《發(fā)現(xiàn)自己的潛能 —— 初中政治第一冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能 —— 初中政治第一冊(cè)教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、發(fā)現(xiàn)自己的潛能 —— 初中政治第一冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自我蘊(yùn)藏巨大的潛能 能力目標(biāo)：掌握開(kāi)發(fā)自我潛能的方法，積極地開(kāi)發(fā)自我潛能 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在努力開(kāi)發(fā)自我潛能的基礎(chǔ)上，樹(shù)立不斷完善自我的信心。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)掘潛能的方法 三、 教學(xué)難點(diǎn)：清楚特長(zhǎng)與潛能之間的關(guān)系 四、 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 講述：笑話一則 一個(gè)值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯(cuò)，他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家，不小心跌進(jìn)一個(gè)墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無(wú)濟(jì)于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。 這位工人在墓穴一角半夢(mèng)半醒中，忽然一個(gè)

2、醉漢也從上面掉了下來(lái)，那人沒(méi)有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費(fèi)勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說(shuō)：“老兄，我試過(guò)了，不可能從這里爬出去的?！?誰(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀！”然后三下五除二地從坑里躥了出去。 提問(wèn)：為何醉漢在聽(tīng)到“鬼話”后會(huì)有跟之前不同的表現(xiàn)？這說(shuō)明什么問(wèn)題？ 總結(jié)：醉漢在聽(tīng)到“鬼話”后驚恐萬(wàn)分，于是不顧一切逃脫。說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實(shí)現(xiàn)他原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來(lái)不可能做到的事。這正是激發(fā)了人的潛能。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛

3、能。 講授新課： 一、認(rèn)識(shí)潛能（板書(shū)） 活動(dòng)：第一步，請(qǐng)兩位力氣較大的學(xué)生太講桌； 第二步，采訪：剛才使了自己多大的力氣？抬一輛輕型貨車能辦到嗎？ 閱讀：教材P51圖文材料 討論交流：是不是有些難以想象，有點(diǎn)不可思議？你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或者看到類似的故事或事情？也可以談自己，原先認(rèn)為不可能，但后來(lái)經(jīng)過(guò)各方面努力而做到的事情？ 總結(jié)：通過(guò)大家講述的故事和你們周圍包括自己發(fā)生的事情可以讓我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)人們潛在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們開(kāi)發(fā)。 1、 巨大（板書(shū)） 活動(dòng)：請(qǐng)一組同學(xué)介紹自己的特長(zhǎng) 提問(wèn)：為什么問(wèn)大家特長(zhǎng)？這跟潛能有什么關(guān)系嗎？判

4、斷：“特長(zhǎng)=潛能”對(duì)嗎？ 活動(dòng)：持贊同與反對(duì)意見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)行辯論 總結(jié)：特長(zhǎng)是一個(gè)人已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的某方面的潛能，需要進(jìn)一步去發(fā)揮；而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長(zhǎng)的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)掘。 2、 特長(zhǎng)與潛能（板書(shū)） 提問(wèn)：你覺(jué)得人會(huì)在哪些方面具有潛能？ 總結(jié)：每個(gè)人至少具有七個(gè)方面的潛能。包括語(yǔ)言，音樂(lè)，數(shù)理邏輯，空間，身體運(yùn)動(dòng)，人際交往和自我認(rèn)識(shí)潛能。 3、七個(gè)方面（板書(shū)） 那么如何將這些潛能充分發(fā)掘呢？我們來(lái)看看有什么具體的做法。 二、發(fā)掘潛能（板書(shū)） 1、積極自我暗示（板書(shū)） 調(diào)查：常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)“煩死了”，講完對(duì)自己有何影響？是不煩了還是更煩？ 講述：

5、經(jīng)常反復(fù)說(shuō)的話會(huì)給自己起到暗示的效果。暗示從效果上分為消極暗示和積極暗示兩種。 朗讀：教材P52成功日本企業(yè)家的話。 提問(wèn)：這段話對(duì)他起到了什么作用？（激勵(lì)鼓舞作用） 活動(dòng)：準(zhǔn)備一張紙條，給自己寫(xiě)下積極自我暗示語(yǔ)，貼在文具盒上 要求：a、句子簡(jiǎn)單有力 b、用肯定語(yǔ)氣正面表達(dá) c、要有可行性 d、快樂(lè)健康的感受 2、設(shè)計(jì)更好的自我形象（板書(shū)） 閱讀：P53圖文材料 提問(wèn)：小孩長(zhǎng)大后能夠成為建筑設(shè)計(jì)師，那句話對(duì)他產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生回答） 總結(jié)：那句話體現(xiàn)了他對(duì)自己一種理想形象的設(shè)計(jì)，這是他有了追求的目標(biāo)和努力的方向，也有了人生的信念，給自己的人生道路以指引。 活動(dòng)：做自己的“形象設(shè)計(jì)師” 在心目中勾勒出自己理想的形象，并進(jìn)行交流 討論交流：除了這兩種方法，你還有什么發(fā)掘潛能的方法？ （例如嘗試法，壓力變動(dòng)力，經(jīng)常學(xué)習(xí)訓(xùn)練等） 講述：無(wú)論何種方法，最重要的事都要付諸于實(shí)踐，要真正去做才行。 活動(dòng)：給自己訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃。 我打算先開(kāi)發(fā)自己 方面的潛能，我準(zhǔn)備 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)