2019-2020年高中政治《綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教案1 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中政治《綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教案1 新人教版必修1 知識目標: 端正就業(yè)態(tài)度,了解就業(yè)形勢,掌握就業(yè)常識,了解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)。 能力目標: 通過課前準備,培養(yǎng)學生搜集有用信息的能力;通過辯論活動,培養(yǎng)學生邏輯思維能力、表達能力和論辯能力;通過模擬應聘活動,培養(yǎng)學生的溝通能力和應變能力;通過問卷調(diào)查活動,培養(yǎng)學生交際能力、對信息的分析、整理能力以及領悟能力。 情感態(tài)度價值觀目標: 引導學生端正就業(yè)態(tài)度,樹立正確的就業(yè)取向,熱愛祖國,培養(yǎng)集體主義情操;感受就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的艱辛和勞動的光榮;培養(yǎng)領導意識和創(chuàng)新精神,激發(fā)學生開拓進取的精神,并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做扎實的準備。 教學重點、難點: 培養(yǎng)學生綜合運用本單元的知識提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力和綜合素質(zhì)。 課前準備: 將學生分為三組:擇業(yè)組、就業(yè)組、創(chuàng)業(yè)組。擇業(yè)組分正反方搜集材料、選出代表組織課堂論辯;就業(yè)組查找就業(yè)技巧和常識等知識準備模擬招聘;創(chuàng)業(yè)組進行問卷調(diào)查,并選出代表匯報調(diào)查結果。 教學過程: [師]“職業(yè)改變命運,挑戰(zhàn)成就人生”,找到一份理想的工作,是許多人的愿望,在就業(yè)競爭日益激烈的今天,如何才能找到理想的工作是每個人值得思考和探索的問題。今天,我們就共同來探討這個問題。 [師]面對我國當前的就業(yè)形勢,我們應該以什么樣的態(tài)度對待職業(yè)呢? 合作探究一 活動方式: 課堂論辯(“愛一行、干一行”VS“干一行、愛一行” ) 活動步驟: 學生自由組合,任選一方觀點進行討論,課堂論辯,教師點評。 活動目的:“端正就業(yè)態(tài)度,了解就業(yè)形勢” 通過雙方的論辯,使學生認識到做任何工作都離不開對工作的熱愛,初步樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 認識當前我國就業(yè)形勢的嚴峻,端正就業(yè)態(tài)度,在對待擇業(yè)上做好兩手準備。自主擇業(yè)、競爭就業(yè),“愛一行、干一行”,能找到自己感興趣的工作固然是好事,但如果從事的不是自己感興趣的職業(yè),也要培養(yǎng)在工作中培養(yǎng)興趣,樹立職業(yè)平等觀和多種方式就業(yè)觀,“干一行,愛一行”。 活動時間: 10分鐘 [師](隨機點評略)老師希望,通過這次辯論,同學們能夠認識到,對待工作,愛是一種責任,愛一行,才能干好一行。在今天嚴峻的就業(yè)形勢下,能從事自己感興趣的工作固然是件好事,但如果必須從事另一份職業(yè),我們也要用愛來對待它。在就業(yè)的時候,任何一家招聘單位都愿意接受一個對工作、對生活充滿愛的求職者。那么,如何就業(yè)呢? 合作探究二 活動方式: 現(xiàn)場模擬招聘 活動步驟: 學生課前查閱就業(yè)和應聘的常識,課堂上由老師或?qū)W生扮演招聘負責人,4——5名學生扮演求職者進行現(xiàn)場模擬招聘活動。 其他同學觀看并討論:如果你是企業(yè)的經(jīng)營者,你會選擇哪兩位應聘者?為什么?對于另外幾位應聘者,你有什么好的建議給他們嗎? 活動目的: “了解就業(yè)常識,交流就業(yè)技巧” 通過模擬活動,使學生初步直觀認識就業(yè)的第一步——面試。 通過評價和討論,讓學生相互交流就業(yè)的技巧和常識,說出自己對如何應聘和就業(yè)的看法。教師通過總結引導學生了解招聘單位所看重的素質(zhì)和能力,給出學生合理的建議,從現(xiàn)在開始有意識的培養(yǎng)這些方面的能力。 活動時間: 10——15分鐘 [師](隨機點評略)在求職過程中,除了自信、良好的表達能力、過硬的專業(yè)知識之外,誠懇的態(tài)度、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、實踐能力、人際交往和溝通能力、學習能力等都是招聘單位非??粗氐姆矫?。同學們可以從現(xiàn)在開始有意識的培養(yǎng)自己這些方面的能力。 [師]就業(yè)是邁向成功的階梯,而創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)。創(chuàng)業(yè)者不僅解決了自己的就業(yè)問題,還為社會提供了就業(yè)的機會。 合作探究三 活動方式: 問卷調(diào)查 活動步驟: 在高一年級同學中作問卷調(diào)查,小組統(tǒng)計調(diào)查結果并分析所反映出的問題,課堂上由小組組長匯報調(diào)查結果。 學生討論:對創(chuàng)業(yè)有何感想?有什么創(chuàng)業(yè)意向? 活動目的: “樹立創(chuàng)業(yè)意識,做好創(chuàng)業(yè)準備” 通過調(diào)查,讓學生了解創(chuàng)業(yè)者所需的基本素質(zhì),自己現(xiàn)在能為將來創(chuàng)業(yè)所做的準備,并能針對同齡人中關于創(chuàng)業(yè)的想法做出合理的評價。教師在總結時幫助學生了解創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。 活動時間: 10——15分鐘 [師]通過調(diào)查和討論,我們發(fā)現(xiàn)許多同學都有創(chuàng)業(yè)的想法,老師相信,在你們當中,一定會有未來的企業(yè)家。要想成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者,老師認為,以下素質(zhì)是應該具備的…… [師]好了,這節(jié)課我們就探討到這里,相信本節(jié)課以及第二單元的相關內(nèi)容對大家的將來會有幫助的。未來是你們的,老師祝福你們。 作業(yè):為自己設計一份求職簡歷或一份創(chuàng)業(yè)計劃書。 附:關于創(chuàng)業(yè)的問卷調(diào)查 1、你是否會選擇自主創(chuàng)業(yè)? A、是 B、不是 2、你認為你將在大學畢業(yè)后幾年內(nèi)有足夠的能力創(chuàng)業(yè)? A、一年 B、三年 C、五年 D、更多時間 3、你創(chuàng)業(yè)的直接原因是什么? A、可能會帶來更高的收入 B、工作時間自由安排 C、為社會提供更多的就業(yè)機會 你將選擇下列哪些創(chuàng)業(yè)方式 4、按是否與人合作劃分,你選擇 A、個人獨立創(chuàng)業(yè) B、與他人共同創(chuàng)業(yè) 5、按創(chuàng)業(yè)起點分,你選擇 A、白手起家式 B、收購式創(chuàng)業(yè) 6、按是否參加連鎖經(jīng)營分,你選擇 A、獨立創(chuàng)業(yè) B、加盟連鎖商店 7、你認為創(chuàng)業(yè)者必須具備的條件有哪些? 8、你認為自己現(xiàn)在能為將來創(chuàng)業(yè)做些什么樣的準備?- 配套講稿:
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