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1、 《平均分3》教學設(shè)計 【學習內(nèi)容】：人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學》二年級下冊第10頁內(nèi)容及相關(guān)練習。 【學習目標制定的依據(jù)】： 1、課標陳述：（1）結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。（2）能熟練地口算表內(nèi)除法。 2、教材分析：例3呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中兩種平均分物的另一種情況——包含（連續(xù)的減法）。例3的教學，主要理解“平均分”的含義，要求學生在日常生活經(jīng)驗和實際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。教材呈現(xiàn)的“平均分”活動是：把一些物品按“每幾個一份”進行平均分，學生只有經(jīng)歷平均分

2、物的過程，才能明確“平均分”的含義。 3、學情分析：在生活中學生已有分物品的經(jīng)歷，但缺乏平均分物的實踐經(jīng)驗。教學時要求學生通過動手操作學具，按指定的份數(shù)進行平均分，通過分一分、圈一圈等活動充分理解“平均分”的含義，鞏固“平均分”的概念。 【學習目標】： 1.經(jīng)歷平均分物體的活動，初步認識平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。 2.通過分一分、圈一圈等活動，增強動手操作能力和初步的抽象概括能力。 【學習重、難點】： 重、難點：掌握把一些物品按每幾個一份平均分的方法，學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。 【教學具準備】 教具準備：多媒體課件、小

3、星星貼畫。 學具準備：小棒。 互相滲透 【教學預(yù)設(shè)和評價設(shè)計流程】 教學評價 教與學的活動 評價標準 評價方式 回憶“把18個橘子平均分成6份”的方法，指名說一說。 出示例3情境圖，學生觀察，說說已知信息和問題。 目標1: 經(jīng)歷平均分物體的活動，初步認識平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。 任務(wù)1：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。 交流式評價：通過師生、生生對話交流，及時對學生進行評價。 先理解“每2個一份”是什么意思，再用小棒代替果凍，動手分一分（8個果凍，每2個一份，能分

4、成幾份？）。指名到展示臺前展示匯報，全班交流：可以分成幾份？為什么？小結(jié)：8個果凍，每2個一份，能分成4份。再動手操作：4個一份地分。交流反饋：8個果凍，每:4個一份，能分成2份。師小結(jié)：像這樣，我們按每2個一份、每4個一份的方法把8個果凍平均分了。這樣的方法可以說成是“每幾個一份地分”。 表現(xiàn)性評價：通過小組討論表現(xiàn)、學生回答問題情況，適當對學生進行點撥。 交流式評價。 任務(wù)2：動手操作，探究新知——例3。 表現(xiàn)性評價。 交流式評價。 選擇性反應(yīng)評價：運用習題檢測學生把一些物品按“每幾個一份”進行平均分的掌握情況。 1.擺一擺，填一填。平均分12根小棒：每2根、6根（1根、3根、4根）一份。小結(jié)。 2.圈一圈，填一填。觀察畫面，明確題意，按要求想好怎樣圈后再動手圈，獨立完成填空，全班交流。 任務(wù)3：鞏固練習——做一做。 目標2: 通過分一分、圈一圈等活動，增強動手操作能力和初步的抽象概括能力。 表現(xiàn)性評價。 交流式評價。 選擇性反應(yīng)評價。 看圖，理解題意，獨立圈一圈并填空，全班交流。 任務(wù)4：鞏固拓展——練習二第5、6題。