《教案第十板塊烏鴉和狐貍》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教案第十板塊烏鴉和狐貍（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早， 總第34課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 投影出示插圖同學(xué)們，這幅圖上描繪了什么季節(jié)，小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？早在清朝詩人高鼎就作了一首七言詩《村居》這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。出示課題 學(xué)習(xí)“村、居”二字 二、圖文結(jié)合、初知大意 1．出示插圖，說說你看到了什么？ 2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。 三、多種形式，充分朗讀。 1、 教師范讀、領(lǐng)讀 2、 學(xué)生借助拼音試讀，指名讀，小組讀 3、 教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀 四、熟讀背誦古詩。 1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？ 2、正字音。注意“

2、趁”是翹舌音，“紙”是翹舌音。強(qiáng)調(diào)“散“和”“長(zhǎng)”的讀音。指幾生讀，指導(dǎo)讀出古詩的韻味，注意停頓，齊讀三遍。 3、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方？ 五、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。 1、在書上圈出這首詩中的10個(gè)生字。 2、（擦去黑板上的熟字）讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。 3、按順序讀黑板上的字 4、打亂順序讀黑板上的生字。 5、讀生字卡片，給生字?jǐn)U詞。 6、讓我們慢一點(diǎn)再背誦一遍古詩，想想每個(gè)字的位置和樣子 六、指導(dǎo)寫字：出示村、居（大屏幕出示） 教學(xué)內(nèi)容 烏鴉和狐貍 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)

3、寫8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到壞人敢于斗爭(zhēng) 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑?，明白道? 教學(xué)過程 一、談話引入 大家都聽到過《狐假虎威》的故事，狐貍假借老虎的威風(fēng)騙了百獸，今天，它又騙了誰呢？板書《烏鴉和狐貍》齊讀課題。 二、初讀課文，了解課文大意。 1、教師講故事。學(xué)生匯報(bào)這篇課文講了什么故事。 2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查朗讀，學(xué)生品評(píng)。 三、深入理解課文內(nèi)容，了解道理。 1、狐貍為什么要騙烏鴉嘴里的肉，在第幾段寫出來的？ 2、看到烏鴉嘴里的肉，狐貍邊流口水邊會(huì)想些什么？畫出狐

4、貍說的話。 3、出示第一句話。讀一讀第一句話，想一想該用什么樣的語氣去讀？ 比較句子：您好，親愛的烏鴉。 你好，親愛的烏鴉。 狐貍的問候是發(fā)自內(nèi)心的嗎？那應(yīng)該怎樣讀合適呢？烏鴉被狐貍打動(dòng)了嗎？從哪個(gè)詞看出來的？烏鴉此時(shí)會(huì)想些什么？ 5、出示第二句狐貍說的話。狐貍又抓住什么內(nèi)容和烏鴉交談呢？狐貍在說這句話之前心里是怎樣想的？應(yīng)該用什么語氣去讀？烏鴉的表現(xiàn)和上一回完全一樣嗎？為什么會(huì)看狐貍一眼，它怎樣想？ 6、出示第三句話。這次狐貍一共說了幾句話？讀第一句話，說意思。烏鴉的羽毛漂亮嗎？第二句話是什么意思？你知道烏鴉怎么叫嗎？羽毛和叫聲明顯是烏鴉最大的缺陷，但在狐貍的最里卻變得漂亮極了，狐貍在說假話，難道烏鴉聽不出來嗎？再讀狐貍的話，讀出語氣。 7、烏鴉上當(dāng)了嗎？結(jié)果怎么樣？聽了狐貍的話，烏鴉是怎么想的？ 四、展開對(duì)話，深化寓意。你有什么話對(duì)狐貍和烏鴉說嗎？ 五、排課本劇。六、作業(yè)。把這個(gè)故事及道理講給家人聽。 板書設(shè)計(jì) 狐貍 和 烏鴉 您好 不做聲 孩子好嗎 還是不做聲 羽毛漂亮、歌聲好聽 哇——