《河南省濮陽市南樂縣西邵中學(xué)七年級語文下冊《第17課安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽市南樂縣西邵中學(xué)七年級語文下冊《第17課安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第17課安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感悟，發(fā)表見解。 2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情 ，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 3、學(xué)習(xí)本文由寫實(shí)到寫意的寫作手法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、朗讀課文，理解文章內(nèi)容。 2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。 2、理解文中一些句子的深刻含義。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、課前三分鐘 二、導(dǎo)入新課 安塞腰鼓是我國北方具有代表性的 ,優(yōu)秀民間舞蹈之一。 有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起 來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛

2、 勁，全身使出一 股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！ ”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫 的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣勢，感 受其中的生命律動。 三、研習(xí)課文 （一）首先請大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時(shí)，根據(jù)板書理清作者的寫作思路。 1、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面） 。 2、請大家自由高聲地朗讀，朗讀前標(biāo)上序號，并思考問題： （1）這篇文章要表達(dá)什么？ A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文 章。 日歌頌陽剛之美。 C表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。 D人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。 （二）品

3、讀，重點(diǎn)突破。 過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的 雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。 我們重點(diǎn)品讀其中一個(gè)片斷， 感受作者 是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、排山倒海的氣勢 ，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承 的。 1、精讀第二部分第一層次。 ①播放范讀片斷（配樂、配畫面）。 ②指導(dǎo)朗讀，結(jié)合具體語境感受分析排比修辭的表達(dá)效果。 問：本文段突出地使用了什么修辭手 法？這種手法有什么表達(dá)效果？ （排比。給人一氣呵成之感，語言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。） 請同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)

4、奏、氣勢。 A、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！ （增強(qiáng)氣勢） 日 驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/ 一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/ 一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/ 一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。（節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動感形象） C、黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！ （感情充 沛，富有感染力） D這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了， 使困倦的世界 立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹

5、大悟！ （層層推進(jìn)， 一氣呵成） 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ （排山倒海，氣勢磅礴） 小結(jié)：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。 ③配合音樂、畫面齊聲朗讀。 ④安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激， 更帶來思想情感上的震撼。 看來藝術(shù)欣賞不僅 要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結(jié)合起來， 從不同角度、 側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。 如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎一一這是安塞腰鼓的“形” ； 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞一一這是安塞腰鼓的“意” ； “使人想起……使人想起……使人想起…

6、…” 一一聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié) “形”與“意”的紐帶。 2、小結(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢，又運(yùn)用 由寫實(shí)到寫意的藝術(shù)描摹手法， 揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。 現(xiàn)在請大家快讀文章其 他部分，品味精彩語句，說說自己對安塞腰鼓的感受。 3、仿寫（可讓同學(xué)按此句式仿寫，并讓他們互猜自己所寫的事物） 4、感受后請寫一句話： 的安塞腰鼓。 四、結(jié)束語 《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝煉而又 富有動感的語言，譜寫了一 曲慷慨昂奮、氣壯山河的時(shí)代之歌。 五、布置作業(yè) 1、 抄寫生字詞 2、完成課后研討與練習(xí)第二題 板書設(shè)計(jì): 17安塞腰鼓 （靜）安靜的腰鼓 （動）火爆的腰鼓 （靜）寂靜的腰鼓 3 如驟雨、如旋風(fēng)、如亂蛙、如火花、如斗虎 寫實(shí) 使人想起……使人想起……使人想起…… 聯(lián)想和想象 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞 寫意