不覺中我已在xx市xx教師工作室中學(xué)習(xí)磨練了二年。這一年，可以說是既痛苦著，又愉快 著的一年。因為在導(dǎo)師潘水秀的引領(lǐng)下，推動著自己賡續(xù) 地學(xué)習(xí)、反思，讓自己忙碌著，讓自己閑不下來。愉快 是因為自己在忙碌中不知不覺地成長著，打造著另一個自己，將自己融入到教導(dǎo) 革新 的領(lǐng)域中?，F(xiàn)將工作情況小結(jié)如下： 一、敬崗、愛業(yè) 一年來，我增強 師德修養(yǎng)，鍛造崇高 的人格，積極朝上進步 ，熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛 之心。認(rèn)真貫徹國度 教導(dǎo) 方針，依照 課程革新 的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面成長 ，堅決獻身教導(dǎo) 的信念。 二、主要造詣 1、遴選課題組

2、成員，樹立 課題組Q群，成立課題研究小組并申報市級課題。 2、完成《農(nóng)村小學(xué)生寫作現(xiàn)狀查詢訪問與剖析 》申報 ，《小學(xué)語文四到六年級單位 寫作內(nèi)容剖析 》申報 。 3、邀請市、縣領(lǐng)導(dǎo)完成課題《在合作學(xué)習(xí)中提高農(nóng)村小學(xué)生寫作水平教授教化 辦法 研究》的開題申報 。 4、制定課題研究、籌劃 ，確定學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合辦法 的有關(guān)理論。并完成《合作寫作小組的組合辦法 》資料整理與收集。 5、專題論文有4篇揭橥 在報刊上。分手 是何高抱校長的《農(nóng)村小學(xué)語文合作寫作的策略初探》林亦盛主任的《結(jié)合 閱讀，引導(dǎo)習(xí)作》、范思莧先生 的《合作中提高寫作水平的策略》張永限

3、先生 的《學(xué)習(xí)辦法 寫作，因合作而更美》。 二、主要做法 1、主動溝通，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的年夜 力支持與指導(dǎo)。主持人張永限先生 專心研究，想方設(shè)法把課題搞好，經(jīng)常 主動與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)何高抱校長溝通，向鎮(zhèn)中心領(lǐng)導(dǎo)林貴超校長請教，向縣教研室華清香校長咨詢有關(guān)專題開展的問題，并對專題作好籌劃 ，定下階段籌劃 ，扎實推進研究工作。 2、分工明確，步步落實。專題組成員配合 商議，依據(jù) 小我 特長，結(jié)合 學(xué)校的實際工作情況進行科學(xué)分工，讓課題組工作有序進行。課題組成員共7人，分工如下：主持人張永限負(fù)責(zé)課題運動 的謀劃 與籌劃 ，運動 規(guī)劃的制定等。設(shè)定李金梅先生 為常務(wù)工作治理 員。劉常錦先生 為網(wǎng)絡(luò)治

4、理 員，負(fù)責(zé)研究工作的通迅整理。范思莧先生 為資料治理 員，負(fù)責(zé)收集與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。林亦盛負(fù)責(zé)課題的光盤、錄像，作品的宣傳等。何向陽先生 為記錄 員。 3、引領(lǐng)示范。我作為本校的語文科組長，做好自己的本職工作外，探索高效的常態(tài)課模式，力爭多提供出好課，引領(lǐng)本校的語文教研，使學(xué)校的語文教研水平在全鎮(zhèn)再上一個臺階，使我校多出名師。注重自我提升，施展 火車頭作用。作文教授教化 這塊老年夜 難的問題，一直是先生 與學(xué)生望而生畏的，也一直沒有進行過相關(guān)的研究與學(xué)習(xí)，一切從零開端 。為了專題的研究有效落實，作為主持人，我特別注重增強 自身的學(xué)習(xí)，以提升自已的科研能力。首先，我積極參加 各類

5、聽課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，比如 202_年4月到廣周聽作文課，科202_年12月率領(lǐng) 課題組成員到振興小學(xué)參加 “感觸感染 真情”的香港名師陳靜先生 的作文教授教化 研究等。其次是靜心閱讀，向“年夜 師”問路。為了課題的有效研究，我組織成員們上網(wǎng)搜集并學(xué)習(xí)《合作寫作小組的組合辦法 》資料，并完成資料整理與收集，每個成員上交一篇以上有關(guān)反思或論文等。除此以外，我還從“潘水秀教師工作室”中借了三本有關(guān)作文教授教化 的名著，分手 是《葉圣陶批改作文20例》《薛瑞萍的寫作作課》《名師作文教室 教授教化 實錄》與成員們一起學(xué)習(xí)，一起成長。 4、走出去，請進來。要提升專題組的科研能力，一定要讓專題組的先

6、生 走出去見識，一定要打開眼界，撞擊他們的思維，才有創(chuàng)作的靈感，才有研究的偏向 的思考。這一年來，我們專題組就派了張永限、李金梅、劉常錦3人到廣州不雅 摩“名師作文教授教化 課例”，一睹實質(zhì) 作文年夜 師屈太俠、全國新作文萌主何捷等名師的風(fēng)度 。無論是上作文指導(dǎo)課，照樣 上作文評改課，都帶給了我們3人不合 水平 的思考，對我們的專題實施起到了一定的引領(lǐng)作用啊。 5、創(chuàng)建 專題Q群，開辟 交換 樂土 。為了開辟 成員間的交換 樂土 ，展示專題組成員的風(fēng)度 ，理好地輻射專題組的作用，由主持人創(chuàng)建 了專題組的Q群。同時，專題組充分 應(yīng)用 Q群增強 交換 培訓(xùn)，互動答疑，聊聊

7、有關(guān)專題的開展情況。 6、重點研究，注重反思、總結(jié)。依據(jù) 年度的目標(biāo)，重點是研究“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合辦法 ，那么，我就組織成員們上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料，并結(jié)合 自己的實踐情況，寫下相關(guān)的反思，總心得，甚至形成論文，從讀到想到寫，無痕地提升了先生 們的科研能力。 四、存在問題和努力偏向 回想 一年來，我感激 工作室給我機會 ，引領(lǐng)我學(xué)中思，思中行，行中思，賡續(xù) 更新教導(dǎo) 理念、開辟 立異 。教導(dǎo) 教授教化 任務(wù)沉重 瑣碎，故在做課題組工作時常認(rèn)為 力不從心 ，工作量太年夜 了，希望上級領(lǐng)導(dǎo)能調(diào)配好專題研究時間。在往后 的工作中，我將連續(xù)探索、充足自己、超出 自我。 教師工作室年度小我 工作總結(jié)202_關(guān)鍵詞：工作總結(jié)教師個人年度工作室 第 5 頁 共 5 頁