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1、努力塑造良好性格 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
努力塑造良好性格 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生知道人的性格是可以改變的,并能掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己行為的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)回顧性格形成的因素,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的性格受環(huán)境因素影響更大,性格是可以改變的,改變學(xué)生對(duì)“江山易改,秉性難移”的看法。通過(guò)課堂上的心理咨詢活動(dòng),讓學(xué)生初步掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法。
思想覺(jué)悟目標(biāo)
通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生產(chǎn)生培養(yǎng)和塑造自己良好性格的愿望,并能在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下,逐步完善自己的性格。
教學(xué)重點(diǎn)
本框是本課的教學(xué)重點(diǎn),是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)
2、和歸宿。
本框的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè):首先要講清楚性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。所以要重點(diǎn)講性格的可塑性,一是因?yàn)槿藗兂Uf(shuō)"江山易改,秉性難移",這個(gè)觀點(diǎn)影響了學(xué)生,使他們?nèi)狈Ω淖儾涣夹愿竦淖孕判暮头e極性;二是只有認(rèn)識(shí)人的性格是可以改變的,才能為講培養(yǎng)與塑造良好性格提供前提和基礎(chǔ)。所以要強(qiáng)調(diào)塑造良好性格的必要性,因?yàn)橹挥谐姓J(rèn)人的性格具有兩面性,承認(rèn)每個(gè)人既有性格的優(yōu)點(diǎn)又有性格的缺點(diǎn),才談得上塑造與培養(yǎng),談得上揚(yáng)長(zhǎng)和避短,談得上塑造良好性格的內(nèi)部動(dòng)力和外部條件。本框的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn),自然就是怎樣培養(yǎng)與塑造良好性格。講清楚塑造性格的主要方法和途徑,告訴學(xué)生決心做、怎樣做。
教學(xué)難點(diǎn)
這一框的
3、教學(xué)難點(diǎn)首先在于學(xué)生不能全面了解和正確對(duì)待自己的性格特征,特別是不能正視自己性格的弱點(diǎn),或者不承認(rèn),或者認(rèn)識(shí)不正確、不客觀。其次,對(duì)塑造自己良好性格缺乏決心、信心,不能言行一致,缺乏毅力。這兩個(gè)難點(diǎn)是密切相聯(lián)的,前者主要是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,后者是行動(dòng)問(wèn)題,后者更難。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
結(jié)合性格的形成因素進(jìn)行課堂小討論(一):對(duì)“江山易改,秉性難移”這句話的看法。
學(xué)生通過(guò)討論明確認(rèn)識(shí):人的性格一旦形成,就有它的相對(duì)穩(wěn)定性,但是環(huán)境的變化,個(gè)人的努力,也可以促使性格發(fā)生變化。因此,人的性格是可以改變的。
課堂小討論(二):為什么要改變性格?
學(xué)生通過(guò)討論明確認(rèn)識(shí):每個(gè)人的性格都有兩面性,既
4、有優(yōu)點(diǎn),又有缺點(diǎn),正所謂“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中,只有揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷克服弱點(diǎn),才能獲得更多的幸福、更大的成功。引出本框框題。
講授新課
三、努力塑造良好性格
怎樣培養(yǎng)和塑造自己具有良好的性格呢?
學(xué)生活動(dòng):心理咨詢
課前準(zhǔn)備:
1、每位同學(xué)在上節(jié)課對(duì)自己的性格優(yōu)點(diǎn)、性格缺陷進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,課下讓家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友進(jìn)一步來(lái)評(píng)價(jià)自己,以便對(duì)自己的性格特點(diǎn)有更全面的認(rèn)識(shí),并認(rèn)真記錄、整理。
2、自愿擔(dān)任心理醫(yī)生的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備一些相關(guān)問(wèn)題的解答。教師可以根據(jù)報(bào)名學(xué)生的情況進(jìn)行分組或分類,設(shè)立特色門診(最好能針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題),比如一組
5、解決自卑、憂郁、自私等問(wèn)題,二組解決急躁、馬虎、拖拉等問(wèn)題,三組解決嫉妒、孤僻、胸?zé)o大志等問(wèn)題,等等。
3、教師充分動(dòng)員學(xué)生,要正視自己的弱點(diǎn),敢于在課堂上向醫(yī)生咨詢,尋求培養(yǎng)自己良好性格的方法。對(duì)于那些過(guò)于內(nèi)向,可能不愿或不敢暴露自己弱點(diǎn)的同學(xué),教師應(yīng)做到心中有數(shù),課堂上隨機(jī)應(yīng)變,爭(zhēng)取每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)知道自己應(yīng)該怎么做。
課堂活動(dòng):
1、每位同學(xué)對(duì)照自己的性格優(yōu)點(diǎn)、性格缺陷記錄,找出自己最想克服的性格弱點(diǎn)。
2、同學(xué)針對(duì)自己的癥狀咨詢相關(guān)的醫(yī)生,認(rèn)真記錄醫(yī)生的建議。如果有同學(xué)認(rèn)為“醫(yī)生”的建議不如自己的建議或者自己有克服此弱點(diǎn)的成功經(jīng)歷,也可以自由發(fā)言。
3、教師也可以針對(duì)自己的弱點(diǎn)向“醫(yī)生”和全班同學(xué)咨詢,以此取消部分學(xué)生的心理顧慮,活躍課堂氣氛。
4、對(duì)于那些確實(shí)不敢發(fā)言的同學(xué),教師可以在總結(jié)時(shí)針對(duì)他們的性格弱點(diǎn)提出一些建議,或者提前準(zhǔn)備幾個(gè)故事,說(shuō)明其中的道理。
5、咨詢活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自己總結(jié)培養(yǎng)和塑造良好性格的四種方法。(如果咨詢活動(dòng)一課時(shí)進(jìn)行不完,可以用兩課時(shí)。)如果條件允許,教師可以查找一些如何培養(yǎng)性格的文字材料供同學(xué)們課下閱讀。
學(xué)生小結(jié)。
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