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2、點、難點： 理解湊＋法的含義 教學準備： 每組一份小棒， 教師的牛奶瓶及數(shù)學游戲中卡片。 教學方法： 合作學習是增加學習氛圍， 促進學生思考和計算。 教學步驟： 一、創(chuàng)設情況，提出問題 教學首先從學生熟悉的生活情境入手。 1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一 些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 2、魚缸有金魚 8 條，又買來 9 條，一共有金魚幾條呢？ 你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學問題，你 第 1 頁 想解決嗎？你想用什么方法來

3、解決？（組織小組活動） 二、自主合作，解決問題 問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。 1、 9＋ 5 （ 1）數(shù)數(shù)法 （ 2） 9＋5＝ 14 （分小數(shù)湊大數(shù)） （牛奶瓶表示） （ 3） 9＋5＝ 14 （分大數(shù)湊小數(shù)） （牛奶瓶表示） （ 4） 9＋5＝ 14 看見 9 就－ 1 2、 8＋ 9 你喜歡用什么方法，說說你的理由。 9＋5 的計算， 是組織交流后共同解決， 7＋ 9 的教學層面就在學生獨立思考 并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些

4、機靈小朋友在交 流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進 一步嘗試，也就是鞏固階段。 3、試一試。 9＋ 3 7 ＋9 可指名 8 至 10 位同學板演，不是機械段，而且學生對方法 最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落 實。 第 2 頁 三、實踐應用，拓展延伸 在此階段是學生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。 1、 P73 完成書本內(nèi)容。 題 2，原有金魚 9 條，現(xiàn)又有 8 條，一共有幾條？看圖應用題（仔細觀察，說一說圖示，然

5、后獨立完成） 2、 9＋ 1＋ 5 9 ＋ 1＋ 3 9 ＋ 1＋ 8 9 ＋ 1＋ 9 9＋ 1＋ 6 9 ＋ 1＋ 4 9 ＋ 1＋ 7 9 ＋ 1＋ 1 9＋ 1＋ 2 9 ＋ 1＋ 0 鞏固湊十法 3、數(shù)學游戲： 游戲可以小組形式組織學生活動，在活動中要注意學生之間 的合作與交流。 4、課外作業(yè)： 繼續(xù)上課的數(shù)學游戲。 第 3 頁