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1、九年級物理?其他簡單機械?說課稿 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能認(rèn)識定滑輪和動滑輪的本質(zhì)及其作用。知道簡單機械的一些應(yīng)用。知道輪軸和斜面也能省力。2、過程與方法通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀多姿多彩的簡單機械激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于探索物理學(xué)原理。通過討論交流、實驗探究，增強學(xué)生之間的協(xié)作意識和團結(jié)精神。通過了解簡單機械的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會開展的作用。教學(xué)重點：定滑輪、動滑輪的本質(zhì)及其作用。教學(xué)難點：滑輪組的裝配及省力情況。教學(xué)方法：綜合啟發(fā)法，探究學(xué)習(xí)法。教

2、學(xué)用具：滑輪、細(xì)線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體木塊。教學(xué)過程：一、引入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿，認(rèn)識到了杠桿在日常生活中的一些應(yīng)用，其實在日常生產(chǎn)、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫助。如升旗時，我們站在地面上就能把五星紅旗升到高高的旗桿上，這里就應(yīng)用到了滑輪，今天我們一起討論“其他簡單機械〞(板書)。二、新課教學(xué)1、定滑輪和動滑輪教科書中圖13.5-1所示的科學(xué)漫畫說明什么科學(xué)道理？明確圖中的滑輪是一個定滑輪，左圖說的是一個瘦子，看到一個胖子正在用定滑輪把重物拉上去；中圖表示胖子讓瘦子替自己拉著重物，自己上樓去取重物；右圖表示胖子到了樓上，看到瘦子沒有拉住重物，反而被重物拉

3、上去。這個故事是挖苦一個不懂得定滑輪作用的人在使用定滑輪時鬧出的笑話。這那么科學(xué)漫畫可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，想知道定滑輪到底有什么作用？帶著這樣的興趣開始學(xué)習(xí)滑輪。定滑輪的作用是什么？明確定滑輪實質(zhì)上是一個等臂杠桿；理論和實驗都證明了使用定滑輪不省力，但是能改變力的方向。這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的實質(zhì)是等臂杠桿，再根據(jù)杠桿的平衡條件得出假設(shè)，然后由學(xué)生分組實驗來檢驗這個假設(shè)，從而得出正確的結(jié)論，在論證所提出的假設(shè)時，教師要為學(xué)生自己分析、總結(jié)實驗結(jié)果鋪平道路。實驗中應(yīng)要求學(xué)生注意：(1)拉力的大小跟鉤碼所受的重力大小相等，而拉力的方向的鉤碼的運動方向并不相同；(2)為了減小實驗中

4、的誤差，在彈簧測力計的稱量限度內(nèi)盡可能選用重的鉤碼，使彈簧測力計本身受到的重力和定滑輪的輪與軸之間的摩擦的影響相對減小。動滑輪的作用是什么？明確動滑輪實質(zhì)上是一個省力杠桿，動力臂是阻力臂二倍的杠桿，使用動滑輪可以省一半力。這局部內(nèi)容的教學(xué)不必涉及動滑輪使用時支點隨時間變化的問題，這個問題在初中不宜展開，假設(shè)學(xué)生問到，可告訴他們支點是隨時變化的，而我們這里研究的是某一時刻的情況。在探究動滑輪的省力情況時，要注意的是：(1)跨過動滑輪的兩段繩子一定要平行(初中不要涉及兩段繩不平行的情況)；(2)當(dāng)鉤碼重遠(yuǎn)大于動滑輪重時，動滑輪的重力可忽略不計。因此，在實驗時，在不超過彈簧測力計的稱量限度的前提下，

5、鉤碼應(yīng)盡量重些，這樣可以更方便地歸納出使用動滑輪的作用。2、滑輪組定滑輪和動滑輪可以組成滑輪組，滑輪組有什么作用？定滑輪和動滑輪組成滑輪組可以省力也可以改變力的方向，對于滑輪組的實驗，學(xué)生第一次接觸時，往往不易做好，建議以教師演示、學(xué)生觀察為主進行。讓學(xué)生將教師屢次演示實驗的數(shù)據(jù)填寫在教科書的表格內(nèi)，以便師生共同分析、歸結(jié)總結(jié)出滑輪組省力的規(guī)律。學(xué)生在判斷滑輪組“由幾股繩子承擔(dān)物重〞時，往往會感到困惑，這里不妨做一個破壞性實驗，即剪斷其中一股，讓學(xué)生觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。以加深印象，并明確其余幾股繩都是承擔(dān)重力的。至于手拉的那股繩如果直接由定滑輪拉出，所承擔(dān)的重力已記入跨接定滑輪的另一端的繩重，不

6、應(yīng)重復(fù)考慮。在做滑輪組的演示實驗中，常易出現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)偏大的情況，為此建議采取分步處理的方法來解決，即實驗時適當(dāng)增加鉤碼的數(shù)目，以便相對地減小動滑輪的自重和摩擦帶來的影響；從而較順利地得出正確的結(jié)論：繩子自由端移動的距離s是物體移動距離h的幾倍，即s＝nh；繩子移動的速度v繩是物體移動速度v物的幾倍，即v繩＝nv物；繩子自由端的拉力F與動滑輪的重量G動和重物的重量G之間的數(shù)量關(guān)系為(不計繩重和摩擦)。3、輪軸和斜面日常生活中還有哪些簡單機械？輪軸和斜面也是日常生活中常用的簡單機械，螺絲釘和盤山公路也是斜面的變形。用扳子擰螺母時螺絲局部相當(dāng)于輪，手柄局部相當(dāng)于軸，自行車的車閘、車把、腳蹬子和飛輪等都是簡單機械。利用斜面可以省力，斜面的坡度越小，越省力。找一塊木板，用書把木板的一端墊高，木板就構(gòu)成了一個斜面。把一個木塊放在斜面底端，用測力計沿斜面拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力。用書把斜面加高，重新測出拉木塊所需的拉力，就會發(fā)現(xiàn)，斜面越陡所需拉力就越大。三、小結(jié)四、布置作業(yè)：課后“動手動腦學(xué)物理〞板書設(shè)計