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1、《鞏乃斯的馬》教學片斷 （二）學習二、三段,體會馬奔跑時的壯闊場面（觀看視頻） 師：讀了《鞏乃斯的馬》之后，作者筆下的馬群給你留下了怎樣的印象？ 生1：群馬奔騰時很有氣勢。 生2：群馬奔騰時的場面很壯闊。 生3：我覺得非常壯觀。 師：馬群在怎樣的天氣中奔騰？ 生：在夏日迅疾猛烈的暴雨的沖打下…… 師：你從哪些地方感受到了馬群的壯闊、氣勢磅礴的？（ppt出示段落內(nèi)容） 就讓我們細細地、投入地、來讀這一段，一邊讀一邊找，把你感受深的句子畫下來，體會體會，為什么在這里感受深呢？ 生：（默讀，找自己感受較深的句子） 師：你從哪些地方感受到了馬群的壯闊？ 生1：我從“馬，這不肯安

2、分的生靈從無數(shù)的谷口、山坡涌出來，出洪奔泄似的在這原野上匯集了”這句話感受到了馬群的氣勢磅礴。 師：為什么？你談談自己的看法。 生1：這句話給我留下了深刻的印象，你看，馬，一匹又一匹從谷口往出跑，那速度之快，力度之大就像奔泄的潮水一般，作者不是用了一個“涌”字嗎？可見，不是一般地奔馳，而是淋漓盡致地去享受奔馳的快樂，去追逐自由。 生2：我也想在這里談談自己的看法。我覺得這個“涌”字用的好。 師：好在哪？ 生2：這里沒有用“奔”，沒有用“跑”，而是用了一個“涌”，就說明那么多的馬兒在飛奔，而不是一匹馬兒在跑，而且“涌”’一般是用來寫水無法阻擋時的樣子的，這里卻用來寫奔跑的馬群，就說明馬

3、群是在疾馳，速度很快，而且隊伍很壯大。 生3：我也想談。這里作者用了一個比喻句，來寫馬群奔馳的場面，氣勢很壯大，似乎馬兒聽到了呼喚，都不約而同地往原野上沖，越來越大，越來越多，都想在同一時間沖出山谷，就像決了堤的水一樣，一發(fā)不可收拾，這里太壯闊了。 生4：老師，我想讀一讀，可以嗎？ 師：當然，你讀。 生讀這一句，讀完，同學們都鼓掌。 師：為什么鼓掌？ 生：他把馬群奔馳的壯觀讀出來了，好像我們都看到了一樣。 師：是呀，他讀得很投入，用聲音的高低變化把我們帶入了那壯觀的情景之中。 師：接著來談！ 生5：老師，文中第一句話“仿佛分散在所有山谷進而的馬都趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的

4、長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進大地倏忽消逝的閃電激奮著……”就讓人感覺到了馬群奔跑時很壯大的氣勢，你看看，文中說仿佛所有的馬兒都趕到這里來了，他們被自然鞭策著勇往直前，似乎要去追趕那很快就要消失的閃電一般。 生：…… 學生在朗讀之中受到了感染，課文結(jié)尾處有一句話：“它所給予的將使我終身受用不盡…… 讀了這句話，我讓學生來提問。學生說到：“它所給予我的是什么？為什么說將使我受用不盡？ （結(jié)合作者的生活經(jīng)歷，讓學生認識到馬的生命活力與人對自由的向往是一致的。從而體會詩人在壓抑的環(huán)境中看到自由的快樂、這也是作者情感的宣泄，作者感受到了自由的親切和能駕馭自己命運的痛快舒暢……總之，我覺得這一節(jié)課孩子們不僅僅學到了鞏乃斯草原上馬群的壯觀，更感受到了大自然的無窮的魅力，人們對于生活的熱情、對于自由的向往以及生命界真正的崇高壯烈，讓人心潮澎湃。）