2019-2020年高考語文大二輪總復(fù)習(xí) 考前沖關(guān)奪分 第七章 微專題(三)古詩鑒賞講練.doc
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2019-2020年高考語文大二輪總復(fù)習(xí) 考前沖關(guān)奪分 第七章 微專題(三)古詩鑒賞講練 1.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 黃庭堅(jiān) 凌波仙子生塵襪①,水上輕盈步微月。 是誰招此斷腸魂?種作寒花寄愁絕。 含香體素欲傾城,山礬②是弟梅是兄。 坐對(duì)真成被花惱,出門一笑大江橫。 注?、俨苤病堵迳褓x》:“凌波微步,羅襪生塵?!睂懧迳耧h然行水的姿態(tài)。②山礬(fn):本名鄭花,木高數(shù)尺,春開小白花,極香,葉可以染黃,黃庭堅(jiān)因其名太俗,改為山礬。 (1)詩的前四句是如何描寫水仙花的?請(qǐng)簡要分析。 答: (2)詩人為什么說“坐對(duì)真成被花惱”?請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。 答: 2.(xx山西四校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 酒泉子 潘 閬 長憶西湖。盡日憑闌樓上望:三三兩兩釣魚舟,島嶼正清秋?! 〉崖曇兰s蘆花里,白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿,思入水云寒。 (1)這首詞的首句起到怎樣的作用?請(qǐng)簡要分析。 答: (2)詞的下闋是如何表達(dá)作者的思想情感的?請(qǐng)簡要分析。 答: 3.閱讀下面兩首詩,然后回答問題。 滁州西澗① [唐]韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。 淮中晚泊犢頭② [宋]蘇舜欽 春陰垂野草青青,時(shí)有幽花一樹明。 晚泊孤舟古祠下,滿船風(fēng)雨看潮生。 注?、佟冻菸鳚尽纷饔诘伦诮ㄖ卸?,當(dāng)時(shí)詩人正在滁州刺史任上。②蘇舜欽曾被誣陷,削籍為民,流寓蘇州。此詩系詩人回蘇州途經(jīng)淮中時(shí)所作。 (1)請(qǐng)從景與情兩方面對(duì)《滁州西澗》的前兩句進(jìn)行賞析。 答: (2)兩首詩分別體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合詩作簡析。 答: 4.(xx長春一調(diào))閱讀下面兩首詩,然后回答問題。 金縷衣 無名氏 勸君莫惜金縷衣,勸君須惜少年時(shí)。 有花堪折直須折,莫待無花空折枝。 自 遣 羅 隱 得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠。 今朝有酒今朝醉,明日愁來明日愁。 (1)請(qǐng)簡要分析這兩首詩表達(dá)的思想有何異同。 答: (2)《自遣》一詩在情感上和字詞運(yùn)用上“重疊之中有變化”,請(qǐng)針對(duì)其中一方面結(jié)合全詩簡要分析。 答: 答案精析 (三)古詩鑒賞 1.(1)詩的前四句使用了比喻和擬人的手法來描寫水仙花。開頭兩句用洛神形象來寫水仙,把直立盆中不動(dòng)的花朵比喻成輕盈漫步的仙子,化靜為動(dòng),化物為人,凌空取神,把水仙的姿態(tài)寫得非常動(dòng)人。后兩句由寫姿態(tài)轉(zhuǎn)為寫心靈,進(jìn)一步把花人格化,表現(xiàn)詩人對(duì)花有深情,能夠看出它有一種“楚楚可憐”之態(tài),像美人心中帶有“斷腸魂”一樣,使人為之“愁絕”。 解析 作答時(shí),首先應(yīng)點(diǎn)出詩句所使用的修辭手法,然后結(jié)合具體的詩句進(jìn)行分析,指出使用這種手法的藝術(shù)效果。詩歌的前四句,是對(duì)水仙本身的描寫。詩人將水仙比作“洛神”,上兩句寫姿態(tài),下兩句寫心靈,進(jìn)一步把花人格化,表現(xiàn)了詩人對(duì)花的深情。 (2)詩人獨(dú)坐對(duì)花,深深為水仙花的含香體素(或:清香潔白的芳韻)所折服、傾倒。因?yàn)榫米蕾p,感到寂寞難耐,故說“被花惱”。詩人之“惱”,其實(shí)是因?qū)λ苫ㄏ矏厶睢? 解析 解答本題,關(guān)鍵在于結(jié)合詩人對(duì)水仙的情感態(tài)度來理解“惱”的內(nèi)在意蘊(yùn)。由詩題中“欣然會(huì)心”及詩歌前四句對(duì)水仙本身的描寫可知,詩人對(duì)水仙花是懷有深情的,他反復(fù)欣賞,陶醉其中。而后來心生“惱”意,源于“坐對(duì)”過久,寂寞難耐,而這恰恰反映了詩人對(duì)水仙花的喜愛之深。 2.(1)①點(diǎn)明情感,以“長憶”表明作者對(duì)西湖念念不忘,同時(shí)襯托出西湖風(fēng)景的美好;②提示下文,一個(gè)“憶”字將作者的思緒從現(xiàn)實(shí)拉入到對(duì)當(dāng)年生活的回憶。 解析 這類題目要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。首句,經(jīng)?;貞浧鹞骱木吧?,那時(shí)每天都爬上高樓,憑欄向遠(yuǎn)處眺望,三三兩兩的釣魚船,停在湖面上。顯示西湖風(fēng)景十分美好,令作者念念不忘;另一方面,經(jīng)“憶”字提示,下文便從現(xiàn)實(shí)中脫開,轉(zhuǎn)入回憶。接下來一句,由眼前的不懈思念,引出當(dāng)年對(duì)西湖無盡的留戀,用感情帶動(dòng)寫景。 (2)①“笛聲依約蘆花里,白鳥成行忽驚起”借景抒情,通過描寫從蘆花蕩里隱隱約約傳送出來的渺遠(yuǎn)的笛聲,忽然驚起棲息在蘆花蕩里的白鳥,從而襯托出環(huán)境的清幽、空曠、遼遠(yuǎn),表達(dá)了作者對(duì)此境的喜愛和向往之情;②“閑整”“思入”兩個(gè)動(dòng)詞把作者收拾魚竿、急欲赴西湖垂釣的動(dòng)作、心理形象地表現(xiàn)出來,襯托了作者憶西湖憶得不能再忍耐、亟想歸隱湖上的心情。 解析 下闋兩句,繼續(xù)寫當(dāng)日樓上見聞,前一句寫聲,“依約”是隱約、聽不分明的意思,摹笛聲渺茫幽遠(yuǎn)、似有若無的韻致;后句寫形,用“忽驚起”狀白鳥(即白鷺)翩然而逝、倏然而驚的形態(tài),色彩明快,頗具情味,樸實(shí)的白描中透出空靈?!皠e來”二字將思路從回憶拉到現(xiàn)實(shí)?!伴e整釣魚竿”不僅應(yīng)上闋之“釣魚舟”,而且以收拾魚竿、急欲赴西湖垂釣的神情,襯托憶西湖憶得不能再忍耐,亟想歸隱湖上的念頭。詞之下闋,營造出釣翁漁隱出沒的寥廓蒼茫的背景,寓情于景,寄托了作者的“出塵”思想。 3.(1)暮春之際,群芳已過,詩人閑行至澗,但見一片青草萋萋。詩人獨(dú)獨(dú)喜愛澗邊生長的幽草,上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。幽草,雖然不及百花嫵媚嬌艷,但它那青翠欲滴的身姿,那自甘寂寞、不肯趨時(shí)悅?cè)说钠犯?,自然而然地贏得了詩人的喜愛。這是清麗的色彩與動(dòng)聽的音樂交織成的幽雅景致?!蔼?dú)憐”是偏愛的意思,偏愛幽草,寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達(dá),流露著詩人恬淡的胸懷。 (2)韋詩體現(xiàn)了詩人超逸脫俗、恬淡閑適的人生態(tài)度。詩人憐幽草、聽黃鸝,處在一種極其安靜閑適的心境中,因而即使春潮春雨突然來襲,自己也會(huì)和那個(gè)自橫的野渡孤舟一樣,處之泰然。蘇詩體現(xiàn)了命途多舛的詩人積極樂觀的人生態(tài)度。作者于“春陰垂野”處欣賞“幽花一樹明”的生機(jī),于古祠孤舟旁看滿川風(fēng)雨、春潮奔騰的壯闊。壓抑、孤寂的現(xiàn)狀與壯闊、奮發(fā)的精神形成鮮明對(duì)比。 4.(1)相同點(diǎn):這兩首詩都含有珍惜當(dāng)下、及時(shí)行樂的思想。 不同點(diǎn):前者說花兒與少年,所以“莫待無花空折枝”頗有不負(fù)青春、及時(shí)努力的意味;后者取象于放歌縱酒,表現(xiàn)了作者(政治上失意后)的頹唐情緒,“今朝有酒今朝醉”讓人感到一種內(nèi)在的凄涼、憤激之情(如答放縱自我、享受生活亦可)。 解析 在整體感知兩首詩歌大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句分析,兩首詩歌中“須惜少年時(shí)”“直須折”“空折枝”“得即高歌失即休”“今朝醉”“明日愁”等關(guān)鍵詞句均表現(xiàn)了要珍惜當(dāng)下、及時(shí)行樂的思想。分析二者的不同之處,前者可抓住“莫惜金”“惜少年時(shí)”,從不負(fù)青春、惜時(shí)進(jìn)取的積極角度作答;后者可抓住“今朝醉”,從放縱自己、失意頹廢的消極角度作答。 (2)(示例一)情感上重疊而富于變化。首句說的是得意時(shí)誠可高興,失意時(shí)也不必悲傷,次句則是從反面說同一意思:倘不這樣,“多愁多恨”是有害無益的。三句“今朝有酒今朝醉”就是“得即高歌”的反復(fù)與推進(jìn),四句“明日愁來明日愁”,則是“失即休”的進(jìn)一步闡發(fā)。總之,從頭到尾詩情有一個(gè)回旋和升騰。 (示例二)字詞上重疊而富于變化。首句前四個(gè)字與后三個(gè)字意義相對(duì),而二、六字(“即”字)重疊;次句意思是多愁悠悠,多恨也悠悠,“多”“悠悠”重疊形成反復(fù)。三、四句句式相同,三句中“今朝”二字重疊;四句中“明日愁”三字重疊,但前一個(gè)“愁”是名詞,后一個(gè)則是動(dòng)詞,詞性亦有變化。 解析 可從情感的重疊和字詞的重疊中選取一種進(jìn)行分析,分析時(shí),要抓住具有相同意義的詞句進(jìn)行分析,如選取字詞的重疊變化,可從詩句中找出相同的字詞進(jìn)行分析;在變化上,也可從詞性的角度分析。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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