《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整時(shí)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整時(shí)》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 　小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表 課題 一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》 教材 簡(jiǎn)析 認(rèn)識(shí)整時(shí)是一上第七單元的內(nèi)容，是學(xué)生踏入學(xué)校大門(mén)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間知識(shí)的起始課，也是認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí)。本節(jié)課包括兩部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)整時(shí)。為后續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半時(shí)、分、秒等知識(shí)打基礎(chǔ)。學(xué)生雖對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，但是是原生態(tài)的、比較膚淺的、不夠系統(tǒng)、全面，本節(jié)課促進(jìn)學(xué)生對(duì)已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善與重新建構(gòu)。 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生建立整時(shí)概念。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

2、生活的聯(lián)系，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面構(gòu)造，正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。 課時(shí) 安排 1課時(shí) 教學(xué)流程 預(yù)習(xí) 診斷 無(wú) 達(dá)標(biāo) 教學(xué) 目標(biāo)達(dá)成練習(xí) 目標(biāo)分解 教學(xué)操作內(nèi)容、程序（實(shí)施） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

3、揭示課題。 一、激趣導(dǎo)入： 1、出示謎語(yǔ)，猜一猜 有個(gè)好朋友，沒(méi)有腿卻會(huì)跑，沒(méi)有嘴卻會(huì)響， 它會(huì)告訴我：什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)， 請(qǐng)你猜猜看，好朋友會(huì)是誰(shuí)？ 2、欣賞各種鐘表（出示各種鐘表） 3、揭示課題 師：漂亮嗎？它們不光漂亮，還有許多小秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)，包括：①有兩根針，又細(xì)又長(zhǎng)是分針、又短又粗是時(shí)針。兩根針走的順序和速度。②有12個(gè)數(shù)，它們所在位置。③有12大格。 二、觀察鐘面 師：觀察鐘面上都有些什么？ 學(xué)生可能有： 1、鐘面上有12個(gè)數(shù)。 讀一讀12個(gè)數(shù)。指出其中有幾個(gè)數(shù)所在的位置

4、比較特殊，比如12在最上面，6在最下面，3在最右邊，9在最左邊，其他的數(shù)字依次排列。 2、有12大格。 師：像12-1之間為一大格，1-2之間為一大格，數(shù)一數(shù)鐘面上共有幾大格？（一共有12格。） 3、鐘面上有兩根針。 ①認(rèn)識(shí)針的名稱和形狀：又長(zhǎng)又細(xì)叫分針，又短又粗叫時(shí)針。 ②認(rèn)識(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和快慢。 指出：針走動(dòng)的順序與數(shù)字排列順序是一樣的。這就是順時(shí)針?lè)较颉? 師：兩根針誰(shuí)跑得快一些呢？ 3、教師小結(jié)：又粗又短的時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)的分針、1到12共12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。鐘表的作用可大了，我們的學(xué)習(xí)、生活、工作都要用到它。 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的

5、方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。 三、認(rèn)識(shí)整時(shí) 1、初步感知整時(shí) （1）（課件出示：7時(shí)） 問(wèn)：這是什么時(shí)候？ 強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)中，我們一般把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)） 問(wèn)：你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整：分針指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)，） 指名說(shuō)，同桌互說(shuō)，集體說(shuō)。 小結(jié)：像這樣，分針指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)。 （2）認(rèn)識(shí)： 3時(shí) 6時(shí) 說(shuō)說(shuō)：分針指向（ ），時(shí)針指向（ ），是（ ）時(shí)。 2、認(rèn)識(shí)整時(shí)的鐘面特征 （1）發(fā)現(xiàn)整時(shí)特征 指出：7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這樣的時(shí)間我們把它稱為“整時(shí)”。（板書(shū)課題：整時(shí)）仔細(xì)觀察這些整時(shí)的鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：分

6、針都指向12（課件），時(shí)針的位置一樣嗎？7時(shí)指著？3時(shí)指著？6時(shí)指著？如果分針還是指向12，時(shí)針指著1，那是幾時(shí)？（1時(shí)）時(shí)針指著2呢？（2時(shí)）（依次下去，一直到12時(shí)。）說(shuō)說(shuō)為什么是12時(shí)？ 師：12時(shí)這個(gè)鐘面很有趣，它的分針、時(shí)針都疊在一起了，都指向數(shù)字12。 （2）總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法 師生歸納：認(rèn)整時(shí)的方法是分針指向12，時(shí)針指向幾，是幾時(shí)。 3、學(xué)習(xí)整時(shí)的電子表寫(xiě)法 師：電子表怎么表示？比如7時(shí)，還可以怎么寫(xiě)？ 師在黑板上的鐘面下范寫(xiě)“7時(shí) 7：00”。 學(xué)生在準(zhǔn)備本上寫(xiě)出其它3個(gè)時(shí)間的電子表形式的記時(shí)寫(xiě)法。 反饋：指名一學(xué)生拿上來(lái)展示，教師課件出示正確答案。 師小

7、結(jié)：我們知道了分針指向12，時(shí)針指向幾，是幾時(shí)。記錄時(shí)間有這樣兩種方法，第二種寫(xiě)法是兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)中間，兩點(diǎn)前面是幾時(shí)，后面是寫(xiě)兩個(gè)0。 1、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法以及兩種記法。 2、感知一天有24小時(shí)，每個(gè)時(shí)刻一天都會(huì)出現(xiàn)兩次。 認(rèn)識(shí)大約是幾時(shí)。 四、鞏固練習(xí) 1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn) （1）學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本第50頁(yè)，要求用兩種方法記錄時(shí)間。 （2）反饋校對(duì)：指名一學(xué)生拿上來(lái)展示，說(shuō)：什么時(shí)間小東干什么？想一想那時(shí)你一般在干什么？ （3）補(bǔ)充：（沒(méi)有數(shù)字的鐘面） ①說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)間？ ②這兩個(gè)鐘面上時(shí)間都是7時(shí)，仔細(xì)觀察圖

8、，它們是相同的時(shí)間嗎？ 小結(jié)：每一時(shí)刻，一天都會(huì)出現(xiàn)兩次，所以，我們看時(shí)間時(shí)還要考慮是上午，中午，下午，還是晚上。 2、第二關(guān)：猜一猜 （1）（出示鐘面3時(shí)、9:00、5:00、11時(shí)）猜一猜時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？ （2）過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（做完數(shù)學(xué)書(shū)第86頁(yè)第3題） 3、第三關(guān)：想一想(認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)) 提問(wèn)：兩個(gè)鐘面上是整時(shí)嗎？為什么不是？現(xiàn)在分針是怎么指的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)時(shí)候，分針到了12沒(méi)有？差得還多嗎？分針離12還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，也就是（出示課件：快7時(shí)了） 問(wèn)：這邊呢？分針過(guò)了12沒(méi)有？過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)還是過(guò)了很多？分針剛過(guò)12一點(diǎn)點(diǎn)也就是（出示課件：7時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒）

9、 師：像這樣快7時(shí)了和7時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒，都接近7時(shí)，但又不是7時(shí)整，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（課件：接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)） 小結(jié)：生活中會(huì)碰到很多不是整時(shí)的時(shí)間，當(dāng)分針離12還差那么一點(diǎn)點(diǎn)或者是分針過(guò)了12一點(diǎn)點(diǎn)，就稱為“大約幾時(shí)”。(用教師的實(shí)物鐘演示。) 了解古代的計(jì)時(shí)方法，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的美好情感。 五、課外延伸：向?qū)W生介紹古代的計(jì)時(shí)方法 今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，其實(shí)鐘表有著悠久的發(fā)展歷史。在古時(shí)候，人們沒(méi)有鐘表，只能靠太陽(yáng)的高度來(lái)大致判斷時(shí)間。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)每天陽(yáng)光移動(dòng)的位置會(huì)變化，于是在大石頭上立了一根棍子，并在棍子周圍刻了些線，陽(yáng)

10、光走到哪條線上，就知道做工或吃飯的時(shí)間到了，這就是世界上最早的鐘，叫日晷?？墒?，有時(shí)候，是雨天或陰天，沒(méi)有陽(yáng)光，怎么辦呢？聰明的祖先們又發(fā)明了使用沙子的流動(dòng)來(lái)記錄時(shí)間的沙漏，還有利用滴水計(jì)時(shí)的滴漏，直到后來(lái)發(fā)明了鐘表。 簡(jiǎn)單回顧并鞏固所學(xué)知識(shí)，知道時(shí)間是寶貴的，要從小珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。 六、課堂小結(jié) 師小結(jié)：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢？我們一起來(lái)回憶一下：我們先認(rèn)識(shí)了鐘面，接著學(xué)會(huì)了看整時(shí)的方法，以及用兩種方法表示時(shí)間，還知道了大約幾時(shí)等等。時(shí)間就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去了，再也回不來(lái)了，所以我們一定要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人。 課外分層作業(yè)

11、 無(wú) 教學(xué)反思： 鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，有一定認(rèn)識(shí)，但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒(méi)有形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些,在設(shè)計(jì)本課時(shí),一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)；另一方面要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)識(shí)整時(shí)的過(guò)程,注重體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,然后在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和深化。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、合作探究、大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，反思如下：　　 1、充分利用課件展開(kāi)教學(xué)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，整

12、節(jié)課我利用精美的課件，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在上課的一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了聽(tīng)謎語(yǔ)猜猜看的情景，接著用課件展示多姿多彩的鐘表，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生興趣濃厚。還利用課件中的幾個(gè)整時(shí)鐘面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后在練習(xí)階段說(shuō)說(shuō)小東快樂(lè)的一天是怎樣合理安排的，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、注重培養(yǎng)觀察能力。首先：課件出示鐘面讓學(xué)生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)鐘面，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生對(duì)鐘面有了一定的了解以后，我開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識(shí)整時(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”?！　? 3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)完整方面，例如在學(xué)習(xí)看整時(shí)時(shí)，出示句式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，加深知識(shí)理解。也比較注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生做到一拳、一尺、一寸。 4、對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，我在課堂上激勵(lì)性評(píng)價(jià)還不夠，今后應(yīng)注重這方面的加強(qiáng)。 5、學(xué)生做作業(yè)時(shí)間花費(fèi)太多，以致后面的加深練習(xí)沒(méi)時(shí)間完成。