《2019-2020年高中化學 專題3 從礦物到基礎材料 第二單元 鐵、銅的獲取及應用教案（2）蘇教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中化學 專題3 從礦物到基礎材料 第二單元 鐵、銅的獲取及應用教案（2）蘇教版必修1.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中化學 專題3 從礦物到基礎材料 第二單元 鐵、銅的獲取及應用教案（2）蘇教版必修1 教學過程 [引言]：大家好,在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了從自然界獲取鐵和銅的方法，也一起學習了鐵和銅的物理性質(zhì)。 在上新課之前，我想和大家一起來復習一下以前學過的一些知識。首先，請同學們完成幾個化學反應方程式。請一位同學上來寫。 [板書]：Fe+HCl Fe+CuSO4 [學生活動]：寫化學反應方程式。 [演示實驗]：鐵粉被磁鐵吸引 [教師講述]：鐵粉被吸起來了后面還跟著一串鐵粉，說明什么？ [學生回答]：鐵還容易被磁化 [板書]：鐵和銅的物理性質(zhì) [教師提問]：鐵和銅有什么化學性質(zhì)呢？ [交流與討論]：請同學們討論并完成書本P72頁“交流與討論”。 [教師活動]：巡視并改正錯誤。并請學生匯報討論結(jié)果。 [教師小結(jié)]：氧氣、氯氣等氧化性強的氧化劑能把鐵直接氧化到＋3價；而氫離子、銅離子、銀離子等氧化性較弱的氧化劑只能把鐵氧化到＋2價，在反應中鐵單質(zhì)表現(xiàn)出的是還原性。 [板書]： Fe Fe2＋ Fe3＋ Cl2 H+ Cu2+ Ag+ O2 [設疑]：Fe2＋與Fe3＋能否相互轉(zhuǎn)化呢？ [學生回答]：能 [教師提問]：要把Fe2＋變成Fe3＋，需要加哪類物質(zhì)？ [學生回答]：化合價升高被氧化，要加氧化劑 [教師提問]：那具體哪種可以，有誰知道嗎？ [學生回答]：Cl2 、O2應該可以，因為Cl2 、O2氧化性強能把鐵單質(zhì)直接氧化到＋3價，應該也能將Fe2＋氧化為Fe3＋ [教師講述]：好，我們來試試。做實驗之前我們先來了解一下Fe2＋與Fe3＋區(qū)別方法，含F(xiàn)e3＋溶液中加入KSCN溶液能看到溶液變血紅色，而Fe3＋加入KSCN溶液不變色。 [指導學生實驗]： Fe3＋的檢驗 [教師講述]：知道了如何檢驗Fe3＋以后，你們桌上有新制氯水，你們能否設計實驗驗證Cl2能否使Fe2＋變成Fe3＋呢？ [學生回答]：在溶液中加氯水，在加KSCN溶液，如果變紅說明有Fe3＋。 [提出問題]：這個方案嚴密嗎？ [學生回答]：不嚴密，假如Cl2不能把Fe2＋氧化為Fe3＋，而原溶液中原來就有Fe3＋，則加KSCN溶液，也會變紅色。 [教師提問]：如何優(yōu)化上述實驗方案？ [學生回答]：先加入KSCN溶液不變色，再加氯水，如果變紅說明Fe2＋變成Fe3＋了。 [教師講述]：對了，你們自己就來驗證一下氯水能否使Fe2＋變成Fe3＋吧。 [指導學生實驗]：氯化亞鐵加KSCN溶液再加氯水。 [學生活動]：記錄方案、現(xiàn)象 [設疑]：我們知道Fe2＋能變成Fe3＋了，那反過來可以嗎？ 若Fe2＋能變成Fe3＋，應加氧化劑還是還原劑？ [學生回答]：還原劑 [教師提問]：對，我們知道金屬一般都具有還原性，現(xiàn)給你們鐵粉，你們設計一下實驗方案。 [學生回答]：先在有Fe3＋的溶液中加KSCN溶液，再加鐵粉，如果紅色褪去，說明鐵粉可以使Fe3＋還原為Fe2＋。 [指導學生實驗]：氯化鐵加KSCN溶液再加鐵粉。 [師生小結(jié)]：通過以上實驗我們知道了Fe2＋與Fe3＋能相互轉(zhuǎn)化，要使Fe2＋變成Fe3＋需要加氧化劑，使Fe3＋變成Fe2＋，加還原劑 [板書]：Fe Fe2＋ Fe3＋ Cl2 H+ Cu2+ Ag+ O2 Cl2 Fe [教師講述]：氯氣可以把Fe2＋變成Fe3＋，那其他氧化劑如氧氣可以嗎？ [學生回答]：可以 [教師講述]：已知雙氧水能使Fe變成Fe3＋，那能把Fe2＋變成Fe3＋嗎？ [學生回答]：可以 [設疑]：鐵可以把Fe3＋變成Fe2＋，那其他金屬可以嗎，比如銅？我們來試試看。 [指導學生實驗]：氯化鐵加KSCN溶液再加銅粉。 [教師活動]：指導學生完成書本P73頁“活動與探究”；P74頁“活動與探究”。 [教師講述]：在制作印刷電路板的過程中常利用銅與氯化鐵溶液的反應。大家看P74頁圖3-13。 [教師小結(jié)]：結(jié)合板書“鐵三角”講解鐵與銅的物理和化學性質(zhì)并寫出各步反應方程式。 隨堂檢測： 1、能與Fe3+反應且能證明Fe3+具有氧化性的物質(zhì)是: ( ) ①KSCN ②Fe ③FeCl2 ④NaOH A.④ B. ① C. ③ D. ② 2、要證明某溶液中不含F(xiàn)e3+而可能含有Fe2+, 進行如下實驗操作時最佳順序為（ ） ?加入足量氯水 ?加入足量KMnO4 ?加入少量KSCN溶液 A. ①③ B. ③② C. ③① D. ①②③ 六、教學分析： 本節(jié)課涉及的是學生常見的鐵和銅的性質(zhì)，在他們知道的基礎上加深，應該更容易被接受，主要是“鐵三角”的關系難以建立，所以本節(jié)課主要以學生已有的知識、日常生活的常識及自己親自動手實驗探究構(gòu)建及理解“鐵三角”的過程。學生對于自己親手實驗獲得的結(jié)論印象比較深刻，且興趣濃，學習積極性高。所以盡最大能力為學生創(chuàng)造親自動手實驗的機會。