《北師大版數(shù)學(xué)《誰的紅果多》課后說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)《誰的紅果多》課后說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

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2、義，使學(xué)生會比較 100 以內(nèi) 數(shù)的大小，初步感受數(shù)的規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要目標(biāo)，小學(xué)生由于受到年齡的限制，具體形象思維占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維能力比較差，所以對學(xué)生 來說，能抽象比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小， 是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是本節(jié)課的教學(xué)難點，教學(xué)中，我聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行了教學(xué)，放手讓學(xué)生自己探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主 體性。 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較 100 以內(nèi)兩個數(shù)的大小， 同時也為學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系奠定基礎(chǔ)， 是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感方面的重要內(nèi)容，學(xué)生雖然已經(jīng)會比較 20

3、 以內(nèi)數(shù)的大小，對能用符號表示大小，但對 100 以內(nèi)數(shù)的初 第 1 頁 步認(rèn)識，抽象的比較數(shù)的大小較為困難。 因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點， 從他們熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動、有趣的情景，使學(xué)生從中感知兩個數(shù)的大 小。在逐步過渡到借助計數(shù)器的比較，最終能抽象的比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。 第 2 頁