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1、小學(xué)語文教師教授教化 工作總結(jié)范文2021 本學(xué)期，我主要擔(dān)負(fù) 的是六年級(1)班的語文教授教化 工作。時(shí)間 似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將停止 ?；厥走@一學(xué)期以來，我的語文教授教化 工作以革新 教室 教授教化 ，培養(yǎng)立異 精力 、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教導(dǎo) 為目標(biāo)，結(jié)合 本班學(xué)生實(shí)際情況。 保持 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、實(shí)時(shí) 批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指點(diǎn) 工作，在教授教化 中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教授教化 民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使教室 成為他們縱情 展現(xiàn)自己能力 的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，賡續(xù) 提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而賡

2、續(xù) 提高自己的教授教化 水平和思想覺悟 。經(jīng)由 一個(gè)學(xué)期的努力，根本 完成了教導(dǎo) 教授教化 工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的如下: 一、保持 了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n。 我在本學(xué)期以來始終保持 了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、根本 內(nèi)容及其內(nèi)在接洽 ，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的癥結(jié) ，依據(jù) 本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能 的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、辦法 、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些艱苦 。 并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取 相應(yīng)的預(yù)防方法解決如何把已掌握的教材傳授 給學(xué)生，包孕如何組織教材、如何支配 每節(jié)課的運(yùn)動(dòng) ，如何支配 每一個(gè)

3、教授教化 環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教授教化 重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，包管 了教室 教授教化 的正常、有序的進(jìn)行。 二、保持 認(rèn)真上課，向教室 要質(zhì)量。 教室 是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充斥 思想、充斥 人文精力 、充斥 智慧的學(xué)科。在新課改的年夜 配景 中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的立異 能力，已成為教師存眷 的熱點(diǎn)，討論、交換 、探究等學(xué)習(xí)方法 已成為教室 的主流。 這一學(xué)期，我在教室 教授教化 中，努力體現(xiàn)教導(dǎo) 新理念，力爭 做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而成長 學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高教室 教授

4、教化 效率。 (一)注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織教室 教授教化 ，存眷 全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采取 生動(dòng)生動(dòng) 的教授教化 形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教授教化 情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境，創(chuàng)造 優(yōu)越 的教室 氣氛。 在教授教化 中注重教室 語言簡潔 明了，教室 提問面向全體學(xué)生，勉勵(lì) 學(xué)生踴躍談話 ，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教室 上注重講練結(jié)合 ，使學(xué)生喜歡上語文課。 (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，成長 求異思維能力。 在語文教授教化 中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技能 的感悟，在很年夜 水平 上與學(xué)生的

5、生活閱歷 、知識積聚 、認(rèn)識能力、懂得 水平有關(guān)。 為此，在語文教授教化 中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以增進(jìn) 學(xué)生在思維的碰撞中，獲得 語言的升華和靈性的開拓;注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分 思考后，學(xué)生依據(jù) 已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積聚 等揭橥 不合 的意見 ，對有不合 的問題進(jìn)行爭辯 。 通過爭辯 ，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得 了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的事理 。在教室 氣氛活潑 、開放的教室 教授教化 中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分 讓學(xué)生表述自己對課文的懂得 和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊 的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了

6、自我價(jià)值。 (三)、保持 以讀為主，重視朗讀品評感悟。 小學(xué)語文教材 中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，意見 論述 的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于教室 教授教化 時(shí)間的有限，課文中的出色 之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。 為了使這些出色 給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教授教化 中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字重復(fù) 誦讀，以悟出語言富厚 的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基本 上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化懂得 ，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。 三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做勤學(xué) 生的指點(diǎn) 工作。 本班學(xué)生存在

7、著差別 ，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不克不及 按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教導(dǎo) 教授教化 工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基本 上都有所成長 ，年夜 面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然保持 增強(qiáng) 學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。 在學(xué)生的指點(diǎn) 工作中，我主要采取 “抓兩端 ，扶中間”的辦法 ，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“合作 ”小組?，應(yīng)用 結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指點(diǎn) 和贊助 。 教師也在課外增強(qiáng) 指點(diǎn) 工作，在教導(dǎo) 教授教化 運(yùn)動(dòng) 中對落后 生努力做到從友善開端 ，從贊美著手，對他的處境、想法表示 深刻的懂得 和尊重，注重勉勵(lì) 他們，提供

8、更多的機(jī)會(huì) 給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得提高 ，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生 濃厚的興趣。 并在教室 中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì) ，賜與 勉勵(lì) ，樹立信心。課后部署作業(yè)也力爭 少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)包袱 ，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教導(dǎo) 教授教化 效率。 總之，在本學(xué)期的教授教化 工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教導(dǎo) 教授教化 工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會(huì)在成長 ，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在產(chǎn)生 著賡續(xù) 的變更 。作為有責(zé)任感的教導(dǎo) 工作者，往后 ，我必須 以高度的敏感性和自覺性，實(shí)時(shí) 發(fā)明 、研究息爭 決學(xué)生教導(dǎo) 和治理 工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)明 其規(guī)律 ，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣汗青 使命，為全面提高學(xué)生的語文造詣 而努力斗爭 ! 小學(xué)語文教師教授教化 工作總結(jié)范文202_關(guān)鍵詞：教學(xué)工作總結(jié)語文教師工作總結(jié) 第 7 頁 共 7 頁