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1、16至18世紀(jì)的亞洲 - 高中二年級(jí)歷史教案
教學(xué)目標(biāo)
1.德川幕府對(duì)日本社會(huì)的封建統(tǒng)治;德川幕府的對(duì)外政策;李成桂建立朝鮮王朝; 16 世紀(jì)末朝鮮的社會(huì)矛盾;日本兩次進(jìn)攻朝鮮;李舜臣和鄧子龍;巴布爾建立莫臥兒帝國(guó);阿克巴改革;奧朗則布和他的宗教政策。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:16-18世紀(jì),在歐美國(guó)家的資本主義得到發(fā)展,并先后建立資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)時(shí),亞洲國(guó)家仍處在封建專制社會(huì)時(shí)期,并且,封建統(tǒng)治得到了加強(qiáng)。東方世界的歷史發(fā)展已經(jīng)明顯落后于西方,這一落后終將導(dǎo)致東方從屬于西方。
3.通過(guò)本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到: 16 世紀(jì)東方世界的歷史進(jìn)程以明顯地落后于西方,落后是要挨打的
2、,這就是近代東方國(guó)家淪為殖民地、半殖民地的根源。同時(shí),通過(guò)要求學(xué)生查閱李舜臣、鄧子龍的英雄事跡,以激發(fā)學(xué)生不畏強(qiáng)暴的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)建議
教材地位分析
本節(jié)內(nèi)容一則反映了17、18世紀(jì)“資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代”東方國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r,力圖通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的介紹突出東西方國(guó)家的差距:雖然絕大多數(shù)東方國(guó)家處于獨(dú)立地位,但被西方殖民者侵占控制、閉關(guān)自守、獨(dú)立發(fā)展的各占三分之一,造成這種狀況的主要原因是西方國(guó)家的侵略;二則為19世紀(jì)世界歷史的發(fā)展——“東方從屬于西方”埋下了伏筆。
重點(diǎn)分析
德川幕府統(tǒng)治下的日本是本課重點(diǎn)。日本是中國(guó)的鄰國(guó),16-18世紀(jì)的日本,在政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面與中國(guó)極為相似,
3、把握這一時(shí)期的日本歷史狀況,對(duì)后面日本明治維新的學(xué)習(xí),以及日本在亞洲、世界地位的變化與影響至關(guān)重要。
難點(diǎn)分析
德川幕府對(duì)日本社會(huì)的封建統(tǒng)治是本課難點(diǎn)。因?yàn)榈麓桓y(tǒng)治時(shí)期城市與商業(yè)的興起和發(fā)展,不是封建制度的對(duì)立物,而是對(duì)封建制度鞏固和發(fā)展,這點(diǎn)與西歐城市形成、發(fā)展有本質(zhì)區(qū)別,教師應(yīng)特別注意。日本的幕藩體制屬世界古代歷史中的一部分,由于學(xué)生在初中世界歷史中沒(méi)有學(xué),或涉及的較淺;此外,政治、經(jīng)濟(jì)、宗教問(wèn)題也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案
關(guān)于德川幕府統(tǒng)治下的日本:提供部分圖片、文字材料,并引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面閱讀、歸納教材的要點(diǎn),教師給予一定的解釋:政治上的特點(diǎn)
4、:實(shí)行幕藩體制。除正確掌握其政治上的幕藩體制特點(diǎn),即由幕府和藩國(guó)共同構(gòu)成的封建國(guó)家;經(jīng)濟(jì)上商業(yè)和封建地租相結(jié)合的特點(diǎn);外交上的閉關(guān)鎖國(guó)特點(diǎn)外,啟發(fā)應(yīng)運(yùn)用對(duì)比分析的方法,比較西歐與日本城市興起、商業(yè)發(fā)展的不同(前者是與商品生產(chǎn)聯(lián)系,后者是與封建地租聯(lián)系),二者存在著質(zhì)的區(qū)別。
課內(nèi)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)
讓學(xué)生分組討論并發(fā)表本組的看法:三國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外政策的異同點(diǎn)?由此,你得到了什么啟示?(16 至 18 世紀(jì)時(shí)亞洲的日本、朝鮮和印度各有自己的發(fā)展特點(diǎn),也有很多相似之處:它們都是自給自足的封建主權(quán)國(guó)家;都開(kāi)始了一個(gè)新的歷史時(shí)期;它們都出現(xiàn)過(guò)一段經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期;它們?cè)诤笃诙疾患s而同地走向衰弱。)。
5、運(yùn)用中西對(duì)比的方式,啟發(fā)學(xué)生總結(jié):此時(shí)東方各主要國(guó)家與西方主要國(guó)家相比,其地位如何?為什么?它對(duì)亞洲各國(guó)今后的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?說(shuō)明當(dāng)西方世界生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生巨大變化時(shí),亞洲還處在封建社會(huì)時(shí)代,在它們的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中也沒(méi)有出現(xiàn)新生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。從歷史發(fā)展進(jìn)程來(lái)看,這時(shí)東方世界已明顯落后于西方世界。然而落后是要挨打的,近代東方國(guó)家已處在挨打的邊緣
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第八節(jié) 16 至 18 世紀(jì)的亞洲
重點(diǎn):德川幕府統(tǒng)治下的日本
難點(diǎn):德川幕府對(duì)日本社會(huì)的封建統(tǒng)治、日本的幕藩體制
教學(xué)手段:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或多媒體課件輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶前幾節(jié)資本主義發(fā)展的歷史,點(diǎn)明
6、隨著資本主義制度先后在英、法、美等國(guó)確立,人類正迎來(lái)了一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代。同一時(shí)期亞洲的狀況如何,是本節(jié)要涉及的內(nèi)容。
2.日本
對(duì)封建社會(huì)后期的日本的講述,教師應(yīng)多利用些原始材料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,其中注意講清三點(diǎn)。一,幕藩體制,實(shí)際上是日本社會(huì)封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。援引《武家法令》有關(guān)條文提出問(wèn)題,幕府將軍對(duì)大小名(封建主)的控制表現(xiàn)在哪些方面,前后規(guī)定有何變化?其用意是什么?這樣做會(huì)帶來(lái)什么隱患?在學(xué)生閱讀、思考、討論的基礎(chǔ)上認(rèn)清幕藩體制的實(shí)質(zhì)。二,幕府將軍的對(duì)內(nèi)統(tǒng)治。這里會(huì)涉及日本城市商業(yè)的發(fā)展,教師要注意提醒學(xué)生,這與西歐城市商業(yè)的崛起有本質(zhì)區(qū)別,它是封建地租的附屬品,它的出現(xiàn)只能說(shuō)明封建制
7、度得到了鞏固和發(fā)展。在講這一問(wèn)題時(shí),教師可舉些生動(dòng)的例子,比如講大米作為封建地租的表現(xiàn)形式,其作用的變化,說(shuō)明封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)的商品化。三,幕府頒布的“鎖國(guó)令”。給出一段原始材料,通過(guò)共同分析,講清頒布鎖國(guó)令的目的,鎖國(guó)政策對(duì)日本社會(huì)的利弊。有時(shí)間的話,可讓學(xué)生聯(lián)系清朝前期閉關(guān)鎖國(guó)政策及影響,談?wù)勊鼈冎g的共同之處。
3.朝鮮
教材這一目介紹了這樣幾個(gè)問(wèn)題,一是朝鮮王朝的建立,一是16世紀(jì)末朝鮮社會(huì)的矛盾激化,此外就是中朝友誼和聯(lián)合抗日斗爭(zhēng)。教師僅把握這幾點(diǎn),不要多做補(bǔ)充,以免使問(wèn)題復(fù)雜化。其中在講到李舜臣和鄧子龍時(shí),注意激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情緒,立志向英雄人物學(xué)習(xí)。
4.印度
印度這一目在
8、教材中要點(diǎn)也就是三點(diǎn)。一是莫臥兒帝國(guó)的建立,一是阿克巴和奧朗則布的改革。其中后兩點(diǎn)可用對(duì)比的方法,他們都用武力擴(kuò)大了疆域,都推行了自己的宗教政策,都產(chǎn)生了不同的結(jié)果,說(shuō)明遵循歷史規(guī)律得天下,違反歷史規(guī)律失天下,這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在課堂上,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考、小組討論、網(wǎng)上資源共享;課下,個(gè)人的歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力。
板書計(jì)劃
第七節(jié) 16 至 18 世紀(jì)的亞洲
一、亞洲國(guó)家衰落的表現(xiàn)
東 亞
南 亞
日本(德川幕府)
朝鮮(李氏王朝)
印度(莫臥兒帝國(guó))
社
會(huì)
狀
況
政治:
經(jīng)濟(jì):
對(duì)外政策:
政治:
經(jīng)濟(jì):
對(duì)外政策:
政治:
經(jīng)濟(jì):
對(duì)外政策:
宗教:
二、亞洲國(guó)家衰落原因、衰落的影響
思考:比較三國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外政策的異同點(diǎn)?由此,你得到了什么啟示?
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