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2019-2020年高考語(yǔ)文 晨讀晚練 第07周 經(jīng)典與時(shí)尚2 日積月累 讀一讀，積累下列成語(yǔ) 不易之論 【釋義】形容論斷或意見(jiàn)非常正確。 【例句】看胡（林翼）集，其言多兵家經(jīng)驗(yàn)之談，千古不易之論，非知兵者不能言，亦非知兵者不能知其言之深微精確也。 不痛不癢 【釋義】現(xiàn)多比喻不觸及實(shí)質(zhì)，不切中要害，不解決問(wèn)題。 【例句】30%左右的提升隨著難度的加強(qiáng)顯然有點(diǎn)不痛不癢的感覺(jué)，短CD加上全屏范圍的BUG使得這套異界套依舊是清圖搬磚的不二之選。 不為已甚 【釋義】不做得太過(guò)分。多指對(duì)人的責(zé)備或處罰適可而止。 【例句】而不流血的政治則是妥協(xié)的藝術(shù)，要求有關(guān)玩家比較成熟，不為已甚，將矛盾控制在和平博弈的范疇內(nèi)。 不瘟不火 【釋義】表演不沉悶也不過(guò)火，恰如其分。 【例句】這是誰(shuí)啊，這么棒！回家后立刻被告知，這是一支不瘟不火的樂(lè)隊(duì)，“有些時(shí)候，就是因?yàn)椴晃敛换鹚圆拍茏龀龊靡魳?lè)。 不無(wú)小補(bǔ) 【釋義】多少有一點(diǎn)益處或多少有一點(diǎn)幫助。 【例句】不過(guò)希臘于18日出售13億歐元的三個(gè)月期國(guó)庫(kù)券，對(duì)政府而言不無(wú)小補(bǔ)，這是希臘本月第三度順利標(biāo)售公債。 古韻尋音 曹操 關(guān)東有義士，興兵討群兇。 初期會(huì)盟津，乃心在咸陽(yáng)。 軍合力不齊，躊躇而雁行。 勢(shì)利使人爭(zhēng)，嗣還自相戕。 淮南弟稱號(hào)，刻璽于北方。 鎧甲生蟣虱，萬(wàn)姓以死亡。 白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。 生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。 【譯文】關(guān)東的仗義之士都起兵討伐那些兇殘的人。最初約會(huì)各路將領(lǐng)訂盟，同心討伐長(zhǎng)安董卓。討伐董卓的各路軍隊(duì)匯合以后，因?yàn)楦饔凶约旱拇蛩悖Σ积R一，互相觀望，誰(shuí)也不肯率先前進(jìn)。勢(shì)利二字引起了諸路軍的爭(zhēng)奪，隨后各路軍隊(duì)之間就自相殘殺起來(lái)。袁紹的堂弟袁術(shù)在淮南稱帝號(hào)，袁紹謀立傀儡皇帝在北方刻了皇帝印璽。由于戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷，士兵長(zhǎng)期脫不下戰(zhàn)衣，鎧甲上生滿了蟣虱，眾多的百姓也因連年戰(zhàn)亂而大批死亡。尸骨曝露于野地里無(wú)人收埋，千里之間沒(méi)有人煙，聽(tīng)不到雞鳴。一百個(gè)老百姓當(dāng)中只不過(guò)剩下一個(gè)還活著，想到這里令人極度哀傷。 【賞析】《蒿里行》是漢末文學(xué)家曹操的詩(shī)作。此詩(shī)是借樂(lè)府舊題寫(xiě)時(shí)事，內(nèi)容記述了漢末軍閥混戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)，真實(shí)、深刻地揭示了人民的苦難，堪稱“漢末實(shí)錄”的“詩(shī)史”。詩(shī)人運(yùn)用民歌的形式，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了批判，不僅對(duì)因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民表示了極大的悲憤和同情，而且對(duì)造成人民疾苦的首惡元兇給予了無(wú)情的揭露和鞭撻。全詩(shī)風(fēng)格質(zhì)樸，沉郁悲壯，體現(xiàn)了一個(gè)政治家、軍事家的豪邁氣魄和憂患意識(shí)，詩(shī)中集典故、事例、描述于一身，既形象具體，又內(nèi)蘊(yùn)深厚，體現(xiàn)了曹操的獨(dú)特文風(fēng)。 感悟經(jīng)典 秋聲賦 歐陽(yáng)修 歐陽(yáng)子方夜讀書(shū)，聞?dòng)新曌晕髂蟻?lái)者，悚然而聽(tīng)之，曰：“異哉！”初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃；如波濤夜驚，風(fēng)雨驟至。其觸于物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號(hào)令，但聞人馬之行聲。余謂童子：“此何聲也？汝出視之?！蓖釉唬骸靶窃吗?，明河在天，四無(wú)人聲，聲在樹(shù)間。” 予曰：“噫嘻悲哉！此秋聲也。胡為而來(lái)哉？蓋夫秋之為狀也，其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)。豐草綠縟而爭(zhēng)茂，佳木蔥蘢而可悅。草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。 夫秋，刑官也，于時(shí)為陰；又兵象也，于行用金。是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實(shí)，故其在樂(lè)也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷；夷，戮也，物過(guò)盛而當(dāng)殺。“ “嗟夫！草木無(wú)情，有時(shí)飄零。人為動(dòng)物，惟物之靈。百憂感其心，萬(wàn)事勞其形，有動(dòng)于中，必?fù)u其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然22黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭(zhēng)榮？念誰(shuí)為之戕賊，亦何恨乎秋聲！” 童子莫對(duì)，垂頭而睡。但聞四壁蟲(chóng)聲唧唧，如助余之嘆息。 【譯文】歐陽(yáng)先生夜里正在讀書(shū)，（忽然）聽(tīng)到有聲音從西南方向傳來(lái)，心里不禁悚然。他一聽(tīng)，驚道：“奇怪??！”這聲音初聽(tīng)時(shí)像淅淅瀝瀝的雨聲，其中還夾雜著蕭蕭颯颯的風(fēng)吹樹(shù)木聲，然后忽然變得洶涌澎湃起來(lái)，像是江河夜間波濤突起、風(fēng)雨驟然而至。碰到物體上發(fā)出鏗鏘之聲，又好像金屬撞擊的聲音，再（仔細(xì)）聽(tīng)，又像銜枚奔走去襲擊敵人的軍隊(duì)，聽(tīng)不到任何號(hào)令聲，只聽(tīng)見(jiàn)有人馬行進(jìn)的聲音。（于是）我對(duì)童子說(shuō)：“這是什么聲音？你出去看看。”童子回答說(shuō)：“月色皎皎、星光燦爛、浩瀚銀河、高懸中天，四下里沒(méi)有人的聲音，那聲音是從樹(shù)林間傳來(lái)的。” 我嘆道：“唉，可悲啊！這就是秋聲呀，它為何而來(lái)呢（它怎么突然就來(lái) 清代費(fèi)丹旭繪《秋聲賦圖》 清代費(fèi)丹旭繪《秋聲賦圖》 了呢）？大概是那秋天的樣子，它的色調(diào)暗淡、煙飛云收；它的形貌清新明凈、天空高遠(yuǎn)、日色明亮；它的氣候寒冷、刺人肌骨；它的意境寂寞冷落，沒(méi)有生氣、川流寂靜、山林空曠。所以它發(fā)出的聲音時(shí)而凄凄切切，呼號(hào)發(fā)生迅猛，不可遏止。綠草濃密豐美，爭(zhēng)相繁茂，樹(shù)木青翠茂盛而使人快樂(lè)。然而，一旦秋風(fēng)吹起，拂過(guò)草地，草就要變色；掠過(guò)森林，樹(shù)就要落葉。它能折斷枝葉、凋落花草，使樹(shù)木凋零的原因，便是一種構(gòu)成天地萬(wàn)物的混然之氣（秋氣）的余威。 秋天是刑官執(zhí)法的季節(jié)，它在季節(jié)上說(shuō)屬于陰；秋天又是兵器和用兵的象征，在五行上屬于金。這就是常說(shuō)的天地之嚴(yán)凝之氣，它常常以肅殺為意志。自然對(duì)于萬(wàn)物，是要它們?cè)诖禾焐L(zhǎng)，在秋天結(jié)實(shí)。所以，秋天在音樂(lè)的五聲中又屬商聲。商聲是西方之聲，夷則是七月的曲律之名。商，也就是‘傷’的意思，萬(wàn)物衰老了，都會(huì)悲傷。夷，是殺戮的意思，草木過(guò)了繁盛期就應(yīng)該衰亡?！? “唉！草木是無(wú)情之物，尚有衰敗零落之時(shí)。人為動(dòng)物，在萬(wàn)物中又最有靈性，無(wú)窮無(wú)盡的憂慮煎熬他的心緒，無(wú)數(shù)瑣碎煩惱的事來(lái)勞累他的身體。只要內(nèi)心被外物觸動(dòng)，就一定會(huì)消耗他的精氣。更何況常常思考自己的力量所做不到的事情，憂慮自己的智慧所不能解決的問(wèn)題，自然會(huì)使他紅潤(rùn)的面色變得蒼老枯槁，烏黑的頭發(fā)（壯年）變得鬢發(fā)花白（年老）。（既然這樣，）為什么卻要以并非金石的肌體，去像草木那樣爭(zhēng)一時(shí)的榮盛呢？（人）應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮究竟是誰(shuí)給自己帶來(lái)了這么多殘害，又何必去怨恨這秋聲呢？” 書(shū)童沒(méi)有應(yīng)答，低頭沉沉睡去。只聽(tīng)得四壁蟲(chóng)鳴唧唧，像在附和我的嘆息。 文苑漫步 流逝的古典 王開(kāi)嶺 溫習(xí)一下這些句子吧：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”、“謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼”、“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”……那樣明亮的戶外，那樣的四季，那樣的江河岳脈，它們今天在哪里呢?那“人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里”的天光明澈，那“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲”的皎月安在?多少珍貴的動(dòng)植物已永遠(yuǎn)淪為了標(biāo)本?多少鮮活的生態(tài)活頁(yè)從我們的視野里被生生扯去?多少詩(shī)詞風(fēng)景像“廣陵散”般成為了遙遠(yuǎn)的絕響? “蒹葭蒼蒼，白露為霜”，“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)”，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”……撫摸這些《詩(shī)經(jīng)》句子的時(shí)候，我除了對(duì)美的巨大感動(dòng)，內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛(ài)和諧的“蜜月之歲”永遠(yuǎn)同我們告別了!閱讀竟成了永訣和追悼! 語(yǔ)文教材中的眾多游記，無(wú)論賞三峽、登黃山，還是臨赤壁、游洞庭……除了傳遞水墨畫(huà)般的意境外，更有著“遺址”的憑吊和祭奠意義，更有著“黃鶴一去不復(fù)返”的絕唱意味!難道我們?cè)趯?duì)之闡釋時(shí)，就只停留在漢語(yǔ)表面的字義上（比如“蒹葭”、“雎鳩”，難道除了“一種植物”、“一種水鳥(niǎo)”，就再也延伸不出別的含義）?除了挖掘莫須有的政治意義和階級(jí)分析，難道就不為大自然的鬼斧神工而隱隱動(dòng)容?除了分享審美愉悅，難道就品咂不出“揮別”的憂憤和悲愴? 我更想建議老師：為什么不問(wèn)問(wèn)孩子，那些美麗的“雎鳩”、“鹿鳴”哪里去了?甚至還可以讓孩子去想，假如詩(shī)人活在當(dāng)下，他又會(huì)作何吟?這等反差難道不會(huì)在孩子心里掀起一場(chǎng)風(fēng)暴嗎?我不知道老師們沉醉于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“青山橫北郭，白水繞東城”的當(dāng)兒，有沒(méi)有升起一絲傷感和悲情?有沒(méi)有把一份疼痛悄悄傳遞給臺(tái)下的孩子?如果有，那我要為我們的教育感到慶幸，要為這位老師鼓掌——感謝他為孩子接種了一支珍貴的精神“疫苗”!因?yàn)樵谖磥?lái)，攜帶著這支“疫苗”的孩子，多少年后，面對(duì)一片將被砍伐的森林、一條將被鏟平的古街時(shí)，至少會(huì)有一絲心痛和遲疑。這就有救了。 其實(shí)，又何止語(yǔ)文課!地理、音樂(lè)、美術(shù)、哲學(xué)、生物、歷史……哪個(gè)不包含著豐饒的自然信息和生命審美?哪個(gè)不蘊(yùn)藏著比僵硬的筆畫(huà)、詞條、年代、人名、事件和“中心思想”更遼闊的人文資源和精神含量?如果連最日常、最初級(jí)的人文課堂都無(wú)法讓孩子樹(shù)立起一種信仰，當(dāng)他們成年后，所謂的環(huán)保宣傳和口號(hào)標(biāo)語(yǔ)又有什么用呢?遺憾的是，我們的教育大多停留在了概念說(shuō)教和灌輸上，而在最重要的“審美”和“感動(dòng)”上，做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。試想，從小缺乏“感動(dòng)”的孩子會(huì)變成什么人?所以，當(dāng)今天從網(wǎng)上看到，廣州餐桌上日均“吃貓”一萬(wàn)只，驚訝得目瞪口呆時(shí)，我忽然想到：這些食客曾經(jīng)也是孩子，誰(shuí)曾告訴他們“人不是什么都可以吃的”呢?隨即又想起那個(gè)用硫酸潑熊的清華學(xué)生…… 曾經(jīng)看到兩則報(bào)道，都和“樹(shù)”有關(guān)—— 一位叫朱麗婭?希爾的少女，為保護(hù)北美一株巨大的被稱為“月亮”的紅杉樹(shù)，竟然在這棵18層樓高的樹(shù)上棲居了738天，直到樹(shù)的所有者太平洋木材公司承諾不砍伐該樹(shù)。 在瑞典首都斯德哥爾摩，當(dāng)市政工程的鏟車(chē)向古樹(shù)參天的“國(guó)王花園”逼近時(shí)，一群年輕人高喊著“拯救斯德哥爾摩”，用身體組成人墻，擋在那些美麗的百年古樹(shù)前。終于，政府做出了讓步，將地鐵繞道而行。 讀著這些報(bào)道，我深深被打動(dòng)了。多么勇敢和純潔的心靈啊，其心靈像那些大樹(shù)一樣美麗而健康!我深信，他們之所以有這樣的舉動(dòng)，與其童年教育和自然意識(shí)的啟蒙有關(guān)——這熱愛(ài)一定是童年就埋藏在心的，正是那些深刻的印象刺激和鼓勵(lì)著他們，才做出這般不顧一切的舉動(dòng)…… 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們的教育為什么“樹(shù)”不出這樣的“人”呢?像“樹(shù)”一樣郁郁蔥蔥、根深葉茂的“人”! 素材積累 有個(gè)風(fēng)華正茂的年輕人，時(shí)常輕視飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。 一天，父子倆同游公園，青年順手摘了一朵鮮花，說(shuō)道：“爸，我們青年人就像這朵花一樣，洋溢著青春的活力，你們老年人怎么能和年輕人比呢？”父親聽(tīng)罷沒(méi)有說(shuō)什么，在經(jīng)過(guò)一個(gè)小賣(mài)部時(shí)，順手拿起一個(gè)核桃，托在掌心，說(shuō)道：“孩子，你比喻的不錯(cuò)，如果你是鮮花，那我就是這個(gè)干皺的核桃，鮮花喜歡讓生命顯露在眩目的花瓣上，而果實(shí)卻愛(ài)把生命凝結(jié)在深藏的種子里。” 年輕人不服氣：“要是沒(méi)有鮮花哪來(lái)的果實(shí)？”父親哈哈大笑：“是啊，所有的果實(shí)大都曾經(jīng)是鮮花，然而，卻不是所有的鮮花都能成為果實(shí)。” 柳永很早就以寫(xiě)“淫話謳歌之曲”即世俗喜愛(ài)的風(fēng)流曲調(diào)聞名，曾寫(xiě)過(guò)一首《鶴沖天》末句是“忍把浮名，換了淺斟低唱”，據(jù)說(shuō)當(dāng)他考進(jìn)士時(shí)，“留意儒雅”的宋仁宗特予黜退，說(shuō)“且去淺斟低唱，何要浮名？”弄的他很就沒(méi)有中進(jìn)士，干脆號(hào)稱“奉旨填詞柳三變”，專寫(xiě)歌詞去了。后來(lái)，在詞的體制、內(nèi)容、風(fēng)格諸方面均有所突破，而受到社會(huì)各階層的廣泛歡迎，以至“凡有井水飲處即能歌柳詞”，并流傳至今。 晚 練 篇 1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)牡囊唤M是（3分） ① “古有柳敬亭，今有袁闊成”，袁闊成先生將《三國(guó)》講活了，他那 的講解將人們帶進(jìn)了那個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代，也帶進(jìn)了他細(xì)膩豐富的內(nèi)心世界。 ② 演員必須自己內(nèi)心冷靜，才能表現(xiàn)所扮角色的熱烈情感，他先得學(xué)會(huì)不“動(dòng)于衷”，才能 ，才能把角色的喜怒哀樂(lè)生動(dòng)地“形之于外”。 ③ 許昌春秋樓關(guān)圣殿正中為高13米、號(hào)稱亞洲最大的室內(nèi)關(guān)羽神像，關(guān)公手捋長(zhǎng)髯，微合二目，夜讀《春秋》，寶相莊嚴(yán)， 。 A．惟妙惟肖 栩栩如生 繪聲繪色 B．繪聲繪色 惟妙惟肖 栩栩如生 C．栩栩如生 惟妙惟肖 繪聲繪色 D．繪聲繪色 栩栩如生 惟妙惟肖 【答案】B 【解析】 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） A．國(guó)際法庭因認(rèn)定日本在南極海的“調(diào)查捕鯨”實(shí)質(zhì)為“商業(yè)捕鯨”，判定其違反了國(guó)際公約，于3月31日頒布判決書(shū)，下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。 B．近日，中央電視臺(tái)舉行的“文明天下行”大型投票活動(dòng)，高票選出了“隨車(chē)扔垃圾”這一行車(chē)行為，成為民眾最反感的不文明行為。 C．馬年“春晚”節(jié)目中，由開(kāi)心麻花團(tuán)隊(duì)精心打造的喜劇小品《扶不扶》，以生活氣息濃郁、喜劇效果明顯獲得了觀眾的一致喜愛(ài)是毋庸置疑的。 D．如果心中淡了人民這個(gè)情懷，干事少了群眾這把尺子，不能做到“己之溫，思人之寒；己之安，思人之艱”，我們就會(huì)被人民唾棄。 【答案】D 【解析】 試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A項(xiàng)，不合邏輯，去掉“停止”；B項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，“投票活動(dòng)”成了“成為民眾最反感的不文明行為”的主語(yǔ)，可在“成為”前加上“它”；C項(xiàng)，雜糅，應(yīng)去掉“是毋庸置疑的”。所以選D。 考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 3．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 在琴厚重的人文積淀之外，琴的審美在世界音樂(lè)中獨(dú)樹(shù)一幟。___________，___________。___________，___________，___________，___________。難怪世界為之驚嘆。 ①琴?zèng)]有肆意的宣泄 ②琴與詩(shī)歌密不可分 ③從而創(chuàng)造出一種空靈的意境 ④這和國(guó)畫(huà)的審美追求是統(tǒng)一的 ⑤只在含蓄中流露出平和超脫的氣度 ⑥都講求韻味，講求弦外之音，虛實(shí)相生 A．①⑤②⑥③④ B．②⑥④①③⑤ C．①⑤②③④⑥ D．②④⑥①⑤③ 【答案】A 【解析】 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 4．下表是三省圖書(shū)館少年兒童分館xx年在架圖書(shū)的使用情況，請(qǐng)根據(jù)表格信息，在下面的評(píng)論空缺處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使前后語(yǔ)意連貫、表達(dá)得體。（6分） 廣州圖書(shū)館親子閱讀館 湖南省圖書(shū)館少年兒童分館 安徽省圖書(shū)館少兒閱覽室 在架圖書(shū)量 5萬(wàn) 3萬(wàn) 4萬(wàn) 損壞圖書(shū)量 8000 3000 9000 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，廣圖親子閱讀館xx年在架的5萬(wàn)圖書(shū)將近8000冊(cè)受到損害，湖圖少年兒童館的圖書(shū)損壞率達(dá)10%，安圖少兒閱覽室的圖書(shū)損壞率更是高達(dá)22%，可見(jiàn)，（1） _____________ 。孩子天生好動(dòng)，在書(shū)本上亂涂亂畫(huà)是天性使然，但（2） _____________ 。要將孩子的天性與社會(huì)準(zhǔn)則接軌，父母 的后天教育不可缺少。若是在家里調(diào)皮搗蛋，家長(zhǎng)可以自行應(yīng)對(duì)，但（3） _____________ 。 【答案】（1）各地兒童圖書(shū)館圖書(shū)都受到了不同程度的損壞。（2）圖書(shū)館的圖書(shū)是公共物品，亂涂亂畫(huà)違反公共道德。（3）在公共場(chǎng)所，卻不能對(duì)孩子過(guò)于放縱，教會(huì)孩子分清公私場(chǎng)合，這是孩子成長(zhǎng)路上必經(jīng)的一課。 【解析】 試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷，本題 6分。每句2分。其中第一句中“各地”“不同程度損壞”各1分；第二句點(diǎn)明“地點(diǎn)”“性質(zhì)”各1分；第三句準(zhǔn)確教導(dǎo)，語(yǔ)句連貫各1分。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 5．閱讀下面的文字，完成題目。（6分） 臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》3日?qǐng)?bào)道稱，大陸預(yù)計(jì)9月在北京天安門(mén)廣場(chǎng)閱兵，據(jù)傳將廣邀臺(tái)灣抗戰(zhàn)老兵參與。對(duì)此，國(guó)民黨“立委”林郁方向新任“國(guó)防部長(zhǎng)”高廣圻建議，為了厘清史實(shí)，強(qiáng)調(diào)“中華民國(guó)”才是抗戰(zhàn)真正主角，“我方也應(yīng)舉辦紀(jì)念閱兵”。他說(shuō)，抗戰(zhàn)是將“中華民國(guó)”與“臺(tái)灣”連結(jié)在一起的關(guān)鍵，若非8年苦戰(zhàn)得勝，臺(tái)灣現(xiàn)在可能還是日本殖民地。而北京借紀(jì)念抗戰(zhàn)實(shí)施“統(tǒng)戰(zhàn)”，如果臺(tái)方全無(wú)作為，屆時(shí)有老兵、退役將領(lǐng)前往對(duì)岸參加，島內(nèi)勢(shì)必又淪入互相攻訐。據(jù)林郁方轉(zhuǎn)述，高廣圻在聽(tīng)到“抗戰(zhàn)勝利閱兵”構(gòu)想時(shí)“有一點(diǎn)意外”，但立刻表示將在本周向馬英九報(bào)告，林本人也會(huì)親自向馬提議，并考慮邀其他“立委”聯(lián)名提案。 臺(tái)“國(guó)防部”發(fā)言人羅紹和3日稱，為緬懷軍民浴血抗戰(zhàn)之艱辛歷程，表彰三軍將士英勇忠烈事跡，“國(guó)防部”已經(jīng)策劃系列紀(jì)念活動(dòng)，包括編印中、英文版“抗戰(zhàn)勝利七十周年紀(jì)念月歷”、抗戰(zhàn)勝利70周年真相展以及紀(jì)念音樂(lè)會(huì)等；對(duì)于有“立委”建議舉行閱兵，“國(guó)防部”會(huì)研究、評(píng)估其可行性。羅紹和還批評(píng)大陸稱，過(guò)去數(shù)十年來(lái)，大陸當(dāng)局一直不愿面對(duì)抗戰(zhàn)史實(shí)。臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》3日評(píng)論稱，藍(lán)營(yíng)必須建立自己的“中華民國(guó)史觀”，抗戰(zhàn)絕對(duì)是連結(jié)“中華民國(guó)”與“臺(tái)灣”最重要的紐帶，因此“抗戰(zhàn)勝利閱兵實(shí)為值得之舉。如果軍政部門(mén)認(rèn)為幾場(chǎng)應(yīng)卯式的慶祝會(huì)、音樂(lè)會(huì)，就算是紀(jì)念抗戰(zhàn)，結(jié)果必然持續(xù)喪失對(duì)歷史的詮釋權(quán)”。 讀了上面的新聞，你有怎樣的看法，請(qǐng)就此寫(xiě)一則新聞短評(píng)。150字左右。 【答案】面對(duì)大陸將舉行抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵，臺(tái)灣也有“立委”建議舉辦閱兵，以強(qiáng)調(diào)所謂“抗戰(zhàn)的真正主角”。（1分） 我們認(rèn)為，臺(tái)灣能組織活動(dòng)讓民眾牢記抗戰(zhàn)歷史是好事，但若以閱兵等方式來(lái)爭(zhēng)奪所謂歷史詮釋權(quán)，則是不尊重歷史的行為。（2分） 當(dāng)年，國(guó)共和其他黨派、人民，包括海外華僑都參與了抗戰(zhàn)，勝利屬于整個(gè)中華民族，誰(shuí)都無(wú)權(quán)爭(zhēng)奪所謂“詮釋權(quán)”。（2分）我們希望臺(tái)灣方面立足于民族大義，不要做有傷人民感情的事。（1分） 【解析】 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 6．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（6分）（每句1分） ⑴李白《蜀道難》中“ ， ”兩句寫(xiě)急流和瀑布在千山萬(wàn)壑間發(fā)出的巨大聲響再次強(qiáng)調(diào)蜀道的山高路險(xiǎn)。 ⑵白居易在《琵琶行》中用 ， 兩句描寫(xiě)鄰船寂靜、冷月無(wú)聲來(lái)反襯音樂(lè)帶給人們強(qiáng)大的感染力。 ⑶《出師表》一文中最能代表諸葛亮有賞有罰的執(zhí)政理念的兩句是： ， 。 【答案】 ⑴飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 ⑵銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 ⑶陟罰臧否，不宜異同 【解析】 考點(diǎn)： 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。