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1、《跳傘表演》教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)三小 周園 教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。 教材分析：教材呈現(xiàn)了生活中常見的一個數(shù)學(xué)問題(比多比少的問題),實(shí)際上，這類問題都可以運(yùn)用加減法來解決，如何建立實(shí)際情景與加減法意義的聯(lián)系，十本節(jié)課的重點(diǎn)。因此教材先呈現(xiàn)擺學(xué)具的過程，幫助學(xué)生理解為什么可以用加減法解決此類問題，并列式計(jì)算。教學(xué)時(shí)，首先組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)情分析：本節(jié)課是20以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，主要是根據(jù)求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”這類實(shí)際問題來復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的退位減法，由于有了前幾節(jié)課的學(xué)

2、習(xí)，再加上學(xué)生對這一類型的減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算的道理，熟練掌握十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法。 過程與方法：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探討中參與知識的構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力，合作交流的團(tuán)隊(duì)意識，以及初步的創(chuàng)造性思維能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會交流、學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情境解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所給情境，找出數(shù)學(xué)信息并提出合適的數(shù)

3、學(xué)問題。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：春天來了，小樹長出了新葉，花兒也開了，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究新知，解決問題。 1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。 2．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目） 3．學(xué)生根據(jù)剛才說

4、到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提數(shù)學(xué)問題。 4．學(xué)生匯報(bào)所提問題。 生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?生3：藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？生4：紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多幾個??? 設(shè)計(jì)意圖：這一活動中放手讓學(xué)生自己去提問題，在自己解決，充分相信學(xué)生，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生從中體會到樂趣。 5、分析、解決問題 師：下面我們先來解決“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。(1)讓學(xué)生操作 請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃

5、色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。 教師巡視、指導(dǎo)。 點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個） 根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。 師：同學(xué)們真會能干，那你們能不能自己解決“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”這個問題呢？ 學(xué)生獨(dú)立解決問題。解決完后向你的同桌說一說。學(xué)生匯報(bào)。 生：求“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”就是求紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多幾個，還是用減法計(jì)算。14-7=7（個）師：這位同學(xué)說的多好呀，真是個愛思考問題的好孩子。小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾與求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾，都是

6、用減法計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖：注重讓學(xué)生自主探求問題，使小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的主體地位真正落到實(shí)處。給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。 三、反饋練習(xí)，鞏固新知。 （課件出示）1、獨(dú)立完成課本“比一比，算一算”。學(xué)生匯報(bào)。 2、完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評價(jià)。 3、完成練一練的1、2題，指名回答，教師指導(dǎo)。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲? 把這節(jié)課的收獲講給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 跳傘表演 （解決減法問題） 紅色：14個黃色：6個藍(lán)色：7個14-6=8（個）14-7=7（個） 教學(xué)反思： 這節(jié)課是在解決“比多比少

7、”問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計(jì)算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點(diǎn); 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。 開課時(shí)，通過觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決14減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。