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2019-2020年高中語文 專題01 沁園春 長沙（測）（提升版）新人教版必修1 1．下列各組詞語中加點字的注音，全都正確的一項是（ ）（3分） A．揮斥（ch）　　 遒勁（qi）　　 橘子洲（j） B．逶迤（y） 看守（kn） 沁園春（qn） C．磅礴（pnɡ） 中肯（zhōnɡ） 悵寥廓（chnɡ） D．遏止（） 當初（dnɡ） 歲月稠（chu） 【答案】　A 考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）（3分） A．漫江碧透　火勢蔓延　輕歌慢舞　漫無邊際 B．百舸爭流　苛政如虎　道路坎坷　克敵制勝 C．蒼海桑田　蒼茫大地　滿目瘡痍　天下蒼生 D．魚翔淺底　材料翔實　神態(tài)安祥　周密詳細 【答案】　B 【解析】　 試題分析：A項，慢—曼；C項，蒼?！獪婧?；D項，安祥—安詳。 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。 3．默寫下面句子中的空缺部分。（8分） （1）恰同學少年，______________；______________，____________。 （2）指點江山，激揚文字，________________。 （3）看萬山紅遍，層林盡染；____________________，__________________。 （4）曾記否，____________，____________？ 【答案】（1）風華正茂　書生意氣　揮斥方遒　（2）糞土當年萬戶侯?。?）漫江碧透　百舸爭流 　（4）到中流擊水　浪遏飛舟 【解析】 試題分析：注意字和書寫。 考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 4．把下面的長句改為幾個短句。（4分） 毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學預言必定實現(xiàn)。 【答案】：1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學預言，這個預言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。 【解析】 試題分析：語意分層法：把長句附加成分變成并列分句，然后用一個代詞去取代它。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 7．毛澤東的詩詞的思想和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口?，F(xiàn)在請你為“毛澤東詩詞朗誦會”的主持人寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這次朗誦會。 要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。 【答案】毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學少年，風華正茂”，我們領略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風流人物，還看今朝”！同學們，讓我們謹記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭朝夕！ 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 6．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（11分） [宋]蘇軾 林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 【注】這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。紅蕖，紅荷花的別名。 （1）請簡要分析“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”一句在景物描寫方面的特點。（6分） （2）有人認為這首詞體現(xiàn)了作者被貶黃州之后苦悶、抑郁的心情，也有人認為本詞展現(xiàn)了作者貶居黃州后自得其樂的隱逸生活。你認同哪種觀點？結(jié)合詞的下片，說說你的理由。（5分） 【答案】 （1）視覺、嗅覺相結(jié)合。從視覺寫色：“白鳥”翻飛與“紅蕖”照水；從嗅覺寫味：“細細香”香氣綿長。遠近結(jié)合?！胺瞻坐B”是遠景，“照水紅蕖”是近景。動靜結(jié)合。白鳥在空中翻飛，屬于動靜。紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。俯仰結(jié)合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。運用疊詞?！皶r時”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾?！凹毤殹边\用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細膩。（每點2分，答出三點即可得滿分。單寫“通感”并加以分析，也可得2分。） （2）答案示例：苦悶、抑郁的心境。（1分）下片寫太陽在即將落山的時候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。昨天夜里三更時分下了一場好雨，使得又詞人度過了一天涼爽的日子。（3分）“浮生”、“涼”、“又”等詞表現(xiàn)詞人得過且過、日復一日地消磨歲月的消極情緒。（1分）或答 閑適、自得其樂。（1分）下片寫作者太陽西下時手拄藜杖緩步游賞，表現(xiàn)他自得其樂的隱逸生活。昨夜三更時分的一場好雨，讓作者倍感爽快。（3分）“殷勤”等詞抒發(fā)了作者乘興游賞的自得其樂、盎然喜情。（態(tài)度明確，1分。簡要表述下片詞句意思，2分。結(jié)合下片分析作者感情，1分。） 【解析】 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D （2）試題分析：本題考查鑒賞詩歌的情感。在題干中已經(jīng)明確給出兩種觀點，苦悶、抑郁的心情或閑適、自得其樂。首先明確自己的觀點，然后結(jié)合詩句分析?！胺治鲈姼璧乃枷敫星椤钡拇痤}步驟為：①總說；全詩（詩歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。②結(jié)合具體的意象、詩句進行分析。如果作者在表達思想情感時用了表達技巧，要點明。 考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D 7．閱讀下面的文字 ，完成后面題目。（25分） 毛澤東傳?序曲 （美）羅斯?特里爾 黑發(fā)分頭下溫和的面容，柔軟的雙手，透人肺腑的目光，使首腦持重的如輪大耳，在沒有皺紋、寬闊而蒼白的臉上，尤顯突出的下顎上的黑痣?！耙晃坏湫偷闹袊笕宋铩?，一位認識他和其他中國領導人的緬甸人評論道：“他沒有周恩來的清秀，但是顯得慈祥寬厚?！? 年逾82歲，毛澤東的外貌沒有很大的改變。青年時看上去略有焦慮，在官邸里，這位領袖顯得雅致、悠然自得。他漸漸地發(fā)福，同時也失去了熱情的知識分子的神態(tài)，對一切事情應付自如?！八瓷先ハ褚活^海象”，一位在他有生之年見過他的泰國領導人說：“一切都顯得氣宇軒昂。” 他總是處在人們注意的中心。富于自制力。給人的印象是能同時眼觀六路。毛從沒有失去他的兩重性：腦弦緊繃如滿弓，機敏似貓。 他善窮經(jīng)據(jù)典，使訪者大惑不解，或以沉默靜思使對方不知所措。他把手伸進口袋般的褲子捫虱子的粗舉又會把另一訪者嚇得目瞪口呆。臉部的上半部分顯示他是一個知識分子：寬闊的前額，探索的眼睛，長長的頭發(fā)。下半部則表明他是一個感覺論者：厚厚的嘴唇，高隆的鼻子，稚童般的圓圓的下巴。 毛澤東的步態(tài)并不優(yōu)雅，他步履蹣跚。美國婦女活動家史沫特萊帶著政治的和個人的熱情在三十年代曾試圖讓毛唱歌跳舞——與她輕易地跟其他中共領導人所做的一樣——但最后不得不怏怏地放棄這種努力?！案甙梁妥灾胤恋K了他的跳舞。”在這同一時期認識毛的一位流放中的日本共產(chǎn)黨人野扳參三說，他的舞姿看上去像在做操。毛澤東跳舞不合節(jié)奏。 毛澤東出擊時從不錯過目標。而他的這種平衡——如果存在平衡的話——是自對手的撞擊。他說自己既有虎氣，又有猴氣。他的性格中冷酷無情的一面和幻想狂熱的一面不斷交替出現(xiàn)。 他的筆跡表明，他是一位隨心所欲而不會為戒律所困的人。那些字體則大則小，龍飛鳳舞，用紳士派學者的標準衡量，這并不是“好”書法。 因為毛是一個復雜的人物。所以人們絕不知道他深深的城府里會隨時流出些什么。盡管毛是一位溫和的人，能控制自己的情緒，但也有脾氣。自密蘇里州的記者艾德加?斯諾，早在三十年代就見到毛，他說，毛對任何事情從不持中立或消極態(tài)度。 毫不奇怪，毛并不能經(jīng)常博得眾人的愛戴，至少不像周恩來那樣——這位高級官員甘愿立于毛的身影之下；或者不像朱德那樣——這位中國共產(chǎn)黨軍隊的總司令堅韌、不拘小節(jié)、笑口常開（史沫特萊成功地使他們二人與自己跳舞）。 “我簡直不知怎樣與毛交談，”一位與毛和周恩都打過交道的印尼人說，“與周恩來而不是與毛在一起——可以有熱烈的討論，你會完全知道你的位置?！? 毛生于1893年，逝于1976年。這一時期，中國幾乎天翻地覆。封建王朝被推翻。戰(zhàn)爭像有軌電車一樣去而復，成千上萬的人死亡。密友翻臉。斗爭的火炬?zhèn)鹘o新的一代，而他們并未感到像毛在燃燒時的那種熱度。 他活著就是以鏟除所有的不平等、讓社會進入一個新時代為畢生使命，這位幸存下的農(nóng)家子看上去更像一位先祖而不是政治家。在幾十年的戰(zhàn)爭生涯中——這一戰(zhàn)爭摧毀了占人類五分之一人口的古老帝國，同時也使他家中四分之三的人以身許國——他卻從未負過一次傷，沒有缺胳膊少腿或失去眼睛。 在他個人的身軀里含藏著中國革命的故事。 怎樣說才貼合毛澤東的形象？農(nóng)民造反者？他勸導并率領從湖南稻田里和江西綠林中的群氓游民組成的弱小軍隊，奪取了地主手中的統(tǒng)治權(quán)。 軍事統(tǒng)帥家？他說過，他的胃口從未像戰(zhàn)爭時期那樣好過。 詩人？如果他不置一切不顧，去吟上幾句詩以表達令人振奮的斗爭激情，描繪中國山河的壯麗，就難以結(jié)束一場戰(zhàn)斗。 近代以來，許多中國的愛國者出國尋求到了使苦難中國獲得新生的手段嗎？毛從歐洲借的不是機器、宗教或自有制度的藍本，而是共產(chǎn)主義，他借助于技術(shù)和靈活性，對癥下藥，使一位病入膏肓的病人——中國起死回生。 帝王？他教會中國三代人去公然藐視束縛中國人民兩千年之久的禁條和權(quán)威，然而最終，或許他自己也感到絕望，他樹立了一面天子出言皆金科玉律的鏡像，這可怕地表明，舊世界老是附在新世界身上而再生。 （摘編自《毛澤東傳》） （1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（5分） A．“在他個人的身軀里含藏著中國革命的故事”表明了毛澤東的一生和中國革命的歷史緊密相連的事實。 B．本傳記在評說毛澤東性格中的兩重性的時候，主要運用了對比手法從多個角度、多個方面展開。 C．跟自甘居于毛澤東之下的周恩和笑口常開的朱德相比，毛澤東并不能博得眾人愛戴。 D．傳記寫了跟毛澤東有過接觸的多位外國人各自對毛澤東的評價，這些外國人的“一面之詞”，匯聚起，比較全面地描繪了毛澤東的多個側(cè)面，讓讀者更好地了解毛澤東的“復雜”。 E．毛澤東形象復雜，經(jīng)歷豐富，因此，本傳記作者認為毛澤東是一個農(nóng)民造反者、一個軍事統(tǒng)帥、一位詩人，甚至是一個帝王。 （2）毛澤東性格中的“兩重性”都表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分） （3）1—2自然段是如何描寫毛澤東的？有何效果？ （6分） （4）本傳記的作者給毛澤東貼了幾個“標簽”——“農(nóng)民造反者”“軍事統(tǒng)帥家”“詩人”“帝王”等，對此你有什么認識？請任選其中一個“標簽”，結(jié)合全文，談談你的看法。（8分） 【答案】 （1）答D給3分．答B(yǎng)給2分．答A給1分．答C．E不給分． （2）毛澤東性格中的“兩重性”有以下幾方面表現(xiàn)：①精力高度集中（精神高度緊張）而又反應敏捷；②既有“虎氣”，又有“猴氣”；③既有冷酷無情的一面，又有幻想狂熱的一面；④既有溫和、自控的一面，又有脾氣火暴的一面。（答出任意三點得6分） （3）正面描寫：肖像和神態(tài)描寫（1分）表現(xiàn)了毛溫和持重、悠然自得的形象特點。（2分）側(cè)面描寫：通過引用其他人的評價（1分）客觀真實地表現(xiàn)了毛澤東慈祥寬厚、器宇軒昂的特點。（2分） （4）觀點一：他是一位農(nóng)民造反者。①“他勸導并率領從湖南稻田里和江西綠林中來的群氓游民組成的弱小軍隊，奪取了地主手中的統(tǒng)治權(quán)?！雹谒鲝堔r(nóng)村包圍城市，最后奪取政權(quán)。③他依靠農(nóng)民，發(fā)動農(nóng)民，取得了抗戰(zhàn)勝利。觀點二：他是一位軍事統(tǒng)帥。①他富于自制力，能眼觀六路，“對一切事情應付自如”。②他出擊從不錯過目標。③他以鏟除所有的不平等、讓社會進入一個新時代為畢生使命。④他領導中國人民取得一個又一個勝利，建立了新中國。觀點三：他是一位詩人，是一位杰出的無產(chǎn)階級革命詩人。①毛澤東的詩歌描繪了祖國山河的壯麗，表達出了令人振奮的斗爭激情。②毛澤東的詩歌達到了比較高的藝術(shù)水準，氣勢雄渾，境界開闊。③毛澤東是一位偉大的馬克思主義的理想主義者，他的詩歌熱情的謳歌革命的人生理想，贊美為實現(xiàn)理想而進行的壯麗斗爭。觀點四：他不是一個帝王。①他教會中國三代人去公然藐視束縛中國人民兩千年之久的禁條和權(quán)威。②他被萬人景仰，被看做救星，被看做是典型的中國大人物。 【解析】 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 （2）試題分析：篩選整合信息，組織答題語言主要途徑是提煉概括、轉(zhuǎn)換說法、語言重組。作答時首先要確定答題區(qū)間，勾畫出議論抒情性的詞語或句子，并總結(jié)出每段的段落大意，然后分層合并。本題答題區(qū)間是3至8段，勾畫議論評價的詞語，即可總結(jié)出性格的兩面性。 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 （3）試題分析：傳記往往通過對傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫），側(cè)面描寫（間接描寫）等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。本文中運用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。回答時要注意兩問，手法和表達效果。傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。 另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。 考點：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。 （4）試題分析：做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論證”的原則。 答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。 具體步驟： 第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為??????”或“我贊同??????”接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1?????2??????3??????”，把理由分點羅列。 最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??????”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。 考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。