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2019-2020年高中生物《群落的演替》教案6 新人教版必修3 一、知識結(jié)構(gòu) 演替的類型 ： 初級演替 ；次級演替 人類活動對群落演替的影響: 影響演替的速度和方向； 退耕還林，還草，還湖，退牧還草 二、教學目標 1、闡明群落的演替過程。 2、說明人類活動對群落演替的影響。 3、關(guān)注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。 三、教學重點、難點及解決方法 1、教學重點及解決方法 [教學重點] 群落的演替過程。 [解決方法] ⑴利用教材中的圖片講解光裸的巖地上的和棄耕的農(nóng)田上的群落演替過程。 ⑵分析二者的共同點與不同點，以動態(tài)發(fā)展觀引發(fā)學生對演替的本質(zhì)進行思考。 2、教學重點及解決方法 [教學難點] 同上。 [解決方法] 同上。 四、課時安排 1課時。 五、教學方法 啟發(fā)式、講解法。 六、教具準備 相關(guān)圖片、資料。 七、學生活動 1、思考、分析、回答相關(guān)問題。 2、實地考察。 八、教學程序 （一）明確目標 （二）重點、難點的學習與目標完成過程 導(dǎo)入：群落是一個動態(tài)系統(tǒng)，它時時刻刻都在發(fā)生著生物與生物之間，生物與環(huán)境之間的相互作用。在正常情況下，大多數(shù)群落中物種結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。但是，當群落結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞，一些種群落消失了以后，總會有其他一些種群來占據(jù)這個群落的空間，經(jīng)過一段時間，又會有另一些種群興起，逐漸取得優(yōu)勢。群落演替是一個長期的過程，總是向著群落恢復(fù)相對穩(wěn)定狀態(tài)的方向進行。 [問題探討]教材P78相關(guān)內(nèi)容。 一、演替的概念和類型 隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，就叫演替。 光裸的巖地上是怎樣長出森林的呢？ 投影教材P79圖片。學生思考討論教材中的問題。 教師講解歸納： 1、裸巖階段 2、地衣階段 地衣首先在裸巖上定居。地衣分泌的有機酸可加速巖石風化形成土壤的過程。于是，土壤顆粒和有機物逐漸增多。 3、苔蘚階段：在地衣開拓的基礎(chǔ)上，苔蘚便能生長起來。苔蘚比地衣長得高，在與地衣爭奪陽光競爭中處于優(yōu)勢，于是就逐漸擴展。苔蘚的生長會進一步使巖石分解，土層加厚，有機物增多，土壤中微生物的群落也越來越豐富。 4、草木植物階段：在土壤能保持一定水分時，草木植物的種子就能夠萌發(fā)生長。競爭的結(jié)果是較高的草木植物占據(jù)了優(yōu)勢。這時，各種昆蟲和其他小動物開始進入到這個地區(qū)。在動植物的共同作用下，土壤中的有機物越來越豐富，土壤的通氣性越來越好。 5、灌木階段：灌木和小木開始生長。灌木比草本植物更為高大，剝奪了草本植物的陽光，逐漸取代了草木植物。灌木的生長起到了遮陽、避風的作用，同時提供了更為豐富的食物，于是成為許多鳥類的棲息地。物種的多樣化使得群落的結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，抵御環(huán)境變化的能力增強。 6、森林階段：在灌木群落所形成的濕潤土壤上，各種喬木的種子萌發(fā)出來。喬木比灌木具有更強的獲得陽光的能力，因而最終占據(jù)了優(yōu)勢，成為茂盛的樹林。樹林的形成進一步改善了生物生存的環(huán)境，物種進一步多樣化，生物與環(huán)境之間的關(guān)系變得更加豐富多樣，于是群落演替到了相對穩(wěn)定的森林階段。 在棄耕的農(nóng)田上，也會發(fā)生群落的演替。 投影教材P80相關(guān)圖片。讓學生與發(fā)生在裸巖上的演替過程相比較。 教師歸納： 農(nóng)田被棄耕以后，很快就會長滿一年生的雜草。在雜草的覆蓋下，土壤條件會得到改善，一些多年生的雜草會接踵而至。土壤表層有機物質(zhì)逐漸增多，保水能力也逐漸增強，這將更有利于植物的生長。幾年后，一些小灌木便會生長起來，并成為灌木叢。再經(jīng)過一段時間，喬木開始出現(xiàn)。高大的喬木占據(jù)了更多的空間，灌木逐漸減少，喬木逐漸蔚然成林。 在氣候條件適宜的情況下，從棄耕的農(nóng)田演替出樹林，需要數(shù)十年時間。如果是在干旱的荒漠地區(qū)，群落的演替就很難形成樹林，或許只發(fā)展到草木植物階段或稀疏的灌木階段。 發(fā)生在裸巖上的群落演替是初生演替，由于它發(fā)生于一個從來沒有被植被覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方，因此它是漫長而艱難的過程；而棄耕農(nóng)田上的演替是一種次生演替，它發(fā)生于原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物種子或其他繁殖體的地方，因此它相對容易些。 二、人類活動對群落演替的影響 首先讓學生在野外進行實地考察，將觀察的情況列表記錄 經(jīng)常被踩踏的地方 輕微被踩踏的地方 不太被踩踏的地方 雜草的種類 莖稈高度和長勢 植物生長的密度和蔓延的方向 周圍樹木生長情況 然后組織學生討論之。在討論的基礎(chǔ)上教師總結(jié)： ⑴人類活動往往是有目的、有意識地進行的，可以對生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)系； ⑵人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。 三、退耕還林、還草、還湖 學生上網(wǎng)調(diào)查下列資料并討論： ⑴我國水土流失造成的嚴重后果，認識到必須與大自然和諧相處，絕不能以犧牲環(huán)境和浪費為代價求得一時的發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，處理好經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，致力于生活環(huán)境的改善； ⑵《退耕還林條例》的主要內(nèi)容及意義； ⑶政府在實施“退耕還林、還草、還湖”時的主要政策等等。 總結(jié)： ⑴人類活動有時會有意或無意地將一種新的物種引入到某一群落之中。在適宜的條件下，這些脫離了原有生物之間相互作用關(guān)系的新物種往往會大肆擴散和蔓延開來，迅速成為優(yōu)勢種，打破原有群落的穩(wěn)定性，危及已有物種特別是珍稀瀕危物種的生存，造成生物多樣性的喪失，對當?shù)亟?jīng)濟、社會造成巨大危害； ⑵與人類對環(huán)境的直接破壞不同，外來入侵物種對環(huán)境的破壞及對生態(tài)系統(tǒng)的威脅是長期的、持久的。當人類停止對某一環(huán)境的污染后，該環(huán)境一般會逐漸恢復(fù)，而當一種外來物種停止傳入一個生態(tài)系統(tǒng)時，已傳入的該物種個體并不會自動消失。由外來物種入侵導(dǎo)致的本地物種的滅絕往往是不可恢復(fù)的； ⑶我國目前已公布了外來入侵物種名單。1982年在南京中山陵附近首次發(fā)現(xiàn)原產(chǎn)美國的松材線蟲傳入我國，到xx年，已經(jīng)在江蘇、安徽等十多個省八十多個縣（市）發(fā)生松材線蟲危害，每年致死松樹600多萬株，造成的直接經(jīng)濟損失數(shù)十億元。隨著我國對外交流活動的不斷增多，防止外來入侵生物的危害，已成為保護生態(tài)環(huán)境的一項重要而艱巨的任務(wù)。 四、水生演替（選學） 水生演替系列實際上是一個植物填平湖沼的過程。每一階段的群落都以抬高湖底而為下一個階段的群落出現(xiàn)創(chuàng)造條件。這種演替系列，經(jīng)?？梢栽谝话愕暮又車吹剑诓煌疃鹊乃h(huán)境中，演替系列中各階段的植物群落成環(huán)帶狀的分布。隨著湖底抬高，它們逐個地向前推進。最終導(dǎo)致水生生物群落演變?yōu)殛懙厣锶郝洹? （三）總結(jié) 群落演替的類型、階段，人類活動對群落演替的影響及退耕還林、還草、還湖的道理。 （四）作業(yè)布置 教材P82練習。 （五）板書設(shè)計 第4節(jié) 群落的演替 一、群落演替的概念和類型 1、概念 2、光裸的巖地上的群落演替過程 裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段 3、棄耕農(nóng)田上的群落演替過程 初生演替 4、類型 次生演替 二、人類活動對群落演替的影響 三、退耕還林、還草、還湖 四、水生演替（選學）