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冀教版第一冊《d t n l》教學設計

上傳人:盧****6 文檔編號:27467445 上傳時間:2021-08-18 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?5.90KB
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1、冀教版第一冊《d t n l》教學設計 8 天涼了 (d t n l ) 一、教學目標: (一)知識與技能: 1.閱讀《天涼了》,認識"天、了、又、的、呢";五個字。 2.學習聲母d t n l,掌握字形、讀音及方法。 3.練習和韻母進行拼讀。 (二)過程與方法: 1.鞏固運用已有的識字方法,鼓勵學生在自主學習的基礎上,小組交流認識生字,培養(yǎng)學生在生活識字的意識和習慣。 2.觀察圖片,運用已有的學拼音方法,體會聲母讀音。同學交流,老師指導,掌握聲母的讀音并能正確書寫。 3.采取小組合作,同桌合作的學習方式,培養(yǎng)學生的合作精神和主動意識。

2、 (三)情感、態(tài)度與價值觀 通過閱讀短文,了解候鳥的特點,激發(fā)學生熱愛小動物的情感。 二、課前準備:生字卡片、拼音卡片等。 三、教學設計:(第一課時) 一、復習   昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友,你們還記得都是誰嗎?讀卡片"b p m f",這四個字母已成為我們的老朋友,今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎?學生母之前我們先認識幾個字寶寶。 二、認字 1.學生自由讀《天涼了》中小麻和小燕子的對話后把認識的字畫下來讀給同桌同學聽。 2.把你讀得最好的一句讀給大家聽。 3.指兩名同學再讀這段話,要求盡量讀得流利。 4.(出式

3、生字卡片)提問:紅色的字單獨拿出來你還認識嗎?讀后試著組一個詞。 5.齊讀短文,思考:《天涼了》講什么事呢?他們在告別時,他們的語氣怎樣呢? 6.剛才老師提到,這節(jié)課我們除了要認識幾個生字以外,還要學習4個聲母,他們就在這些字的拼音中。 7.學生說音,教師在黑板上拼寫。 三、學習"d t n l"的音形 (一)學習"d"的音形:   1.出示"d"的圖  ?。?)問:圖上畫了什么?你們親眼看見過大馬奔跑嗎?大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音?這個字母怎么讀?  ?。?)講:我們借助馬奔跑時發(fā)出的"得得得"的聲音學習"d"的音。讀的時候要注意輕短些。  ?。?)教師范

4、讀"d"。  ?。?)學生隨讀"d"。  ?。?)教師強調(diào)發(fā)"d" 音時舌尖抵住上牙床,憋住氣流,舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。  ?。?)學生再發(fā)音體會。   2.學習"d"的形  ?。?)你有什么好辦法記住"d"的形呀?  ?。?)看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么?  ?。?)編記憶"d"形的小兒歌:"反6 b,馬蹄馬蹄d d d"。 (二)學習"t"的音形   1.出示"t"的圖  ?。?)學生提問:圖上畫的是什么?  ?。?)師講:"t"的音在圖中沒有直接反映出來,我們給"t"編一個小兒歌記住"t"的音:"傘把兒彎

5、彎t t t"。  ?。?)學生在誦讀兒歌時記住"t"的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前,有較強的氣流沖出。  ?。?)怎樣記字母的形?引導學生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。  ?。?)師講:聲母"t"容易與"f"混淆,怎樣分辨"t f"的形呢?老師給你們變個小魔術(shù),想看嗎?你們看,老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個"f",寫好"f"的白紙向上一翻,你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌,"一根拐棍f f f,小傘把兒t t t。"你們覺得有意思嗎?(6)學生們在唱歌謠和教具演示中,準確地分辨了聲母"t、f"的形。 (三)學習聲母"n l"的音形   1.學習"n"的音形:  ?。?)出示n的圖

6、:圖上畫的是什么? (2)結(jié)合插圖和字母"n"你發(fā)現(xiàn)了什么?  ?。?)教師范讀"n",邊讀邊講發(fā)音要領。  ?。?)學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。  ?。?)誰能編一個順口溜幫助記憶"n"的形?  ?。?)出示卡片"m"與"n"進行比較?發(fā)現(xiàn)了什么?     "一門n,二門m" 2.學習"l"的音形  ?。?)出示"l"的圖:圖上的小孩在干什么?趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音?  ?。?)教師邊范讀"l",邊講發(fā)音要領,捏鼻子發(fā)l音,體會氣流從舌頭兩邊出來。   (3)學生隨讀體會。  ?。?)小孩手里拿著的是什么?像什么?  ?。?)編順口溜:"一支鉛筆l l

7、l"。 (四)同桌同學互讀"d t n l"的音,相互糾正。 三、正確書寫"d t n l"   過渡語:這四個聲母的音形同學們掌握得不錯!要能寫好這4個字母,你們會表現(xiàn)得更棒!   1.學生自學   請同學翻開語文書P18頁,借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的?應該先寫哪一筆,后寫哪一筆?占什么格?一會兒比比誰說得最好?   2.請同學說說每個字母的筆順及占格位置。   3.教師范寫,學生觀察。教師強調(diào)"t"的橫,"n"的左彎豎。   4.學生獨立書寫。教師巡視,個別輔導。   5.同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。 第二課時 一、

8、復習   1.抽讀聲母卡片"b p m f d t n l"。   2.抽讀單韻母卡片"a o e i u ü"。   3.讀帶調(diào)的單韻母:"á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ" 二、用游戲的形聲學習"b p m f d t n l"與單韻母相拼的音節(jié)。   1.學習"d t "與"i u"相拼音節(jié)  ?。?)請兩名同學帶上"d、t"的頭飾,另外再找兩名同學帶上"i、u"的頭飾,做找朋友游戲。  ?。?)學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??!找??!找朋友,你是我的好朋友。  ?。?)找到的好朋友站在一起,組成"di、

9、tu"。   (4)學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。  ?。?)指名拼,教師糾正做示范,講的拼音方法。  ?。?)同桌互拼,相互糾正。  ?。?)開火車拼讀。  ?。?)四個字母朋友重新結(jié)識好朋友,再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié):"du、ti"  ?。?)自己拼、指名拼,同桌拼、開火車拼讀。   2.用同樣的游戲方法試著用其他幾個聲母與這幾個韻母相拼音節(jié)。   3.鞏固練習    dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ  ?。?)自己試拼音節(jié)。  ?。?)學生可選擇音節(jié)進行拼讀。   (3)請同學當小老師領讀。  ?。?)同桌互讀。  ?。?)選擇音節(jié)進行組詞。 三、讀兒歌   1.在投影上出示兒歌:請同學讀讀紅色的字母。   2.找出學過的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告訴學生:沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學生隨讀,指名讀。   3.教師領讀,學生隨讀,自由讀。 四、小結(jié):   到現(xiàn)在我們已認識了八個聲母朋友,不僅讀準字母的音,還學會了正確書寫,而且還學會了與單韻母組成的音節(jié),非常好。

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