《高中二年級(jí)歷史教案《19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中二年級(jí)歷史教案《19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中二年級(jí)歷史教案?19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命? 教學(xué)目標(biāo)　　了解維也納會(huì)議的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)維也納體系；神圣同盟和四國(guó)同盟；維也納體系下的矛盾；1848年歐洲革命的原因、進(jìn)程和影響?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)維也納體系建立、破壞、瓦解過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維也納體系維護(hù)封建統(tǒng)治秩序，任意踐踏弱小民族的利益，是歷史的xxx和倒退；19世紀(jì)二、三十年代改革和革命中資產(chǎn)階級(jí)發(fā)揮重要作用，沉重打擊封建勢(shì)力；1848年歐洲革命是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命，徹底瓦解了維也納體系，推動(dòng)了資本主義的開(kāi)展。　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，19世紀(jì)前期是資本主義和封建勢(shì)力大決戰(zhàn)時(shí)期，最終資本主義在斗爭(zhēng)中占據(jù)上風(fēng)，這

2、說(shuō)明生產(chǎn)力的開(kāi)展是推動(dòng)歷史前進(jìn)的根源，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。教學(xué)建議教材地位分析　　工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，穩(wěn)固了資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，使資本主義開(kāi)展成為歷史開(kāi)展的潮流。但與此同時(shí)，歐洲的封建勢(shì)力仍然非常強(qiáng)大，并在19世紀(jì)前期居于主導(dǎo)地位。繼早期資產(chǎn)階級(jí)革命之后，歐洲革命運(yùn)動(dòng)處于低潮，拿破侖帝國(guó)被鎮(zhèn)壓，歐洲恢復(fù)“正統(tǒng)秩序〞，建立起維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的——“維也納體系〞，這一時(shí)期歐洲政治上表現(xiàn)為逆流橫行。但伴隨著工業(yè)革命的深入，生產(chǎn)力的開(kāi)展，這股逆流很快被遏制，歐洲爆發(fā)了19世紀(jì)二、三十年代革命和1848年革命，徹底瓦解了維也納體系，推動(dòng)資本主義開(kāi)展和歷史車(chē)輪的前進(jìn)。教學(xué)總體建議　　閱讀課以

3、學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究為主，可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)閱讀提綱進(jìn)行閱讀分析，再分組研究，最后得出結(jié)論。教師從中要起到引導(dǎo)作用。在學(xué)生閱讀之前，教師可以先點(diǎn)明教材三個(gè)目錄的內(nèi)在聯(lián)系〔也可放在后面總結(jié)處〕：第一目：維也納會(huì)議〔維也納體系確立〕；第二目：維也納體系下的矛盾沖突〔維也納體系受到?jīng)_擊〕；第三目：1848年歐洲革命〔維也納體系的瓦解〕關(guān)于導(dǎo)入的教學(xué)建議　　可由復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手，回憶法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)消亡的內(nèi)容，說(shuō)明在此之后，歐洲大國(guó)重劃歐洲政治幅員。另外可以直接點(diǎn)題：題目是“19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命〞，本節(jié)課講述的是關(guān)于19世紀(jì)前期歐洲的情況，1848年革命是其中重要內(nèi)容。讓

4、學(xué)生比照19世紀(jì)前期歐洲經(jīng)濟(jì)和政治狀況，得出結(jié)論：19世紀(jì)前期的歐洲總體仍是封建勢(shì)力占上風(fēng)，因此，在拿破侖帝國(guó)失敗后，出現(xiàn)了封建勢(shì)力的復(fù)辟。重點(diǎn)分析　　維也納會(huì)議和1848年歐洲革命是本課重點(diǎn)。19世紀(jì)前期的歐洲是資本主義和封建勢(shì)力大決戰(zhàn)時(shí)期，一開(kāi)始封建勢(shì)力占上風(fēng)，制定xxx的維也納體系，維護(hù)封建統(tǒng)治秩序；而工業(yè)革命后壯大了的資產(chǎn)階級(jí)憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力展開(kāi)和封建勢(shì)力的決戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)斗爭(zhēng)，1848年革命徹底瓦解了維也納體系，資產(chǎn)階級(jí)最終在斗爭(zhēng)中取勝。資本主義和封建勢(shì)力的矛盾是這一時(shí)期的主要矛盾。維也納會(huì)議和1848年歐洲革命是兩件標(biāo)志性的事件，正代表著當(dāng)時(shí)歐洲的主要矛盾，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，就明白19世紀(jì)

5、前期整個(gè)歐洲政治經(jīng)濟(jì)情況。難點(diǎn)分析　　對(duì)維也納體系的評(píng)價(jià)是本課難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)“維也納體系是一種歷史的xxx〞這一提法容易接受，但對(duì)維也納體系“促進(jìn)近代國(guó)際關(guān)系的開(kāi)展〞這一結(jié)論不易理解。解決了這一點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案　　分析維也納會(huì)議。教師先給出閱讀提綱，讓學(xué)生掃清知識(shí)上的障礙并對(duì)維也納體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)于維也納體系的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史進(jìn)步和xxx的標(biāo)準(zhǔn)：第一，是否推動(dòng)生產(chǎn)力的開(kāi)展；第二，是否推動(dòng)人類(lèi)思想、文化、意識(shí)形態(tài)的進(jìn)步；第三，評(píng)價(jià)歷史事件要置于不同的歷史時(shí)期、不同的背景中。由學(xué)生分組討論完成?！　?848年歐洲革命。先由學(xué)生自己解決根底知識(shí)的問(wèn)題，再

6、在教師指導(dǎo)下分析　　1848年歐洲革命的影響。這是規(guī)模最大的一次歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命浪潮，各國(guó)革命的總目標(biāo)是一致的，即消除資本主義開(kāi)展的障礙。重點(diǎn)是法國(guó)的兩次革命。讓學(xué)生討論：為什么1848年革命失敗了，但卻沉重打擊了歐洲的封建勢(shì)力，徹底瓦解了維也納體系，這種說(shuō)法是否矛盾？教學(xué)設(shè)計(jì)方案1第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命重點(diǎn)：維也納會(huì)議、1848年歐洲革命難點(diǎn)：學(xué)生自我閱讀及分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史事件的能力培養(yǎng)以及理清各種矛盾、把握好主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程：學(xué)生回憶：工業(yè)革命的影響；19世紀(jì)前期確立的資本主義制度的國(guó)家？一、維也納體系　　學(xué)生閱讀教材第71—72頁(yè)

7、，并答復(fù)以下問(wèn)題：維也納會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間、參加國(guó)家、目的、主要內(nèi)容、結(jié)果和影響。什么叫維也納體系？歐洲各國(guó)用什么來(lái)維護(hù)維也納體系？維也納體系為什么被稱(chēng)為歷史的xxx？　　在學(xué)生分析維也納體系xxx本質(zhì)前，教師應(yīng)指出評(píng)價(jià)歷史進(jìn)步和xxx的標(biāo)準(zhǔn)是：第一，是否推動(dòng)生產(chǎn)力的開(kāi)展；第二，是否推動(dòng)人類(lèi)思想、文化、意識(shí)形態(tài)的進(jìn)步；第三，評(píng)價(jià)歷史事件要置于不同的歷史時(shí)期、不同的背景中。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)分組討論得出結(jié)論。二、19世紀(jì)二、三十年代革命和改革　　學(xué)生閱讀“維也納體系下的矛盾沖突〞一目，分析：為什么會(huì)爆發(fā)19世紀(jì)二、三十年代的革命和改革？維也納體系下存在矛盾沖突有哪些，哪個(gè)是主要矛盾？并概括19世紀(jì)二

8、、三十年代革命類(lèi)型三、1848年革命　　學(xué)生閱讀“1848年歐洲革命〞一目,分析革命的原因、進(jìn)程。教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：揭開(kāi)1848年歐洲革命序幕的是意大利；法國(guó)的二月革命推翻腐朽的七月王朝，把1848年革命推向高潮；匈牙利起義是1848年歐洲革命中影響最大的民族解放運(yùn)動(dòng)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生思考討論：1848年革命的高潮為什么是二月革命而不是六月起義？失敗的原因是什么？　　組織學(xué)生分組討論1848年革命的影響，為什么1848年革命失敗了，但卻沉重打擊了歐洲的封建勢(shì)力，徹底瓦解了維也納體系，這種說(shuō)法是否矛盾？　　學(xué)生答復(fù)：1848年革命僅經(jīng)歷一年多即失敗了，一方面由于封建君主的反撲、資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié)；一方面

9、由于無(wú)產(chǎn)階級(jí)不成熟，雖已登上政治舞臺(tái)，但沒(méi)有政黨斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，政治上、組織上都很軟弱；說(shuō)明雖然資本主義經(jīng)濟(jì)繼續(xù)開(kāi)展，還未成熟到完全廢除封建生產(chǎn)方式的程度。這是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民族、民主革命，資產(chǎn)階級(jí)在這場(chǎng)革命中明顯占有優(yōu)勢(shì)，革命的失敗指資產(chǎn)階級(jí)完全掌握政權(quán)、民族獨(dú)立的革命任務(wù)沒(méi)有最終完成，但革命削弱俄、普、奧等國(guó)的封建統(tǒng)治力量，重創(chuàng)了xxx勢(shì)力的堡壘——俄國(guó)，加劇大國(guó)之間的矛盾，歐洲大國(guó)再也不可能聯(lián)合起來(lái)鎮(zhèn)壓革命了，歐洲政治幅員再次變動(dòng)，維也納會(huì)議確立的xxx統(tǒng)治秩序破產(chǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，讓學(xué)生通過(guò)自我探究得出結(jié)論。了解維也納體系確立、受到?jīng)_擊、瓦解的過(guò)程，并深刻認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的決定性作用。高中二年級(jí)歷史教案?19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命?這一教