《西師大版第十一冊《積累與運用（六）》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師大版第十一冊《積累與運用（六）》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、西師大版第十一冊《積累與運用（六）》教學(xué)設(shè)計 　　一、溫故知新 　　　1．朗讀兩個句子，想一想：這兩個句子分別給了我們什么樣的感受？你是怎樣體會出來的？（第一句，描繪了一幅動物變遷、植物榮枯的自然現(xiàn)象；第二句寫出了高山榕給天地增亮麗、為山水添姿彩的壯美。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生談感受，體會排比句的作用） 　　　2．回憶以前學(xué)過的課文，從中找出這樣的句子，再讀一讀。加深對排比句的認(rèn)識與理解。 　　二、詞語拾趣 　　　1．讀第一組詞語，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。 　　　2．想一想第二、三、四組應(yīng)該填上怎樣的詞語，填出來。 　　　3．小組內(nèi)討論交流。 　　　4．全班分小組進(jìn)行詞語接龍比賽。 　　

2、　　比賽分兩種：第一種是完成書上的填空練習(xí)。 　　　　第二種是拓展練習(xí)，先由教師出一個詞語，一組一組接下去，接不上的組退出比賽，接到最后者獲勝。 　　三、互動平臺 　　　1．分角色朗讀對話，說說你讀懂了些什么。 　　　2．回憶本組課文，說說你從中明白了些什么道理。 　　　3．小組交流，在閱讀文學(xué)作品時，應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟文章蘊含的深刻道理？在寫作時要注意些什么？ 　　　4．全班交流。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，談感受，說方法。 　　四、口語交際 　　　1．資料展示：日常生活中人們在不經(jīng)意間的浪費行為，可以是圖像資料，也可以是搜集調(diào)查的數(shù)據(jù)資料，等等。 　　　2．小組交流：你發(fā)現(xiàn)人們在生

3、活中有哪些浪費行為？這些行為造成了哪些損失？你覺得應(yīng)該怎樣幫助他們？我們應(yīng)該如何做到節(jié)約？你準(zhǔn)備如何從身邊小事做起？ 　　　3．全班交流：就以上問題通過小記者采訪形式匯報。 　　五、習(xí)作百花園 　　　1．回憶本組課文，說說哪篇課文給你留下了深刻的印象，從中你體會到了些什么。你覺得文章哪些寫作方法值得學(xué)習(xí)？ 　　　2．提出本次寫作要求。 　　　3．學(xué)生討論交流：你最珍愛的東西是什么？你為什么珍愛它？你是怎么珍愛它的？ 　　　4．學(xué)生總結(jié)交流收獲，深入思考后擬題寫作。 　　　5．學(xué)生寫作時，教師巡視，了解學(xué)生寫作情況。 　　　6．習(xí)作交流，指導(dǎo)修改。 　　　　對學(xué)生習(xí)作可以采用自

4、評、他評與教師評相結(jié)合的方式，實現(xiàn)評價主體的多元化。幫助學(xué)生汲取多方面的意見，修改自己的文章，使之更有文采，從而提高學(xué)生寫作與修改的能力。 　　　　對學(xué)生習(xí)作的評價重點放在對話與交流上，要用發(fā)展的眼光來看，要看到學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，給予及時的鼓勵，以調(diào)動學(xué)生寫作表達(dá)的積極性和自信心。 　　六、自主閱讀園地 　　　1．快速閱讀課文，思考：本文主要講了一件什么事？ 　　　2．再讀短文，一邊讀，一邊勾畫出讓你感動的句子，并在旁邊把你的感受寫出來，然后在小組內(nèi)交流。 　　　3．全班匯報讀書感受。 　　　　　思考：內(nèi)心的力量指的是什么？ 　　　4．選擇你喜歡的段落仔細(xì)品讀，并說說你從中體會到了些什么。 　　　5．聯(lián)系生活談感受，說說你怎樣理解內(nèi)心的頑強是不可戰(zhàn)勝的力量，從生活中舉例說明。