《語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)四《滁州西澗》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)四《滁州西澗》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)： 1 、了解韋應(yīng)物，整體把握詩(shī)句含義；理解主旨，體味詩(shī)人所抒 發(fā)的情感。 2、體會(huì)作者描繪的西澗晚潮時(shí)雨中美景及恬淡的意境。 一、釋題導(dǎo)入 滁州，現(xiàn)今安徽滁縣。西澗，西邊的山間溪流。這首詩(shī)描繪的是 春天傍晚的自然景色。 二、整體感知 1、作者：韋應(yīng)物（約 737 － 792）早年當(dāng)過(guò)唐玄宗的侍衛(wèi)，建中 二年（ 781）為比部員外郎，出為滁州，江州刺史。貞元初（ 785 左 右） 為蘇州刺史， 后世稱為 “韋蘇州” 。 他的詩(shī)卓然名家， “高雅閑談， 自成一家之體” ， 世以 “王孟韋柳” 并稱， 都繼承陶淵明而各有特色。 他的詞不多，僅《三臺(tái)》和《調(diào)笑》共四首

2、。 “胡馬”一闋，極寫邊 塞的荒涼，全無(wú)一字寫人，卻深切地體現(xiàn)了征人遠(yuǎn)戍的孤獨(dú)和煩憂， 選唐五代詞沒有不選這一首的。 2、背景資料：作者在安徽滁州，春游西澗賞景時(shí)，突遇晚雨， 以情寫景，借景抒情，寫下了這首著名的山水詩(shī)。 3、教師范讀，學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。 三、細(xì)讀品味 1 、 “獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”——首句寫靜景，第二 句靜中有聲，烘托了環(huán)境的清幽。寫春天繁榮的景物中，詩(shī)人獨(dú)愛甘 于寂寞的澗邊幽草， 面對(duì)深樹上鳴聲誘人的黃鸝卻表示無(wú)意， 置之陪 襯。兩相比照，幽草安貧守節(jié)，黃鸝居高媚時(shí)，其喻仕宦世態(tài)，寓意 顯然，清楚地表露了詩(shī)人恬淡的胸懷。 2 、 “春潮帶

3、雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”——前一句靜中有聲， 后一句雖動(dòng)卻靜，是膾炙人口的即景好句。其中一“急”一“橫” ， 動(dòng)與靜相映照，清麗如畫。 從這兩句詩(shī)中，似乎可以看出作者要在急 劇變化的潮流中去尋求一點(diǎn)自由和安靜。在水急舟橫的悠閑景致里， 蘊(yùn)含了一種不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。 四、合作探究 詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 明確：在中唐前期，韋應(yīng)物是 個(gè)潔身自好的詩(shī)人， 也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官。 他為中唐政治腐敗 而憂慮， 為百姓生活貧困而內(nèi)疚， 有志改革而無(wú)力， 思欲歸隱而不能， 進(jìn)退兩為難，只好不進(jìn)不退，任其自然。其實(shí)， 《滁州西澗》就是抒 發(fā)了這樣的矛盾無(wú)奈的處境和心情。 教師小結(jié)： 《滁州西澗》 ：詩(shī)人以“獨(dú)憐”二這字映帶全篇，用澗邊幽草、 樹上黃鸝、暮雨春潮、野渡橫舟等色彩相宜的自然景色，組成一幅清 幽疏曠的西澗圖，給人一種藝術(shù)上的滿足。 《滁州西澗》 ：是一首著名的山水詩(shī)，寫春游西澗賞景和晚雨野 渡所見，以情寫景，借景抒情，表露出作者當(dāng)時(shí)的心境：要在急劇變 化的潮流中尋找一點(diǎn)自由和安靜。 布置作業(yè)： 背誦并默寫這首詩(shī)。