《游戲教學(xué)在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》課堂上的實(shí)踐探索（1）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《游戲教學(xué)在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》課堂上的實(shí)踐探索（1）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、游戲教學(xué)在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》課堂上的實(shí)踐探索 早在60年代，周恩來總理就提出過學(xué)習(xí)外語要從小抓起的要求。他以形象生動的語言明確地指出，我國的外語教學(xué)要“高質(zhì)量、多語種、一條龍”。進(jìn)入新世紀(jì)以來，小學(xué)英語教學(xué)得到了前所未有的發(fā)展，不論是學(xué)校還是社會都十分重視小學(xué)英語教學(xué)。我校從建校伊始便堅(jiān)持從一年級起開設(shè)英語課，并把把推行外語教學(xué)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色教育。為了能夠使這項(xiàng)特色教育持續(xù)有成果，我們選用了外語教學(xué)與研究出版社編寫的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》——New Standard English （NSE），這是全國第一套以新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)和基礎(chǔ)的“一條龍”英語教材。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡

2、稱“標(biāo)準(zhǔn)”）以學(xué)生“能做某事”的描述方法設(shè)定了九級目標(biāo)要求。《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材從內(nèi)容的選擇、層次的遞進(jìn)、課程的設(shè)置等各方面都能比較好地契合《標(biāo)準(zhǔn)》的這一總?cè)O(shè)計(jì)。比如在一年級每冊的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》中，設(shè)計(jì)了十個左右的模塊（Module）。每個Module都有幾個英語指令，與之相對應(yīng)的歌曲（Song）和韻文（Rhyme）或數(shù)來寶（Chant），更重要的是，每個Module都有一個主題，比如說談?wù)撀殬I(yè)、說明身體部位等。經(jīng)過聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽的教學(xué)后，學(xué)生可以學(xué)會用英語做某些事。例如：落實(shí)“What‘s this ？”這個Module教學(xué)后，學(xué)生可以用英語詢問自己不認(rèn)識的物體是什么，或是學(xué)會

3、用英語向別人介紹某個物體是什么。再如：學(xué)習(xí)了“Happy Birthday”這個Module后，學(xué)生可以用英語為別人祝賀生日，會運(yùn)用英語送給別人生日禮物，唱生日歌等?？偟恼f來，這套教材不僅按照英語教材的最基本要求，做到語言準(zhǔn)確、地道、真實(shí)，還選用了反映當(dāng)前的生活現(xiàn)實(shí)和未來語言發(fā)展趨勢的語言材料。而這套教材最大的一個特色，便是在教學(xué)建議中設(shè)計(jì)了大量與模塊內(nèi)容相配合的游戲活動。如何把這些游戲活動引入課堂，發(fā)揮其最大的效能，使英語學(xué)習(xí)變得形象、具體、有趣，讓孩子們樂學(xué)，這是在我教學(xué)中一直實(shí)踐和探索的問題。 本文擬從綜述游戲教學(xué)的理論依據(jù)入手，再涉及游戲教學(xué)的基本模式和基本原則，并進(jìn)一步探討有關(guān)游

4、戲教學(xué)的效果和體會。 一、理論依據(jù) 當(dāng)代素質(zhì)教育理論認(rèn)為，教學(xué)要“以學(xué)生為中心”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要針對學(xué)生的需要。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能通過對所學(xué)對象的觀察、分析、歸納等邏輯思維活動自己發(fā)現(xiàn)，即“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”（discovery learning），同時在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)（Enjoy learning）。這樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立性。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對一級目標(biāo)的總體描述是：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。

5、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。不難看出，對低年級的小學(xué)生而言，英語教學(xué)的目的是使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。 根據(jù)需要，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂學(xué)原則。喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始學(xué)習(xí)的。游戲教學(xué)就是要在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮；游戲教學(xué)符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，他們天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)，教師的教法可以直接影響學(xué)生對功課的興趣；利用無意注意規(guī)律的教學(xué)游戲，有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化能為易，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。