《八年級《歌劇世界》第二課時(shí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級《歌劇世界》第二課時(shí)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課時(shí) 《走進(jìn)歌劇》 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)歌劇音樂。（情感目標(biāo)） 2、領(lǐng)悟《看天下窮苦人民都解放》的情節(jié)內(nèi)容，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，感受三個(gè)“娘啊！兒死后……”在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。（能力目標(biāo)） 3、初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)。（知識目標(biāo)） 教學(xué)重、難點(diǎn)：聆聽《看天下窮苦人民都解放》 教具準(zhǔn)備：自制課件（ppt）、教學(xué)光盤、磁帶 教學(xué)理念： 音樂是一門聽覺藝術(shù)、情感藝術(shù)。在音樂課堂中，更突出學(xué)生聽覺審美感受與情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中感受音樂美。通過聆聽，讓學(xué)生感受音樂情緒、情感的變化；領(lǐng)會節(jié)奏、旋律等音樂要素以及速度、力度等音樂手段與音樂情感的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，誘發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的激情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。教師要善于組織并與學(xué)生共同參與體驗(yàn)音樂的各項(xiàng)活動，充分體現(xiàn)師生的平等地位。在整個(gè)教學(xué)過程中注重教師與學(xué)生彼此情感的交流，分享彼此的思考、見解和知識，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。 本課通過相聲引入新課，借此首先吸引住學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣，再運(yùn)用《看天下勞苦人民都解放》和《飲酒歌》兩部作品情緒上的反差，進(jìn)行對比體驗(yàn)，再通過即興表演，加深對作品的感受。通過各種方式拓寬學(xué)生的音樂視野，讓他們在輕松愉快地氛圍中，奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂的基礎(chǔ)

3、。 教學(xué)過程： 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織： 復(fù)習(xí)歌曲《獵人合唱》（學(xué)生有感情地演唱。） 與前一課時(shí)做好銜接。 二、新課： 1、導(dǎo)入：由一段相聲片段導(dǎo)入，請你仔細(xì)聽聽，相聲中的唱段，其音樂素材來自何處？ A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 “娘的眼淚好像那竹葉青，點(diǎn)點(diǎn)灑在兒的心上?！? “娘啊！兒死后，你要把兒埋在那造酒廠，讓兒的腦袋對著酒缸，讓兒好常聞二鍋頭的味，死了我好喝二兩?！? （學(xué)生聆聽，在愉悅心情的同時(shí)辨別音樂與回憶……學(xué)生回答。） 借此引出《看天下勞苦人民都解放》 2、歌劇劇情介紹 3、聆聽《看天下勞苦人民都解放

4、》 出示要求：聆聽時(shí)注意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，體驗(yàn)、理解歌曲的音樂情緒。 4、學(xué)生交流聆聽后的感受。 5、教師補(bǔ)充： 出示作品分析，同時(shí)播放音樂片段。 第一段：抒情的慢板，音調(diào)深沉婉轉(zhuǎn)，表達(dá)了韓英對母親的深厚感情。 第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對苦難身世的回憶。 第三段：速度突增快一倍，快板，強(qiáng)烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害。 第四段：快板，昂揚(yáng)、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后…… 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動人心的部分。 6、教師范唱第五段 讓學(xué)生完成課后練習(xí)P32（二）。 7、試著跟唱一下第五段。（學(xué)生跟唱） 1、相聲是學(xué)生所

5、感受興趣的，借此來導(dǎo)入作品，易被學(xué)生接受，更能引起學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。 2、通過介紹，拓寬學(xué)生的知識面。逐步引入本課主題。 3、初步聆聽，感受、體驗(yàn)作品的情緒。 4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒起見 5、教師簡單補(bǔ)充，在補(bǔ)充的同時(shí)同步播放音樂片段，也可讓學(xué)生再次進(jìn)一步感受與體驗(yàn)，也可加深其對作品的印象。 6、通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作品。為學(xué)生進(jìn)一步的體驗(yàn)作品打基礎(chǔ)。 7、通過親身跟唱，進(jìn)一步地體驗(yàn)作品情感，調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 三、拓展 1． 觀看有關(guān)的錄像、電影或歌劇片段

6、。 2．導(dǎo)入《飲酒歌》 通過兩作品的情緒對比導(dǎo)入。（悲傷 歡快） 3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)） 4．教師范唱一段 5．聆聽作品 6．再現(xiàn)場景 將教室想像成盛大的舞會場面，合著音樂做即興表演。 1．通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學(xué)生的注意力 和引起他們對作品產(chǎn)生興趣。 2．通過兩部作品在情緒上的對比，進(jìn)行自 然地導(dǎo)入，可較好地進(jìn)行銜接。 3．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生從中簡單了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)，拓寬他們的知識面，增長知識。 4．鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造性的即興表演，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。 四、結(jié)束 1． 小結(jié) 學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充 2．布置作業(yè)： 查找有關(guān)《卡門》的相關(guān)知識與作品。 3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。 學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。 與下節(jié)課做一銜接