《機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)改革及實(shí)踐》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)改革及實(shí)踐（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)改革及實(shí)踐 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是機(jī)械專業(yè)針對機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)過程，此課程集中體現(xiàn)機(jī)械加工方法和一些機(jī)械零件的工藝流程，涵蓋的知識面比較廣。為了更好地掌握此課程中的技術(shù)，教師需要為學(xué)生安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中對知識和技術(shù)進(jìn)行更深入的了解。 一、對課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容進(jìn)行介紹 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是分階段進(jìn)行的，主要包括理論教學(xué)階段、生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段和課程設(shè)計(jì)階段。學(xué)生在接受64學(xué)時理論基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，專業(yè)教師和一些企業(yè)進(jìn)行溝通，將學(xué)生平均分配到各個企業(yè)中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)

2、生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)對機(jī)械零件的加工工藝流程有進(jìn)一步的了解，并且在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生可以回顧和使用學(xué)習(xí)過的理論知識。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生回到學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)過程主要包括如下幾個方面：第一，教師為學(xué)生設(shè)置課程設(shè)計(jì)的題目，并且隨機(jī)的分配給學(xué)生，將設(shè)計(jì)的零件圖和設(shè)計(jì)要求打印后發(fā)放給學(xué)生，教師將設(shè)計(jì)流程和一些注意事項(xiàng)講述學(xué)生。第二，學(xué)生根據(jù)課程設(shè)計(jì)的題目對零部件的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)流程進(jìn)行研究，制定最佳的設(shè)計(jì)流程。第三，學(xué)生根據(jù)自己制定的工藝流程對定位元件、導(dǎo)向元件和夾緊工具進(jìn)行選擇，在選擇完成后開始設(shè)計(jì)過程。第四，學(xué)生上交設(shè)計(jì)成果和設(shè)計(jì)報(bào)告，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的情況給出成績。 二、機(jī)械制造技術(shù)

3、基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)過程存在的問題和解決措施 （一）學(xué)生沒有意識到課程設(shè)計(jì)的重要性 通常情況下進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時間是三年級上學(xué)期，在這個階段多數(shù)學(xué)生都忙于頂崗實(shí)習(xí)和找工作，學(xué)生不能將精力全部投入課程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)過程中只是敷衍了事，這種情況使課程設(shè)計(jì)過程會出現(xiàn)很多問題，不能達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的。為了解決上述現(xiàn)象，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前，學(xué)院需要組織學(xué)生召開動員大會，教師將課程設(shè)計(jì)的重要性和目的向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講述，讓學(xué)生意識到課程設(shè)計(jì)的重要性并且會對今后的工作有一定的幫助，在設(shè)計(jì)過程中教師需要對學(xué)生存在的疑問及時進(jìn)行解答，避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩的心理，使學(xué)生認(rèn)真地對待課程設(shè)計(jì)，從而達(dá)

4、到課程設(shè)計(jì)的目的。 （二）課程設(shè)計(jì)的題目過于單一 近幾年，多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)時只是對拔叉類零件和一些機(jī)床夾具進(jìn)行設(shè)計(jì)，雖然學(xué)生可以通過這些課程設(shè)計(jì)題目對所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐，但是長期使用相似的題目學(xué)生會出現(xiàn)抄襲的情況，使課程設(shè)計(jì)過程失去了意義。為了使課程設(shè)計(jì)題目具有多樣化的特點(diǎn)，教師需要對課程設(shè)計(jì)的題目進(jìn)行擴(kuò)充，將學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)時接觸的機(jī)床零件加入設(shè)計(jì)課題中，除此之外教師讓學(xué)生自己挑選題目，學(xué)生將自己選定的題目及時反映給教師，待教師同意后即可使用，教師需要保證課程設(shè)計(jì)的題目沒有重復(fù)的情況。通過此種方式增加了學(xué)生對課程設(shè)計(jì)的興趣，使學(xué)生積極地加

5、入設(shè)計(jì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。 （三）課程設(shè)計(jì)的時間較短，使用的繪圖方法比較落后 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)過程會涉及一些計(jì)算、分析和繪圖的工作，計(jì)算和繪圖過程使用的時間較長，學(xué)生需要充足的時間才可以較好地完成課程設(shè)計(jì)。但是多數(shù)學(xué)校規(guī)定課程設(shè)計(jì)的時間在2~3周，這種情況會給學(xué)生帶來一定的壓迫感，學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的時間不夠，在計(jì)算和繪圖過程非常容易出現(xiàn)錯誤，甚至一些學(xué)生為了按時完成設(shè)計(jì)會抄襲別人的成果。目前多數(shù)學(xué)生仍然使用手動繪圖的方法，使課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和可靠性大大降低。為了解決上述問題，教師需要對課程設(shè)計(jì)的時間進(jìn)行調(diào)整，將課程設(shè)計(jì)和機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程以及生

6、產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提前告知學(xué)生課程設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)中掌握課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，在實(shí)習(xí)過程中讓學(xué)生觀看相應(yīng)零件的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生對課程設(shè)計(jì)過程涉及的零部件有一定的了解，在實(shí)習(xí)的間隙時間中可以開始進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，時間非常充裕，學(xué)生能設(shè)計(jì)得更加完善。這樣使學(xué)生對課程設(shè)計(jì)充滿興趣，大大提高了課程設(shè)計(jì)的效果。 綜上所述，文章對機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容進(jìn)行說明，對課程設(shè)計(jì)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并且給出了一些改善措施。希望我?？梢愿鶕?jù)自身存在的問題采取有效的措施進(jìn)行解決，在課程設(shè)計(jì)開始前召開動員大會讓學(xué)生意識到課程設(shè)計(jì)的重要性，保持認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，從而達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的。