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1、九年級Unit 11Section A教學設計. 上傳: 陳紅娟 更新時間：2012-5-25 10:43:40 參賽教學設計基本信息 作者姓名 陳紅娟 性別 女 出生年月 工作單位 安源 縣（區(qū) ）茶亭 學校 聯(lián)系電話 15979427994 電子郵箱 chenhj2007@ 所用教科書 書名 go for it! 所教年級 九年級 所教冊次、單元 unit11 section a 1a—2c 設計主題 人教版九年級unit 11section a could you please tell me where the restrooms a

2、re? 1.整體設計思路、指導依據(jù)說明 你迷失過方向嗎？問過路嗎？你會用禮貌的語言來獲取信息并正確向別人提供信息嗎？你會用地圖來幫助自己嗎？本節(jié)課課型屬于聽說課。大家在七年級下冊unit2就已經(jīng)接觸過在街上問路和指路的句型，所以本節(jié)課采取復習where is the post office? it’s on main street.由淺及深，讓學生盡快地融入進課堂。 期間還有brainstorm, pair work，group work ，把學分成兩兩小組或多人大組 ，創(chuàng)設情境，互相對話。 通過學習，學生不但掌握如何禮貌地用賓語從句向他人詢問信息，同時也增強他們的合作精神。 2.教

3、學背景分析 本節(jié)課是第11單元的第一課時，學生在七年級下冊2單元學習過有關問路和指路的英語知識之后，在本單元將要進一步學習如何禮貌地向他人詢問信息。而本課時雖然是第一課時，所授的知識點是賓語從句，有一定的難度。但從本課內(nèi)容來分析，由于詢問信息貼近人們的生活，所以又降低了難度。 3.教學目標分析 （一）教學知識點 (1) new words：restroom shampoo drugstore caf department store escalator (2) target language： could you tell me where i can buy some sha

4、mpoo? sure, there’s a post office on center street. can you tell me where center street is? go straight…go past…turn left/right… （二）能力訓練要求 (1) 通過師生對話,生生對話等一系列活動,提高學生實際運用英語的能力。 (2) 體會合作學習所帶來的快樂。 (3) 熟練運用賓語從句。 （三）情感與價值觀要求 通過學生互相幫助，互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，增強人際關系。 4.教學重點、難點分析 教學重點： (1)

5、new words：restroom shampoo drugstore caf department store escalator (2) target language： could you tell me where i can buy some shampoo? sure, there’s a post office on center street. can you tell me where center street is? go straight…go past…turn left/right… 教學難點： 1、禮貌詢問信息 2、正確運用賓語從句 5

6、.教學過程設計 一、課前熱身： 在美妙的音樂聲中，帶著學生欣賞爽心悅目的ppt第一張幻燈片，教師直奔主題，要求一名讀音較好的學生讀出標題，然后帶全體同學齊讀一邊標題could you tell me where the restrooms are? 話音剛落，教師在標題里教授restroom這個新單詞。 設計意圖：聽美妙的音樂，欣賞漂亮的畫面，教師開門見山，直奔主題，讓學生盡快融入到課堂中 。 二、導入新課： 1、媒體圖片：一張動畫地圖，學生兩人一組對話where is the …? it’s on/next to/between…and…/across from… 設計意圖：這一步

7、是復習階段，為了讓學生為接下來的口語活動打下基礎，有話可說。 2、媒體圖片：brainstorm: what other place do you know? 設計意圖：目的是通過頭腦風暴，復習已經(jīng)學過的地點名詞，同時導出drugstore department store caf 這些要掌握的新單詞。 3. 媒體展示1 a動詞短語 及一些地點名詞 t: do you ever ask for these things? s: yes, we do. t: where can you … s: i can. …at… buy shampoo get some maga

8、zines make a telephone call get a dictionary get some information about the town buy some writing paper buy some stamps save money chat and drink coffee 設計意圖：目的是掌握詞組，鞏固新學的地點名詞，使整節(jié)課自始自終圍繞著課本，不致于脫離課本，而又高于課本。 4、媒體展示圖片 （1）、ask for information politely.（教師創(chuàng)設情境，頭發(fā)臟，但沒有洗發(fā)水，于是引出以下句型： a: e

9、xcuse me. could you please tell me where i canbuy shampoo? b: sure. there’sa drugstoreon main street. 設計意圖：目的是讓學生學會禮貌地詢問信息，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)。 5、小組操練(group work ) 把全班學生分為四個組，把教室設計成街道的模式，每組學生根據(jù)老師提供的材料，自己設計街道具體規(guī)劃，編對話。 make conversations using the information in 1a. (page 86) a: excuse me. could you pleas

10、e tell me where i can ? b : sure. there’s onmain street. a: oh, can you tell me wheremain streetis? b: go along …turn right/left… 設計意圖：創(chuàng)設情境，把任務交給學生，充分調(diào)動學生的主觀能動性，寓教于樂。同時也為下一聽力環(huán)節(jié)打下基礎。 6、聽力訓練 設計意圖：通過聽力練習，一方面是為了提高學生聽力技能。另一方面是進行反饋評價。 7、媒體圖片：展示2a 圖片，教授新單詞escalator, furniture store 指著圖片教師示范以下內(nèi)容： a:

11、 excuse me.do you know where i can …? g: sure. there’s a … on the …floor. take the escalator to the … floor and turn… b: excuse me.could you please tell me where i can… ? 然后學生小組操練。 設計意圖： 再次靈活處理2a聽力材料，達成教學目標。 8、總結(jié) 設計意圖：回顧整個課堂所學內(nèi)容，做到心中有數(shù)。 6、教學評價設計 challenge yourself 設計意圖：采用抽號的方法，完成抽到的練習，一方面提高學生做題興趣，另一方面以一種新穎的方式達到鞏固所學知識的目的。