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2019-2020年高考生物二輪復習 考前三個月 題型集訓 專項4 考前回扣保溫練 保溫措施4 規(guī)范審答秘籍回扣 秘籍1：優(yōu)先使用普遍性知識選擇最佳答案 選擇題中，要特別注意選擇最佳答案。要注意一些極端特例知識的使用并不是最優(yōu)先的，應該適可而止。比如：動物細胞內(nèi)能完成的是________。A.核苷酸合成核酸；B.淀粉分解成葡萄糖。有同學看到A選項，就舉證哺乳動物成熟的紅細胞，把A排除。然后又不知道淀粉會不會在動物細胞內(nèi)存在，就選了B。其實這種題，先不要忙著用一些極端的特例，而應該優(yōu)先用普遍性知識來舉證。哺乳動物成熟的紅細胞在未成熟時其實和普通細胞差不多，這種特例應在最后沒辦法時再考慮。淀粉是植物特有的，動物細胞內(nèi)不存在，就算吃到消化道也是細胞外，再吸收時已是葡萄糖了。正確答案是A。 秘籍2：適當摳字眼 不管選擇題還是填空題，審題都要注意適當?shù)負缸盅邸．斎徊荒苓^分，過分就會浪費時間，還可能誤解的意思。常見的重要字眼有：主要、直接、根本(本質(zhì)或?qū)嵸|(zhì))、有__________？(答案常要列舉幾個)、或、和、且、一般(通常)、只(僅)、分別(意思是不同個體對不同對象起作用)、決定(直接而關鍵)、分泌、釋放……等。摳字眼過程中，優(yōu)先用普遍性知識，暫緩用極端特例知識。 秘籍3：“一軸、二線、三點”去審坐標曲線圖 生物高考題每年會有大量的解題必讀的圖表，例如曲線圖、柱形圖、餅圖、數(shù)據(jù)表、細胞結構圖、過程圖、概念圖、系譜圖、遺傳圖解……等。坐標曲線圖要一看軸二看線三看點，忽視兩軸的含義會錯得很嚴重，點有交點、起點、最高最低點、轉(zhuǎn)折點等，生物學含義要切實掌握。 秘籍4：克服思維定勢 要特別克服思維定勢，爛熟于心的知識，如果題目作一些重大改變你沒發(fā)現(xiàn)，那你必錯！所有知識都有一定的適用范圍，當范圍打破，某些理論可能失效。比如： (1)突然寒冷，恒溫動物個體會通過神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)促進代謝加強，耗氧量增加。但是如果是離體的動物細胞，溫度降低，耗氧量必下降。因為離體的動物細胞不是個體，沒有神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)體溫的能力。 (2)遺傳題中，常出現(xiàn)隔代交叉遺傳的現(xiàn)象，一般考慮為伴X遺傳，隱性的雌性與顯性的雄性雜交。但如果題目還特別涉及到XY同源區(qū)段，則伴X且伴Y中也有一種情況可以出現(xiàn)隔代交叉遺傳現(xiàn)象。如果題目研究的生物是ZW型，答案又要作重大調(diào)整。如果研究的生物是雌雄同株的植物，體內(nèi)全是常染色體，就不會有伴性遺傳現(xiàn)象。一般，與性別相關聯(lián)大多可判斷為伴性遺傳，與性別無關聯(lián)時，可能是常染色體遺傳，但特定親本雜交的伴性遺傳有時也可表現(xiàn)與性別無關聯(lián)。有時題目是信息題，常染色體上的基因也可能表現(xiàn)出性別差異現(xiàn)象。當然，信息題中的知識只能臨時用，不可隨意推廣。當題目不是信息題，優(yōu)先用教材知識，優(yōu)先用教材專有名詞和敘述習慣答題，慎重用課外知識和課外名詞。當題目是信息題，應結合教材知識和信息題中新知識綜合答題。 秘籍5：強記教材核心術語和句子 如果是死記硬背的識記性的填空題，可能直接抄教材上一段比較經(jīng)典的原話，然后去掉一些專有名詞讓你填空，只要會背書，就能做對這樣的題，因為它基本沒有人為設置的審題難度和答題障礙。因此考生們一定要強記教材中核心經(jīng)典術語和句子。 秘籍6：嚴格按題目要求作答 如果題目附有圖，圖中有標號，填空時應嚴格按要求答題。要求填標號則必須填標號(特別注意有些標號代表結構，有些代表物質(zhì)等，不要搞混。當題目問句包含“圖中的”時，就是要填標號)，要求填名稱則必須填名稱。如果沒有要求，答題時優(yōu)先帶上圖中的標號答題，這樣才能顯示自己讀懂了圖。 秘籍7：審準關鍵詞，舍去干擾詞 審題時，可先在卷面上用筆圈出影響答題的關鍵詞，然后再舍去干擾詞，再根據(jù)條件答題，答題瞬間應該快速檢驗答題是否與關鍵詞沖突，以便及時更正。大多情況下沒有答完卷后回頭檢查的時間。 秘籍8：留意“定語或狀語限制詞” 審題時，應特別留心題目問句中的“定語或狀語限制詞”。深刻理解這些限制詞來答題，是防止答非所問的關鍵。比如： (1)從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構上看，綠色植物屬于________？生產(chǎn)者？錯！應該是第一營養(yǎng)級。生產(chǎn)者屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分。 (2)興奮傳至神經(jīng)纖維某點時，膜內(nèi)的電位變化是________？外負內(nèi)正？錯！應該是由負變正。 秘籍9：確定直接與間接路徑，選擇最吻合 如果題目讓我們解釋原因，比如A事件引發(fā)B事件的原因，經(jīng)過分析，我們要確定A事件引發(fā)B事件所有直接與間接的路徑，然后再選擇與題目最吻合的一條路徑答題。比如： (1)某基因決定非蛋白質(zhì)類物質(zhì)引發(fā)的性狀，答題應該選擇：基因通過控制酶的合成而控制代謝最終控制性狀。 (2)缺水引起植物光合作用減弱的原因，審題分析時，應該考慮到：缺水引發(fā)氣孔關閉，比缺水引發(fā)光反應缺水，要更早更優(yōu)先發(fā)生(因為植物在緊要關頭會主動關閉氣孔，保命比光合作用更優(yōu)先)。所以答題時應優(yōu)先考慮氣孔關閉這個原因。但是，如果題目變了，研究的不是植株，而是培養(yǎng)一些葉肉細胞，就不存在氣孔關閉原因了。 (3)植物在一天當中呼吸作用發(fā)生變化的原因，應優(yōu)先考慮變化幅度大的因素，比如溫度。尤其在凌晨兩點左右呼吸極弱，主要是此時氣溫在一天中很低。而氧氣、濕度(含水量)等條件在一天中變化幅度一般不大。 秘籍10：注意空格前后邏輯關系巧破兩類填空題 填空題一般有兩類，一是問完再答型，□□□□□？________。題目的條件全在填線的左邊，這樣審題很容易，或者增加難度，這只是小題，大題的題干中可能還有相關條件或隱含條件。二是完形填空型，□□□________□□□______□□□。這類題目更難，要注意大題題干條件或隱含條件，要注意填線左中右多個方位文字提供的條件及限制答題條件，還要注意填完后，整句話要念得通順。很多同學還以為填線后面的文字沒用，這會吃大虧。有些題的重要關鍵條件正好在后面的文字。有的填空題有備選答案，必須從備選答案中選填，絕不能再增加或替換他詞。 秘籍11：深刻理解概念內(nèi)涵，辨清內(nèi)在邏輯關系 對教材概念本身的深刻理解，以及防止相關概念的混淆，概念之間有多種關系，每一種關系都要分得一清二楚，這是答好填空題，防止答非所問的關鍵。 (1)全異但又易混淆關系：比如細胞膜的功能≠細胞膜的功能特性(功能有分隔、進出、交流三方面，而功能特性就是選擇透過性)。 (2)全異但可并列屬于同一高級概念的關系：比如條件反射∥非條件反射；地理隔離∥生殖隔離(∥表示并列)。 (3)包含關系：比如個體?種群?群落?生態(tài)系統(tǒng)；基本元素?主要元素?大量元素；物種形成?生物進化。 (4)全同(有時有差異)關系：比如染色體＝染色質(zhì)；細胞外液＝內(nèi)環(huán)境；基因工程＝DNA重組技術＝轉(zhuǎn)基因技術＝基因拼接技術。 (5)全同且一方是本質(zhì)的關系：比如生物進化＝種群基因頻率改變；生產(chǎn)者＝自養(yǎng)型生物；必需元素＝組成生物體的元素。 (6)交集關系：比如真核細胞器∩原核細胞器＝核糖體。 (7)一詞多義的關系：比如載體：可指細胞膜上運輸?shù)鞍?；可指攜帶某物質(zhì)或信息的實體，如染色體是基因的主要載體；還可指基因工程中的運載體。 (8)基礎關系：比如負反饋調(diào)節(jié)機制→生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力→生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性；動物細胞培養(yǎng)→動物細胞工程。 (9)主要本質(zhì)區(qū)別關系：比如真核細胞結構/原核細胞結構＝有無核膜(有無成形細胞核)。 (10)原理(理論基礎)關系：比如植物細胞的全能性→植物組織培養(yǎng)；基因重組→雜交育種；染色體變異→多(單)倍體育種；滲透作用→用蒸餾水使紅細胞吸水漲破提取細胞膜。 秘籍12：利用逆向思維快速解題 逆向思維有時在審題和快速解題中起到至關重要的作用。比如： (1)(1AA＋2Aa)(1AA＋2Aa)→子代A_占多少？列算式思路應為：A_＝1－aa； (2)子代患病的概率？思路為：1－不患甲病的概率不患乙病的概率； (3)選擇題中，有時直接推正確答案很難且很費時，這時用逆向思維的排除法，可能更妙。 秘籍13：概率計算要看準范圍 遺傳題中概率或比例計算，更要特別注意審題，一字之差，可能意思全變。 (1)當題目問到某某占多少比例，答題一般寫分數(shù)(如2/3)；當題目問到某某與某某的比例，答題一般要寫幾比幾(如2∶3)。 (2)男孩患色盲：從男孩中找色盲的概率；色盲的男孩：從子代中找色盲且男孩的概率。 (3)子二代中純合子占________？子二代雙顯性中純合子占________？前者要把子二代所有表現(xiàn)型的純合子比例加起來；后者只算雙顯性中的純合子在子二代中的概率，再除以雙顯性在子二代中占的比例。 秘籍14：全面審題，答其所問 答題時，有時要特別注意不能太片面，而要求全面。當答案有多個，但呈并列關系，基本上并無主次和直接間接之分，所以不取舍而全寫。比如： (1)水解植物細胞壁的酶：纖維素酶和果膠酶； (2)胚胎分割的時期：桑椹胚或囊胚； (3)血漿滲透壓的主要決定物質(zhì)是：無機鹽和蛋白質(zhì)； (4)神經(jīng)遞質(zhì)(未說明其作用時)對下一神經(jīng)元的作用：興奮或抑制； (5)吞噬細胞能參與的免疫：非特異性免疫和特異性免疫； (6)有氧呼吸第二階段的反應物：丙酮酸和水； (7)突變后引起癌變的基因是：原癌基因和抑癌基因。 秘籍15：答題要直接準確 答題時，有時要特別注意不能太間接，而要求直接(更準確)。當答案有多個，但呈現(xiàn)明顯的主次之分，直接與間接之分，應該有所取舍，優(yōu)先取主要直接的。比如： (1)晴天變成陰雨天，影響光合作用的________？光反應和暗反應。錯！應為光反應。題目雖然沒說要回答直接或主要的，但我們答題應優(yōu)先答直接的、主要的，否則如果每次答題不管誰是直接誰是間接都全寫出來，那這種題目還考查什么能力？ (2)能增殖分化出漿細胞的細胞是________？造血干細胞。錯！不直接。B淋巴細胞。錯！不全面。應為B淋巴細胞或記憶(B)細胞。 (3)決定種群密度的因素主要是________？環(huán)境。錯！食物和天敵。錯！應為出生率和死亡率。 秘籍16：答題要具體，不易太寬泛 答題時，有時要特別注意不能太寬泛，而要求具體。一般加一些定語修飾使之更具體準確。比如： (1)分解者的作用：將動植物遺體和動物排遺物中的有機物分解成無機物。 (2)DNA分子雜交中的探針：經(jīng)標記的目的基因。 (3)能自由組合的基因是：非同源染色體上的非等位基因。 秘籍17：辨清問題，答準原因 當題目問我們：某個裝置的某過程中，某物質(zhì)的量發(fā)生改變，比如增加，原因是什么？這時我們的分析思路是：這種物質(zhì)的來源是什么，去路是什么，增加了，那一定是來源大于消耗。但有同學常常只顧來源不管去路。比如： (1)研究綠色植物光合作用的密閉裝置，給它適宜的光合條件，檢測到裝置內(nèi)氧氣含量增大了，什么原因？因為光合作用產(chǎn)生了氧氣。這樣就錯了。應該是：因為光合作用產(chǎn)生的氧氣量大于呼吸消耗的氧氣量。我們常常忽視呼吸作用，其實呼吸作用對每個細胞都是至關重要的，不可或缺，一刻不能停息，只有呼吸產(chǎn)生的ATP能保證細胞存活。 (2)綠色植物光合作用過程中，突然停止二氧化碳供應，問葉綠體內(nèi)ATP的量怎么變？分析：ATP的來源是光反應，去路是暗反應。當二氧化碳中斷，暗反應逐漸停止，ATP的消耗基本停止，但光反應還能進行一段時間，這段時間ATP還能產(chǎn)生一些，故綜合分析，ATP含量會有增加。 (3)溫室效應的主要原因是什么？化石燃料的大量燃燒產(chǎn)生的二氧化碳量超過了自然界維持碳平衡的能力。這樣回答就更全面。 (4)熱帶雨林的土壤有機物豐富嗎？并不！熱帶雨林雖然遺體殘骸量很大，但溫度高雨量大，分解者活動極為旺盛，此時應優(yōu)先考慮有機物的消耗，所剩有機物就很少了。 秘籍18：語言表達規(guī)范，忌啰嗦 對于答題，語言表達要規(guī)范，既不能太啰嗦又不能太片面。實驗設計中常用詞一般比較含糊卻規(guī)范：等量且適量、相同且適宜、一定量或一定濃度、一段時間、生長狀況等相 同的、檢測并記錄結果……等；對于描述具體過程的具體原因，要把中間環(huán)節(jié)寫清楚；對于描述曲線變化，注意分段描述，別擠在一塊兒說。 秘籍19：書寫實驗原理，學會模仿教材 實驗設計的非選擇題中，問我們實驗的原理是什么？應該模仿教材實驗原理或相關寫法。比如層析的原理是可溶混合物在層析液中的溶解度不同，從而在濾紙上的擴散速度不同，最終分離開來。原理就是對實驗中設計的操作過程對實驗結果的影響進行理論化的科學性的解釋。 秘籍20：透過實驗目的，找準自變量和因變量 實驗設計的非選擇題中，問我們實驗的目的是什么？應該先找出實驗的自變量和因變量，自變量是實驗組和對照組之間不同的變量，因變量是最后檢測實驗結果的指標。比如研究不同濃度碳酸氫鈉溶液對綠色植物產(chǎn)生氧氣量的影響，總結得比較精煉更本質(zhì)就是：探究二氧化碳濃度對綠色植物光合作用的影響。 秘籍21：排除無關變量，巧設對照實驗 實驗設計的非選擇題中，問我們怎么設置對照實驗？設置對照實驗，并不是可有可無的擺設，而是要起到一定的排除某些無關變量干擾的作用。比如： (1)實驗組動物注射了一定濃度的A溶液，對照組注射等量生理鹽水。排除注射操作本身對實驗的干擾。 (2)實驗組生物材料用了一定濃度的溶解有A物質(zhì)的B溶劑處理，對照組應該用等量的B溶劑處理。排除B溶劑本身對實驗的影響，以專門研究A的作用。 (3)實驗組手術切除了A器官，對照組同等部位手術但不切除A器官。排除手術本身對實驗的干擾。 (4)目的不同，對照處理的手段就會不同。如果要排除非生物因素對實驗的干擾，實驗組讓它有生物和非生物因素的共同作用，對照組應該讓它只有相同條件的非生物因素。比如實驗組是活種子，對照組就用同種等量的死種子。我們很難直接把所有非生物因素全部排除，但我們更容易把生物因素徹底排除，再利用兩邊數(shù)據(jù)的差值來校正誤差或干擾。 秘籍22：輕松面對，操作有序 見機行事，收放自如，先易后難，按分值花時間，該放手就放手，具體情況具體分析，滲透的思想，減少非智力因素失分，注意臨考前應該適度放松不可太疲勞，克服心理膽怯和急躁，臨場發(fā)揮出自己的全部所學，才是成功的關鍵。