《新版從《小豬佩奇》看啟蒙動(dòng)畫文學(xué)成功的要素匯編》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版從《小豬佩奇》看啟蒙動(dòng)畫文學(xué)成功的要素匯編（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新版從《小豬佩奇》看啟蒙動(dòng)畫文學(xué)成功的要素匯編 [摘要]動(dòng)畫作為一門新興的產(chǎn)業(yè)，融合了娛樂(lè)、商業(yè)性、教育性等多個(gè)特征，成了現(xiàn)代行業(yè)中一支有力的生力軍。本文結(jié)合我國(guó)本土動(dòng)畫政策及發(fā)展現(xiàn)狀，分析歐美動(dòng)漫大國(guó)的動(dòng)畫發(fā)展特征，總結(jié)出一種新的動(dòng)畫形式——啟蒙動(dòng)畫，并分析啟蒙動(dòng)畫作為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)之一成功的要素及意義。 [關(guān)鍵詞]《小豬佩奇》;啟蒙動(dòng)畫;動(dòng)畫文學(xué);成功要素 [中圖分類號(hào)]1106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（202x）03-0193-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.202x.03.085 [本

2、刊網(wǎng)址]http：// 一、動(dòng)畫文學(xué)的發(fā)展 動(dòng)畫是一門新興的產(chǎn)業(yè)，它是一個(gè)以擬人化、夸張化的姿態(tài)賦予一些有生命或者無(wú)生命的東西情感色彩的制作過(guò)程，這個(gè)產(chǎn)業(yè)融合了娛樂(lè)、商業(yè)性、教育性等多個(gè)特征，成了現(xiàn)代行業(yè)中一支有力的生力軍。20世紀(jì)**十年代，我國(guó)的動(dòng)畫作品曾一度在世界領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，民間文化中的水墨畫、戲曲樣式、樣板戲、皮偶剪紙等藝術(shù)形式均在動(dòng)畫作品創(chuàng)作中有所體現(xiàn)，如何在動(dòng)畫作品中展示民族風(fēng)格特征、文化底蘊(yùn)曾是我國(guó)動(dòng)畫發(fā)展努力的方向。動(dòng)畫文學(xué)中的文化內(nèi)涵的流露應(yīng)該是潛移默化、循序漸進(jìn)的。優(yōu)秀的動(dòng)畫作品應(yīng)當(dāng)具備細(xì)膩的角色場(chǎng)景設(shè)計(jì)、色彩和諧豐富的畫面，流暢自然的角色

3、動(dòng)作;劇本設(shè)定要從一顆童心出發(fā)，要設(shè)定合理的世界觀，減少劇本的教化功能，遵循動(dòng)畫作品的快樂(lè)本質(zhì)。優(yōu)秀的動(dòng)畫影視作品不僅能夠讓觀眾在視覺(jué)和心理上產(chǎn)生美感，而且還能起到凈化心靈的作用，動(dòng)畫作為文學(xué)作品的一種新興表現(xiàn)形式，正在引起世界范圍內(nèi)的重視。 動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)兼具娛樂(lè)、教育和商業(yè)的特征，使其區(qū)別于其他文學(xué)作品，成功的標(biāo)志不但是受眾認(rèn)識(shí)的深度還要求受眾本身數(shù)量上的廣度，一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫作品一定是一部被廣泛認(rèn)知的作品。沒(méi)有任何一種形式的影視作品能夠像動(dòng)畫一樣覆蓋幾乎各個(gè)年齡層次的觀眾，美國(guó)迪士尼動(dòng)畫作為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的一片神圣之地在受眾的廣度上無(wú)疑是最成功的，《冰河世紀(jì)》系列、《怪物史萊克》系列、《奇

4、緣》系列，每部動(dòng)畫上映總能帶來(lái)新的票房紀(jì)錄，因?yàn)槠涫鼙娛且约彝閱挝弧敖M團(tuán)”觀看的，究其成功的秘訣，迪士尼給出了我們答案“我們不是為了孩子制作電影，而是為了我們所有的童真制作電影”。我國(guó)曾經(jīng)一段時(shí)間將動(dòng)畫稱之為“少兒動(dòng)畫”，不難看出我國(guó)對(duì)動(dòng)畫受眾人群的設(shè)定，這種觀念限定了我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空間，失去廣大更具有消費(fèi)能力的受眾群體，不可能取得可觀的市場(chǎng)前景，沒(méi)有市場(chǎng)價(jià)值的吸引反過(guò)來(lái)制約我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。 學(xué)習(xí)動(dòng)漫大國(guó)美國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，我國(guó)動(dòng)畫可根據(jù)受眾人群的年齡層次劃分，根據(jù)各年齡段人群的需求特征，推出其喜好的動(dòng)畫作品是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)理論結(jié)合實(shí)際一次重要嘗試。由于啟蒙動(dòng)畫的受眾（3

5、-6歲的少兒）不具備自我抉擇和消費(fèi)能力，以市場(chǎng)效益驅(qū)動(dòng)的歐美動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在此方面略顯不夠重視，我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)可以致力于彌補(bǔ)這一年齡層次的空白，能更好地響應(yīng)我國(guó)“寓教于樂(lè)”和“文化傳承”的政策導(dǎo)向的同時(shí)，間接地抓住了成人這一主力消費(fèi)人群，因?yàn)橐韵乱淮鸀橹行牡默F(xiàn)象在我國(guó)尤為突出，從《喜羊羊和灰太狼》到《熊出沒(méi)》的成功無(wú)疑證明了這一點(diǎn)。 二、啟蒙動(dòng)畫受眾特征 3-6歲的孩子處于發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子思維很活躍，看到的越多，聽(tīng)到的越多，能加快孩子的大腦發(fā)育，人也會(huì)更聰明;是孩子

6、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子的生活范圍漸漸在擴(kuò)大，好奇心、**性慢慢在增強(qiáng)。此時(shí)，如果孩子想要更好地融入社會(huì)中，那么孩子需要掌握一些基本生活常識(shí)。這個(gè)時(shí)期，孩子精力旺盛、雖個(gè)體能力弱小卻又無(wú)所畏懼，民間有句俗語(yǔ)“狗都煩”是這個(gè)階段孩子最生動(dòng)貼切的寫照。如果看護(hù)好孩子，使其既能快速融入社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞?dòng)帜鼙ＷC其安全、健康的成長(zhǎng)，無(wú)疑是這個(gè)階段家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。古語(yǔ)云“書生不出門，便知天下事”，為了增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)聞，有些家長(zhǎng)在閱讀方面很是下了一番功夫，然而收效甚微，孩子要么精力不集中要么只喜歡聽(tīng)自己感興趣的，有時(shí)一篇故事讓家長(zhǎng)反復(fù)讀上幾十遍，家長(zhǎng)不勝其煩，孩子卻樂(lè)此不疲。經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)看

7、動(dòng)畫片的時(shí)候，孩子是最安靜的。這個(gè)階段的孩子是沒(méi)有自我選擇能力的，家長(zhǎng)給看什么就看什么，什么樣的動(dòng)畫對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有幫助，無(wú)疑是家長(zhǎng)不斷探索的內(nèi)容，既能增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)聞，又能還自己的片刻安靜，動(dòng)力無(wú)限。 三、《小豬佩奇》成功的要素 啟蒙動(dòng)畫也是動(dòng)畫文學(xué)的一種，脫離不開(kāi)動(dòng)畫構(gòu)成的基本元素，世界背景環(huán)境設(shè)定、動(dòng)畫角色形象及動(dòng)作設(shè)計(jì)、畫質(zhì)、故事情節(jié)、動(dòng)畫主題思想等。本文在這里詳細(xì)地分析一下《小豬佩奇》成功的關(guān)鍵要素。 首先，《小豬佩奇》展示了一個(gè)“真實(shí)”的世界，這個(gè)世界里沒(méi)有壞人，自然也不需要英雄來(lái)伸張正義，這個(gè)世界里只有普普通通的“人”，小豬佩奇是一個(gè)可愛(ài)但有些專

8、橫的小豬，五歲的她、豬爸爸、豬媽媽，弟弟喬治生活在一起，最喜歡的游戲是跳泥坑，最要好的朋友是小羊蘇西，經(jīng)常去拜訪她的豬爺爺和豬奶奶。故事內(nèi)容多數(shù)圍繞著日常生活：上幼兒園、拜訪親朋好友、逛游樂(lè)場(chǎng)、野外郊游、參觀博物館等。整部動(dòng)畫讓家長(zhǎng)有種很真實(shí)的感覺(jué)，很容易將自己代入這些場(chǎng)景，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，甚至從動(dòng)畫豬爸爸、豬媽媽身上學(xué)到一些處理自己與孩子關(guān)系的方法。我國(guó)動(dòng)畫電影人物多以我國(guó)神話故事里的人物為原型，其所塑造的人物形象大都機(jī)智勇敢、正義善良、無(wú)所不能，過(guò)于臉譜化，且脫離了人們生活實(shí)際，不易激起觀眾共鳴，典型、生動(dòng)、鮮活的人物形象較少。 其次，小豬佩奇的角色形象設(shè)定基于各種動(dòng)物模型

9、，簡(jiǎn)單的幾筆勾畫出各種動(dòng)物的基本特征。如小豬佩奇大大的豬鼻子和小耳朵、斑馬的條紋、兔子的長(zhǎng)耳朵等。相比除了高矮胖瘦其他生物特征基本一致的人類角色形象，各種各樣特征明顯的動(dòng)物造型不但能吸引孩子的注意力還能增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)聞，提前認(rèn)識(shí)繽紛多彩的動(dòng)物世界。用擬人的手法讓各種動(dòng)物們站立起來(lái)，并配上各種職業(yè)特征如豬爸爸突出的大肚子和代表學(xué)識(shí)的眼睛，豬媽媽永遠(yuǎn)不變的一條長(zhǎng)裙，豬爺爺具有時(shí)代特征的帽子，豬奶奶人老心不老的一串珍珠項(xiàng)鏈，會(huì)讓孩子及家長(zhǎng)感覺(jué)更親切，真實(shí)。雖然小豬佩奇的角色形象和動(dòng)畫背景很簡(jiǎn)單，但在細(xì)節(jié)上的人物表情表現(xiàn)卻很生動(dòng)，厭惡、喜歡、期待、失落、興奮這些情緒都在小豬佩奇動(dòng)畫中以各種簡(jiǎn)單的面部表情

10、變化形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，讓孩子和家長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)畫觀看到一個(gè)“鮮活”的人，這比臉譜動(dòng)畫形象更容易讓人接受，“真實(shí)”的人物設(shè)計(jì)奠定了小豬佩奇成功的基礎(chǔ)。 再次，小豬佩奇的劇本場(chǎng)景設(shè)定決定了小豬佩奇的畫面效果不可能絢麗多彩，沒(méi)有炫酷的技能效果、驚心動(dòng)魄的打斗場(chǎng)景可以說(shuō)是小豬佩奇作為一個(gè)動(dòng)畫的敗筆，會(huì)失去青少年這一追求新奇、刺激的動(dòng)畫主力受眾群體，但作為啟蒙動(dòng)畫，質(zhì)樸的畫面卻成了其成功的又一關(guān)鍵因素。啟蒙動(dòng)畫針對(duì)3-6歲的幼兒，家長(zhǎng)從孩子用眼健康的角度考慮會(huì)直接舍棄那些色彩絢麗、場(chǎng)面激烈的動(dòng)畫，小豬佩奇簡(jiǎn)單質(zhì)樸的畫面迎合了家長(zhǎng)的這一心理訴求。從迎合家長(zhǎng)心理角度出發(fā)小豬佩奇的每集劇長(zhǎng)

11、設(shè)定也是一個(gè)成功的案例，專家指出孩子一天觀看影視節(jié)目時(shí)間不宜超過(guò)30分鐘，而孩子看動(dòng)畫大多以集為單位，家長(zhǎng)要是中間關(guān)掉后果難以想象！小豬佩奇成功地抓住了這一心理，每集時(shí)長(zhǎng)約5分鐘，解決了家長(zhǎng)內(nèi)心的顧慮。 最后，就是小豬佩奇的文化內(nèi)涵。中國(guó)家長(zhǎng)受到整體社會(huì)的氛圍的影響，一部純娛樂(lè)性的動(dòng)畫或許孩子很喜歡，但很難受到家長(zhǎng)的青睞，“寓教于樂(lè)”這種中國(guó)傳統(tǒng)理念是根深蒂固的。小豬佩奇不同于中國(guó)本土動(dòng)畫中那些過(guò)于強(qiáng)調(diào)“教”而忽略“樂(lè)”的教學(xué)動(dòng)畫，比如以中國(guó)古代成語(yǔ)故事為藍(lán)本的各種成語(yǔ)故事，每集動(dòng)畫以旁白為主，配合簡(jiǎn)單機(jī)械的臉譜動(dòng)畫形象，人物角色眼睛不但不會(huì)眨，連說(shuō)話的時(shí)候嘴都是不動(dòng)的，陳述成語(yǔ)故

12、事內(nèi)容結(jié)束還不忘講述《這個(gè)故事告訴了我們……》，小豬佩奇每一集都會(huì)讓孩子潛移默化的學(xué)到一些東西。比如佩奇和最好的朋友小羊蘇西怎么一起玩，和弟弟怎么和諧共處，發(fā)生爭(zhēng)吵要如何和好，男孩子們和女孩子們的交流方式，在醫(yī)院里要注意什么，到別人家做客的注意事項(xiàng)，幼兒平時(shí)的行為規(guī)范、禮貌用語(yǔ)等，而且內(nèi)容淺顯易懂，方便孩子無(wú)意識(shí)地跟著模仿。 良好的開(kāi)端是成功的一半，小豬佩奇第一集描述一個(gè)雨過(guò)天晴后小豬佩奇和弟弟跳泥坑的故事，開(kāi)始的場(chǎng)景丑陋的房子坐落在山頂上，線條狀的雨點(diǎn)也出奇的簡(jiǎn)單，很符合這個(gè)年齡段孩子的視覺(jué)感官口味，兩個(gè)露出窗戶的小腦袋看著窗外，那種眼神讓你會(huì)感受到“期待”，不一會(huì)雨停了，一個(gè)簡(jiǎn)

13、單的太陽(yáng)出現(xiàn)在天空，這時(shí)候小豬佩奇回頭，“爸爸，天晴了，我們可以出去玩嗎？”到此為止陪看動(dòng)畫的家長(zhǎng)會(huì)瞬間找到共鳴，產(chǎn)生“這部動(dòng)畫就是我要給我家孩子看的！”的沖動(dòng)，貼近“真實(shí)”的世界，簡(jiǎn)樸的畫面，會(huì)征求家長(zhǎng)意見(jiàn)的好孩子形象，完美的啟蒙動(dòng)畫。 四、結(jié)論 貼近“真實(shí)”的平行世界，質(zhì)樸的畫面，健康、生動(dòng)的角色形象，長(zhǎng)短適中的片長(zhǎng)，循循善誘、潛移默化的正確行為導(dǎo)向是啟蒙動(dòng)畫成功的關(guān)鍵。啟蒙動(dòng)畫的成功意義深遠(yuǎn)，不但能抓住當(dāng)代的主力消費(fèi)群體視線，通過(guò)動(dòng)畫延伸產(chǎn)業(yè)賺取資本，給動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入鮮活的血液，促使其蓬勃發(fā)展，更能抓住未來(lái)的主力消費(fèi)群體，贏在明天。同時(shí)順應(yīng)我國(guó)“寓教于樂(lè)”的政策導(dǎo)向，一舉多得。