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2019-2020年高考語(yǔ)文題型步步銜接 專(zhuān)題4 文言斷句 【母題來(lái)源】 xx年江蘇卷第20題 【母題原題】 【xx年高考語(yǔ)文江蘇卷】 閱讀材料，完成20~22題。（10分） 予友武林王子丹麓，手訂《今世說(shuō)》一書(shū)，蓋祖劉氏所作《世說(shuō)新語(yǔ)》而稍節(jié)其條目。予受而讀之，自清興以來(lái)名臣碩輔，下逮巖穴之士、章句之儒，凡一言一行之可紀(jì)述者靡不旁搜廣輯因文析類(lèi)以成一家言其大要采諸序記雜文之行世者而不敢妄綴一詞，其詳慎不憚煩如是。 （節(jié)選自嚴(yán)允肇《掖今世說(shuō)業(yè)序》） 20．用斜線“/冶給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?5 處）（5分） 【答案】凡一言一行之可紀(jì)述者/靡不旁搜廣輯/因文析類(lèi)/以成一家言/其大要采諸序記雜文之行世者/而不敢妄綴一詞 【試題解析】文言文斷句要注意：盡量疏通全文；要聯(lián)系前后文，根據(jù)已有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，推斷未知處標(biāo)點(diǎn)；關(guān)注表句中停頓的常見(jiàn)的語(yǔ)氣詞。文中“者”、“其”等文言虛詞是斷句的一個(gè)標(biāo)志。 【命題意圖】這是一道考核文言斷句的題目，考點(diǎn)為理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)理解B級(jí)?？己说闹攸c(diǎn)是對(duì)語(yǔ)段中的文字進(jìn)行斷句，考核的是對(duì)文言句子的理解能力，在大致理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句。要求懂得一些基本的文言的習(xí)慣，通過(guò)這類(lèi)題目的考核，督促學(xué)生閱讀文言。 【考試方向】這類(lèi)題目的考核主要集中在對(duì)文言文的內(nèi)容的理解。今年來(lái)考核的省市越來(lái)越多，原先江蘇、浙江、四川、江西、重慶、湖北年年考核，今年課標(biāo)卷也考核，形式有選擇和斷句，答題時(shí)注意一些特殊的標(biāo)志性的詞語(yǔ)，考核學(xué)生文言的基本語(yǔ)感。 【得分要點(diǎn)】答題時(shí)首先抓住文言語(yǔ)句中一些形式的內(nèi)容主要有特殊的虛詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的斷句，然后從句式的角度判斷排偶、頂針等句式，還可以看有沒(méi)有“曰”等引出下文的詞語(yǔ)。然后從內(nèi)容上看各分句或句子成分之間的關(guān)系，主要是陳述對(duì)象和復(fù)句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如此題凡一言一行之可紀(jì)述者（虛詞）靡不旁搜廣輯（句式）因文析類(lèi)（句式）以成一家言（陳述對(duì)象）其大要采諸序記雜文之行世者（虛詞）而不敢妄綴一詞。 【母題1】閱讀材料，完成后面問(wèn)題 今年春，余統(tǒng)帥云中，寄身絕塞，不勝今昔聚散之感。二子寄余古文觀止一編，閱其選，簡(jiǎn)而該，評(píng)注詳而不繁，其審音辨字無(wú)不精切而確當(dāng)批閱數(shù)過(guò)覺(jué)向時(shí)之所闕如者，今則囅然以喜矣，以此正蒙養(yǎng)而裨后學(xué)，厥功豈淺鮮哉。及命付諸梨棗，而為數(shù)語(yǔ)，以弁其首。 ——《古文觀止》序 用斜線“/”給下面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑?。（?處）（3分） 其 審 音 辨 字 無(wú) 不 精 切 而 確 當(dāng) 批 閱 數(shù) 過(guò) 覺(jué) 向 時(shí) 之 所 闕 如 者 文中“付諸梨棗”的近義詞是（ ）（1分） A．付之丙丁 B．付之厥如 C．付梓 D．梨園弟子 序言中，作者認(rèn)為編撰《古文觀止》的意義何在？請(qǐng)用自己的話加以概括。（2分） 《古文觀止》中收錄了司馬相如的《上書(shū)諫獵》。他的文賦代表作還有 ， 。 【答案】 其審音辨字/無(wú)不精切而確當(dāng)/批閱數(shù)過(guò)/覺(jué)向時(shí)之所闕如者 C 規(guī)范啟蒙教育，幫助后世教學(xué) 《子虛賦》《上林賦》等 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C “付諸梨棗”指刻版刊印書(shū)籍。梨棗：舊時(shí)刻書(shū)多用梨木棗木，古代稱(chēng)書(shū)版。A項(xiàng)“付之丙丁”是指用火燒掉；B項(xiàng)“付之厥如”是指欠缺本應(yīng)具有之物；C項(xiàng)“付梓”指書(shū)稿雕版印行。梓：刻板，因此把稿件交付刊印叫付梓；D項(xiàng)“梨園弟子”原指唐玄宗培訓(xùn)的歌伶舞伎。后泛指戲劇演員。根據(jù)文意推斷，只有C項(xiàng)“付梓”恰當(dāng)。 考點(diǎn)：了解古代文學(xué)常識(shí)及古代文化常識(shí)。能力層次為識(shí)記A． 本題需對(duì)全段內(nèi)容進(jìn)行分析，找準(zhǔn)寫(xiě)“編撰《古文觀止》的意義”的語(yǔ)句，然后加以概括?！耙源苏绅B(yǎng)而裨后學(xué)，厥功豈淺鮮哉”一句中“以此”表明意義所在，全句意思是“用《古文觀止》來(lái)規(guī)范兒童的啟蒙教育，幫助后世的教學(xué)，它的意義難道會(huì)小嗎？”可以此概括為“規(guī)范啟蒙教育，幫助后世教學(xué)”。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 本題考查對(duì)古代文學(xué)常識(shí)及古代文化常識(shí)的理解和識(shí)記。這類(lèi)題涉及到歷史、文學(xué)等相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)展，特別要注意對(duì)篇目和學(xué)術(shù)上特定稱(chēng)謂等的理解和識(shí)記。司馬相如西漢辭賦家，中國(guó)文化史文學(xué)史上杰出的代表。代表作有《子虛賦》，《上林賦》，《大人賦》，《長(zhǎng)門(mén)賦》，《美人賦》等。 考點(diǎn)：了解古代文學(xué)常識(shí)及古代文化常識(shí)。能力層次為識(shí)記A． 【母題2】閱讀材料，完成1～3題（10分） 用斜線（/）給下面文言文畫(huà)線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處） 昔者夫子閔王道之缺，傷斯文之墜，靜居以嘆鳳，臨衢而泣麟；于 是 因 魯 史 以 修 春 秋 舉 得 失 以 表 黜 陟 征 存 亡 以 標(biāo) 勸 戒 褒 見(jiàn) 一 字 貴 逾 軒 冕 貶 在 片 言 誅 深 斧 鉞。然存亡幽隱，經(jīng)文婉約；丘明同時(shí)，實(shí)得微言，乃原始要終，創(chuàng)為傳體。傳者，轉(zhuǎn)也；轉(zhuǎn)受經(jīng)旨，以授于后，實(shí)圣文之羽翮，記籍之冠冕也。 文中提到的“丘明”著有“春秋三傳”之一的《春秋左氏傳》。那么，其他兩部為《春秋》作釋的“傳”分別是什么？ 孔子作《春秋》的用意是什么？請(qǐng)從畫(huà)線的文字中提取三個(gè)詞來(lái)回答。 【答案】 于是因魯史以修春秋/舉得失以表黜陟/征存亡以標(biāo)勸戒/褒見(jiàn)一字/貴逾軒冕/貶在片言/誅深斧鉞 《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》 黜陟、勸戒、褒貶 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)，《春秋三傳》：是《左氏春秋傳》《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》的合稱(chēng)?！洞呵铩方?jīng)文言簡(jiǎn)義深，如無(wú)注釋?zhuān)瑒t無(wú)法理解。注釋《春秋》的書(shū)，有左氏、公羊、谷梁三家，另有鄒氏、夾氏二家，早在漢朝即已失傳。所以自漢至今，學(xué)者僅僅憑借“三傳”研讀《春秋》。《春秋》是記事的，后多散佚，僅留下孔子整理的魯國(guó)《春秋》，漢代有重新編撰整理的“春秋三傳”，即《公羊傳》《谷梁傳》《左傳》，且都是編年體史書(shū)。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 試題分析：本題考查對(duì)文段觀點(diǎn)的理解，畫(huà)線部分的意思是，他借用魯國(guó)的歷史撰修《春秋》，舉出事實(shí)的得失來(lái)加以指斥和贊美，引證國(guó)家的存亡來(lái)作為勸告或箴戒。在《春秋》里，一個(gè)字的褒揚(yáng)，比坐官車(chē)戴官帽還要難以見(jiàn)到；哪怕是片言只語(yǔ)的貶抑，就比受刀斧的誅戮還要恥辱。能表明孔子子作《春秋》用意的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“黜陟”“勸戒”“褒貶”。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 【譯文】 從前孔子憂慮王道的衰微，傷感周代禮樂(lè)文明的敗壞，在平時(shí)想到鳳凰不來(lái)而感嘆，看到麒麟出現(xiàn)而悲泣不已。于是他借用魯國(guó)的歷史撰修《春秋》，舉出事實(shí)的得失來(lái)加以指斥和贊美，引證國(guó)家的存亡來(lái)作為勸 告或箴戒。在《春秋》里，一個(gè)字的褒揚(yáng)，比坐官車(chē)戴官帽還要難以見(jiàn)到；哪怕是片言只語(yǔ)的貶抑，就比受刀斧的誅戮還要恥辱。但《春秋》的旨意精深，經(jīng)文委婉 簡(jiǎn)練。左丘明與孔子同時(shí)，確實(shí)領(lǐng)會(huì)到孔子的微言大義，全面系統(tǒng)地探討事件的始末，創(chuàng)作了《春秋左氏傳》。傳，就是轉(zhuǎn)的意思。轉(zhuǎn)述《春秋》的用意，轉(zhuǎn)授給后 代，它實(shí)在是《春秋》的輔助讀物，歷史記事文章中的佼佼者。 【母題3】用斜線（/）給下面短文畫(huà)橫線的部分?jǐn)嗑?。（限?0處）（5分） 夫 盜 亦 人 也 冠 屨 焉 衣 服 焉 其 所 以 異 者 退 遜 之 心 正 廉 之 節(jié)不 常 其 性 耳 視 玉 帛 而 取 之 者 則 曰 牽 于 寒 餓 視 家 國(guó) 而 取 之 者 則 曰 救 彼 涂 炭 （選自《羅隱集》） 【答案】 夫盜亦人也/冠屨焉/衣服焉/其所以異者/退遜之心/正廉之節(jié)/不常其性耳/視玉帛而取之者/則曰牽于寒餓/視家國(guó)而取之者/則曰救彼涂炭（《羅隱集》） 考點(diǎn)：要求對(duì)課外一段文言材料的全部或部分?jǐn)嗑?。能力層?jí)為文言文閱讀B