《2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 題型集訓(xùn) 專(zhuān)項(xiàng)4 考前回扣保溫練 保溫措施3 評(píng)分細(xì)則體驗(yàn) 案例1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 題型集訓(xùn) 專(zhuān)項(xiàng)4 考前回扣保溫練 保溫措施3 評(píng)分細(xì)則體驗(yàn) 案例1.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 題型集訓(xùn) 專(zhuān)項(xiàng)4 考前回扣保溫練 保溫措施3 評(píng)分細(xì)則體驗(yàn) 案例1 (12分)某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)，為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對(duì)照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在番茄植株長(zhǎng)出果實(shí)后的不同天數(shù)(d)，分別檢測(cè)各組果實(shí)的乙烯釋放量(果實(shí)中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表： 組別 乙烯釋放量(μLkg－1h－1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 (1)若在B組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在C組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y(cè)，A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有__________________， B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有____________________________。 (2)三組果實(shí)中，成熟最早的是____________組，其原因是__________________。 如果在35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí)，在常溫下儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)的應(yīng)是________組。 核對(duì)答案 (1)X基因、Y基因(2分)　X基因、Y基因和反義X基因(3分) (2)A(2分)　乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，該組乙烯的含量(或釋放量)高于其他組(3分，其他合理也給分)　B(2分) 典型錯(cuò)誤 (1)X基因　X基因、Y基因(2)第一空：B　第二空：乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用具有兩重性，B組濃度適中 靜悟?qū)彺? (1)第一問(wèn)的第一空漏答Y基因，是因?yàn)閮H僅對(duì)比分析了A、B組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)，而忽視了A、C組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)。第二空漏答反義基因X，是因?yàn)楹鲆暳祟}干信息“某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)”和B組為“反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株”。 (2)第二問(wèn)的第一、二空之所以出現(xiàn)錯(cuò)答，是因?yàn)榭忌鷮?duì)兩重性的外延掌握不到位，而錯(cuò)誤拓展為所有激素的作用都有兩重性。其實(shí)教材僅僅涉及生長(zhǎng)素類(lèi)物質(zhì)的作用具有兩重性，而乙烯不具有。