《2019-2020年高中語(yǔ)文《魚書》教案 粵教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文《魚書》教案 粵教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文《魚書》教案 粵教版 一、課文解讀。 1、作者簡(jiǎn)介。 柯靈（1909—xx），原名高季琳，原籍浙江紹興，生于廣州。1926年在上?！秼D女雜志》發(fā)表敘事詩(shī)《織布的婦人》而步人文壇。1941年與師陀合作根據(jù)高爾基的話劇底層》改編成話劇劇本《夜店》（后改編成電影），有廣泛影響。 1948年到香港文匯報(bào)社工作。1949年回到上海，次年加人中國(guó)共產(chǎn)黨。曾任《文匯報(bào)》副社長(zhǎng)兼副總編、上海電影劇本創(chuàng)作所所長(zhǎng)、上海電影藝術(shù)研究所所長(zhǎng)、《大眾電影》主編、上海作協(xié)書記處書記、上海影協(xié)常務(wù)副主席等職。 柯靈出身貧寒，靠自學(xué)成才。作者曾在他的一本散文集的序言中這樣寫道：“饑來(lái)驅(qū)我，還在渾渾噩噩的少年，就過早地投身社會(huì)，赤手空拳，迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。人海遼闊，世路多歧，幸而和繆斯萍水相逢，春雨如酥，潤(rùn)物無(wú)聲，才使我睜開朦朧的心眼，避免了好多可悲的沉淪迷誤?！蔽膶W(xué)寫作不僅使他免于“沉淪”和“迷誤”，而且使他能夠更細(xì)致的體察人生，識(shí)辨人間美丑真?zhèn)蔚恼嫦啵樽约旱纳粝潞圹E?？蚂`于30 年代開始寫作，《魚書》正體現(xiàn)了作者探索人生的努力。40 年代在上海任《萬(wàn)象》主編期間，曾扶植了一批年輕的作家，如張愛玲等。 柯靈是一個(gè)平和、勤懇，著述頗豐而不事張揚(yáng)的散文家。有一事例，可以見出他的淡泊而執(zhí)著的個(gè)性。據(jù)說，八九十年代之后，上門拜訪柯靈的客人絡(luò)繹不絕，使柯靈幾乎無(wú)法正常工作。于是他在門上貼上告示：“柯靈下午四時(shí)前恕不會(huì)客，乞諒”。盡管這種做法未必見效，卻可見出屋子主人的 性格?？蚂`的散文文字，文白兼及，古雅流暢，獨(dú)具一格。 《魚書》寫于 1936 年，收入《柯靈散文選》（人民文學(xué)出版社1983年版）。 二、基本解讀。 《魚書》從日常生活中親人朋友間的書信往返人手，談書信往返對(duì)于人類的“恩澤”：對(duì)于友誼的形成，離愁別緒的表達(dá)，人與人之間心靈的溝通……都是不可或缺的。作者從現(xiàn)代城市環(huán)境對(duì)人的生活習(xí)慣的改變談起，由自己近期的疏于寫信，朋友來(lái)信的稀少，想到友情的重要：“古往今來(lái)，多少扣人心弦的故事，都建立在無(wú)垢的友誼之上”，偉大的人格，崇高的友情，是人生中“一盞明燈”。書信的往返正是友誼的一種證明。而郵政的發(fā)明，則是近代文明對(duì)人類的恩澤，“它縮短了人類心靈的距離”——人是感情的動(dòng)物，正因?yàn)椤坝辛艘笄诘木G衣使者”，天涯海角的親人朋友之間，方可將形體隔離的痛苦，“取償于精神的密接”。書信正是人們表達(dá)感情的橋梁。作者從寫信和讀信兩個(gè)方面，寫出書信往返對(duì)于滋潤(rùn)感情的特殊效果： “給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人寫信，神馳心往，仿佛剪燭西窗，促膝長(zhǎng)談，心情暢適，近乎薄醉。故人久闊，忽然尺素飛來(lái)，那種乍來(lái)的喜慰，溫暖的感覺，也很難找到近似的境界相比擬。，作者以生花妙筆，寫出了書信給人們帶來(lái)的樂趣。不僅如此，作者還就書信與人的一生的關(guān)系給予進(jìn)一步的揭示。書信不僅可以表達(dá)感情，而且書信里還“保存了一些生命的痕跡”，“值得吟味的人生小景”。于此筆鋒一轉(zhuǎn)，作者通過自己在現(xiàn)實(shí)生活中與書信有關(guān)系的三件事，寫出了人間情誼交往的甜酸苦辣——既有與善良敦厚友人的分道揚(yáng)鑣，也有浪跡天涯的朋友間的奇異緣遇，更有遭匿名信暗算的痛苦經(jīng)歷。正是這些不同的經(jīng)歷，使作者看清了人世間的美丑善惡，懂得何謂美好，何謂邪惡。不管怎么說，作者作出總結(jié)：寫信或收信是其樂無(wú)窮的事，它能給人們帶來(lái)“溫情和欣慰”。 《魚書》通過描述現(xiàn)代社會(huì)書信往返的各種現(xiàn)象，表達(dá)了作者對(duì)人間真情的探尋，對(duì)崇高友誼的向往，對(duì)以書信賣友求榮的社會(huì)病態(tài)的批判，對(duì)現(xiàn)代人不屑于寫信的心理行為的惋惜及抱憾。 三、精華鑒賞 讀《魚書》，古雅之風(fēng)撲面而來(lái)。作者在流暢的現(xiàn)代漢語(yǔ)的行文中自如地穿插著文言詞匯，不僅使所要表達(dá)的意思言簡(jiǎn)意賅，而且產(chǎn)生一種文雅、含蓄的修辭效果。比如，寫到綠衣使者如何使相隔千里的親友的感情親密地聯(lián)系在一起，，作者這樣寫道： “離情別緒，使人產(chǎn)生依戀和懷念，是很自然的事。有了殷勤的綠衣使者，形體隔絕的痛苦便可取償于精神的密接。千里暌違，只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠(yuǎn)人，使彼此快如覿面?！痹谶@里，作者用“暌違”而不用“分離”，用“雁羽而不用“書信”，用“覿面而不用“見面”。此外，文中還恰到好處地用了“魚書”、“參商”、“尺素”、“雁足”諸詞，這些詞語(yǔ)古樸典雅，典故疊現(xiàn)，含義豐富而又意思明白淺顯，一點(diǎn)也不晦澀、深?yuàn)W，從而增強(qiáng)了表情達(dá)意的力度和深度。此外，《魚書》的作者還善于用四字句，像“剪燭西窗，促膝長(zhǎng)談，心情暢適，近乎薄醉”，“投書告密，賣友求榮，賣身投靠，搖尾乞憐”之類，也用得自然、簡(jiǎn)潔、流暢，讀來(lái)朗朗上口。 四、習(xí)題解說 1、第一題命題意圖和參考答案：本題旨在讓學(xué)生理解重要語(yǔ)句。 “千里暌違，只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠(yuǎn)人，使彼此快如覿面”這句話，意思是相隔千里的親人朋友，只要借助于書信，就能把一腔的情意，寄與遠(yuǎn)方的親人，其給人的快樂和安慰，并不亞于親人間的直接的歡聚。 2、第二題命題意圖和參考答案：本題旨在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 第1題：用詞文白相間，文意顯得典雅舒展。 第2題：此句用了三個(gè)成語(yǔ)： “素昧平生”、 “推心置腹、 “推誠(chéng)相與” ，讀來(lái)相當(dāng)整齊有味。 第3題：用詞文白相間，在遞進(jìn)關(guān)系中表達(dá)作者的強(qiáng)烈思想感情。 第4題：用“翹首云天”寫一種等待的心情，典雅明白，富有詩(shī)意。 3、 第三題命題意圖和參考答案：本題的命題意圖是希望學(xué)生結(jié)合課文的理解，加強(qiáng)人生的感悟能力，并能有所概括。 作者寫了三處“人生小景”，分別在第8、9、10三段，相應(yīng)的小標(biāo)題可以概括為：友情聚散、一首歌曲的蹤跡、匿名信。其他概括，意思對(duì)即可。