《《猜猜他是誰(shuí)》說(shuō)課反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《猜猜他是誰(shuí)》說(shuō)課反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小 班 科 學(xué) 活 動(dòng) 猜 猜 他 是 誰(shuí) 說(shuō) 課 反 思 張 丹 丹 一 、 說(shuō) 設(shè) 計(jì) 思 路 ： 綱 要 指 出 ： 教 學(xué) 內(nèi) 容 要 盡 量 選 擇 貼 近 幼 兒生 活 的 、 幼 兒 感 興 趣 的 活 動(dòng) 。 這 樣 才 有 利 于 開(kāi) 拓幼 兒 的 視 野 ， 激 發(fā) 幼 兒 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 。 這 個(gè) 月 我 們的 活 動(dòng) 主 題 是 動(dòng) 物 寶 貝 ， 喜 歡 小 動(dòng) 物 是 幼 兒的 天 性 ， 幼 兒 對(duì) 動(dòng) 物 世 界 充 滿 了 好 奇 ， 基 于 幼 兒的 年 齡 特 點(diǎn) 和 興 趣 ， 我 選 擇 了 這 節(jié) 課 ， 讓 孩 子 們通 過(guò) 影 子 去 猜

2、小 動(dòng) 物 ， 感 受 小 動(dòng) 物 的 多 樣 性 ， 以及 它 們 的 外 形 特 征 ， 從 而 更 進(jìn) 一 步 激 發(fā) 幼 兒 對(duì) 動(dòng)物 的 探 索 欲 望 。 二 、 說(shuō) 活 動(dòng) 目 標(biāo) ： 小 班 的 幼 兒 已 經(jīng) 認(rèn) 識(shí) 一 些 常 見(jiàn) 的 動(dòng) 物 ， 并 且 對(duì)認(rèn) 識(shí) 小 動(dòng) 物 特 別 感 興 趣 ， 根 據(jù) 幼 兒 的 年 齡 特 點(diǎn) 我 制定 了 以 下 目 標(biāo) ：1、 知 識(shí) 目 標(biāo) ： 根 據(jù) 動(dòng) 物 外 形 剪 影 猜 測(cè) 不 同 的 動(dòng) 物 。2、 技 能 目 標(biāo) ： 仔 細(xì) 觀 察 ， 大 膽 猜 想 。l 活 動(dòng) 重 點(diǎn) ： 對(duì) 活 動(dòng) 感 興 趣 ， 愿 意

3、 積 極 地 去 猜 想l 活 動(dòng) 難 點(diǎn) ： 能 夠 根 據(jù) 動(dòng) 物 的 剪 影 準(zhǔn) 確 地 猜 出 是 是 什 么 動(dòng) 物 。 三 、 說(shuō) 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 ： 為 了 更 好 地 完 成 教 學(xué) 目 標(biāo) ， 我 做 了 知 識(shí) 方 面 的 準(zhǔn) 備 和 物 質(zhì) 方 面 的準(zhǔn) 備1、 知 識(shí) 方 面 ： 幼 兒 對(duì) 常 見(jiàn) 的 動(dòng) 物 有 一 定 的 了 解 。 愿 意 去 模 仿 。2、 物 質(zhì) 準(zhǔn) 備 ： PPT、 幼 兒 操 作 單 。四 、 說(shuō) 教 學(xué) 方 法 ： 根 據(jù) 本 次 活 動(dòng) 的 教 學(xué) 目 標(biāo) ， 為 了 完 成 教 學(xué) 目 標(biāo) 我 采 用 了 以 下 教 學(xué)方 法1、

4、游 戲 法 ： 在 導(dǎo) 入 活 動(dòng) 中 ， 我 通 過(guò) “ 聽(tīng) 聲 音 、 猜 動(dòng) 物 ” 的 游 戲 吸 引幼 兒 的 興 趣 ， 為 下 面 的 環(huán) 節(jié) 做 鋪 墊 。2、 觀 察 法 ： 通 過(guò) PPT的 形 式 ， 讓 孩 子 們 通 過(guò) 觀 察 動(dòng) 物 的 影 子 ， 去 發(fā)現(xiàn) 小 動(dòng) 物 的 典 型 外 形 特 征 。3、 操 作 法 ： 通 過(guò) 操 作 記 錄 單 ， 為 小 動(dòng) 物 和 它 的 影 子 連 線 ， 從 而 達(dá) 到鞏 固 練 習(xí) 。 五 、 說(shuō) 教 學(xué) 流 程 ： 因 為 是 小 班 的 活 動(dòng) ， 所 以 本 節(jié) 課 我 只 設(shè) 計(jì) 了 三 個(gè) 環(huán) 節(jié)一 、 游

5、 戲 ： 聽(tīng) 叫 聲 、 猜 動(dòng) 物l 活 動(dòng) 目 標(biāo) ： 設(shè) 計(jì) 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) 是 為 了 吸 引 幼 兒 對(duì) 猜 動(dòng) 物 活 動(dòng) 感 興 趣 ， 為 下 面 的 活 動(dòng) 做 鋪 墊 。-指 導(dǎo) 語(yǔ) ： 動(dòng) 物 們 來(lái) 到 了 我 們 班 級(jí) ， 想 和 大 家 玩 游 戲 ， 我 們 先 來(lái) 玩 一 個(gè) “ 聽(tīng) 叫 聲 、 猜 動(dòng) 物 ”的 游 戲 ， 請(qǐng) 你 仔 細(xì) 聽(tīng) 。-分 別 請(qǐng) 小 朋 友 聽(tīng) 一 聽(tīng) “ 汪 汪 汪 、 喵 喵 喵 、 呱 呱 呱 等 聲 音 ， 猜 一 猜 是 什 么 小 動(dòng) 物 的 叫 聲 。效 果 分 析 ： 因 為 孩 子 們 平 時(shí) 就 特 別 喜

6、歡 模 仿 動(dòng) 物 的 聲 音 ， 所 以 我 利 用 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) 吸 引 幼 兒 參 加 活動(dòng) 的 興 趣 ， 在 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) 中 ， 孩 子 們 參 與 的 都 比 較 好 ， 很 快 就 能 分 辨 出 是 什 么 動(dòng) 物 的 叫 聲 并 且 馬上 回 答 出 來(lái) 。二 、 游 戲 ： 看 影 子 ， 猜 動(dòng) 物 。l 活 動(dòng) 目 標(biāo) ： 鼓 勵(lì) 幼 兒 通 過(guò) 動(dòng) 物 的 影 子 去 猜 測(cè) 什 么 動(dòng) 物 ， 去 發(fā) 現(xiàn) 不 同 動(dòng) 物 的 外 形 特 征 。-指 導(dǎo) 語(yǔ) ： 動(dòng) 物 們 都 夸 我 們 聰 明 ， 聽(tīng) 到 動(dòng) 物 的 叫 聲 馬 上 就 能 才 出 來(lái) 他

7、們 是 誰(shuí) ， 現(xiàn) 在 他 們 想和 大 家 玩 個(gè) 新 游 戲 “ 看 影 子 、 猜 動(dòng) 物 ” 。-出 示 PPT， 提 問(wèn) ： 這 是 什 么 動(dòng) 物 ？ 你 從 哪 看 出 來(lái) 它 是 大 象 的 ？-我 們 一 起 說(shuō) ： 大 象 大 象 快 出 來(lái) ， 看 看 出 來(lái) 的 是 大 象 嗎 ？-同 樣 的 方 法 讓 幼 兒 根 據(jù) 影 子 猜 想 其 他 動(dòng) 物 。 可 集 體 或 個(gè) 別 學(xué) 一 學(xué) 小 動(dòng) 物 。 效 果 分 析 ： 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) 我 先 是 出 示 大 象 的 影 子 ， 請(qǐng) 小 朋 友 根 據(jù) 大 象 的 外 形 特 征 大 膽 猜 想 ， 在 出 示大

8、 象 圖 片 ， 引 導(dǎo) 幼 兒 對(duì) 比 驗(yàn) 證 猜 想 結(jié) 果 ， 用 同 樣 的 方 法 認(rèn) 識(shí) 幾 種 小 動(dòng) 物 ， 除 了 河 馬 可 能 孩 子 接觸 的 不 多 ， 其 余 的 都 能 說(shuō) 出 來(lái) ， 并 且 能 去 發(fā) 現(xiàn) 每 個(gè) 動(dòng) 物 的 典 型 特 征 ， 比 如 說(shuō) 大 象 鼻 子 長(zhǎng) ， 小 猴子 尾 巴 長(zhǎng) 等 。 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) 是 我 這 節(jié) 課 的 難 點(diǎn) ， 孩 子 們 完 成 的 不 錯(cuò) 。 三 、 出 示 記 錄 單 ， 幼 兒 獨(dú) 立 操 作活 動(dòng) 目 標(biāo) ： 通 過(guò) 連 線 進(jìn) 行 鞏 固 練 習(xí) 。-指 導(dǎo) 語(yǔ) ： 小 朋 友 的 眼 睛 好 厲

9、害 ， 從 無(wú) 朋 友 都 讓 你 們 猜 出 來(lái) 了 ， 等 會(huì) 兒 還 有 更 多 的 動(dòng) 物 要 和 大 家 做 游 戲 ，你 們 愿 意 嗎 ？-指 導(dǎo) 語(yǔ) ： 看 ， 這 里 還 有 四 個(gè) 動(dòng) 物 ， 你 能 根 據(jù) 他 們 的 影 子 猜 出 是 誰(shuí) 嗎 ？ 如 果 猜 出 來(lái) 了 ， 幾 把 動(dòng) 物 和 特 的影 子 用 線 連 起 來(lái) 吧 。效 果 分 析 ： 在 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) 中 讓 孩 子 們 通 過(guò) 給 小 動(dòng) 物 和 他 的 影 子 進(jìn) 行 連 線 ， 對(duì) 之 前 的 兩 個(gè) 環(huán) 節(jié) 的 學(xué) 習(xí)進(jìn) 行 鞏 固 練 習(xí) ， 而 且 前 面 連 個(gè) 環(huán) 節(jié) 可 能 不

10、是 所 有 的 孩 子 都 參 與 了 ， 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) 也 是 為 了 讓 每 個(gè) 孩 子都 參 與 進(jìn) 來(lái) ， 都 有 機(jī) 會(huì) 進(jìn) 行 探 索 。 在 操 作 的 過(guò) 程 中 ， 除 了 三 四 個(gè) 年 齡 小 的 孩 子 需 要 指 導(dǎo) ， 大 部 分孩 子 都 能 自 己 完 成 。六 、 活 動(dòng) 反 思 ： 整 節(jié) 課 孩 子 們 參 與 的 積 極 性 比 較 高 ， 愿 意 積 極 主 動(dòng) 地 猜 想 ， 不 主 動(dòng) 發(fā) 言 的 小 朋 友 提 問(wèn) 他 也 能猜 對(duì) ,基 本 上 完 成 了 本 節(jié) 活 動(dòng) 的 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn) 。 不 足 的 地 方 就 是 孩 子 們 在 表 演 的 環(huán) 節(jié) 不 如 平 時(shí) 表 演的 好 、 不 夠 大 膽 ， 放 不 開(kāi) 。