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1、 水平一《體育與健康》實踐課教案 教學主題 持 輕 物 擲 遠 教學內(nèi)容 1、折、玩飛機 2、扔雪球 3、“滅鼠行動” 4、游戲“廢品回收” 教 學 目 標 1、通過自由學練，激發(fā)學生對體育活動的興趣，并以積極認真的態(tài)度參與各種體育活動。 2、通過教學使80%左右的學生，能夠做出肩上屈肘，自然揮臂的投擲動作，能懂得持輕物向遠處投擲的方法，激發(fā)學生對投擲活動的興趣。 3、積極參與各種練習活動，體驗投擲活動的樂趣，提高上下肢的力量以及快速的反應能力。 4、通過練習，讓學生在運動中通過自身的努力取得一定的成績，以獲得愉悅感、成功感。 5、通過對彩紙的再利用和

2、回收，增強了學生的環(huán)保意識。 教學重點 肩上曲肘 向前揮臂 教學難點 肘關節(jié)向前 動作連貫 教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學意圖 愉 悅 導 入 3ˊ 一、師生問好，簡介本課內(nèi)容 二、設置情境，激發(fā)興趣，為教學目標的達成做情感鋪墊 1、情境導入 2、疊紙飛機 教師設置“飛機起飛”的情境 1、設問：請問同學們，你們看到的這是什么？ 2、組織學生模仿飛機飛行的動作 2、“接下來讓我們一起動手做紙飛機” 3、組織學生合作做紙飛機 組織： 1、回答問題 2、

3、模仿飛機飛行的動作 3、學生互幫互助，做紙飛機 發(fā)展學生思維、創(chuàng)造、想象和模仿能力，激發(fā)學生學習興趣，增進師生間、生生間的關系 提高學生的動手能力 主 動 參 與 1、開紙飛機（2ˊ） 引出主題 2、扔“紙球”（13ˊ） A、自由玩紙球 1、教師設疑：“如果我們的同學是飛行員，你們認為怎樣才能讓飛機飛得遠” 2、組織學生各抒己見，肯定每位學生的答案 3、讓學生把自己的想法付于實踐 4、鼓勵學生大膽創(chuàng)想、敢于表現(xiàn) 1、教師引導讓學生把手中的紙飛機變

4、成紙球 2、對學生進行安全教育 組織： 散 點 1、學生根據(jù)已有的認識發(fā)表自己的想法 2、學生分散或結伴飛紙飛機 3、學生自由組合比試看誰飛得遠 組織： 散點 兩人一組 四個大組 1、體驗演變的過程 2、認真進行安全教育 3、學生自由結合進行創(chuàng) 使學生能夠主動參與學習，激發(fā)學習興趣，情緒活躍，進入角色。 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生尋找如何才能讓飛機飛得最遠的方法，使學生在不知不覺中掌握肩上曲肘，自然揮臂的投擲動作。 教學 過程 教 學 內(nèi) 容 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 意 圖

5、 掌 握 技 能 30ˊ B、兩人一組對投紙球 C、投球過繩 （滅“鼠”行動） 3、滅“鼠”行動 （10ˊ） 擲球者盡力將球擲向繩子對面的“老鼠”。 4、廢品回收 （5ˊ） 3、組織學生分組結伴，發(fā)揮自己的想象力，盡量讓紙球扔得最遠 4、教師引導：“你們知道彩虹嗎？”，那能否用雪球創(chuàng)造出一條既高又遠又漂亮的彩虹，連接你和你的同伴？” 4、指導學生練習 5、教師及時對各種投擲方法進行總結，表揚有創(chuàng)意的組。 6、教師講解投球過繩的練習

6、要求 7、組織學生練習 8、優(yōu)生展示 教師評價 1、教師講解練習方法及要求 2、把學生分成人數(shù)相等的四個組，進行除“害”行動。 3、評選優(yōu)勝小組與個人，給與表揚和鼓勵 1、教師進行生活環(huán)保提示，提倡學生進行廢品回收接力 2、組織學生分成人數(shù)相等的四組進行比賽 意練習 4、在練習中根據(jù)教師的評價和指導做出改進。 5、同伴之間相互指導 6、積極參與練習 7、分四組進行投球過繩練習 1、認真聽教師講解練習的方法和要求 2、分組進行練習，相互鼓勵指導 3、談論感受，評選優(yōu)勝小組 1、認真游戲，注意安全 2

7、、情緒高漲，互相鼓勵 利用改變教學用具及教學的組織形式來調(diào)動學生的學習積極性 以“滅鼠”為學習動機，激發(fā)學生向更高的目標挑戰(zhàn)，將學生練習變得更加生動有趣。 對學生進行生活環(huán)保教育，讓學生懂得彩紙的再利用和回收，增強了環(huán)保意識，通過游戲發(fā)展學生的奔跑能力，使上下肢得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。 身 心 放 松 活 動 延 伸 5ˊ 1、師生之間，生生之間相互進行評價 2、歌舞放松 3、師生共同小結本課學練情況 4、宣布下課，師生再見 1、創(chuàng)設一種身心愉悅的情境，與學生進行輕松、愉快地情感交流 2、引導學生對他人的表現(xiàn)進行公證的評價 3、引導學生積極參加放松活動。 4、適時發(fā)送評價“星” 1、說出內(nèi)心的真實感受，相互進行評價 2、積極參與放松活動，盡情放松自我 讓學生與教師間心靈的共鳴得到升華，產(chǎn)生一種課已終而趣未盡的感覺 教給學生評價的方法，使學生懂得如何公正地看待自己和同伴 保實：張麗娜