《四年級(jí)上冊(cè)品德課件－《抄襲害了誰(shuí)》｜蘇教版 (共15張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)品德課件－《抄襲害了誰(shuí)》｜蘇教版 (共15張PPT)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6 抄襲害了誰(shuí) 這些同學(xué)為什么要抄襲呢？ 1、因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)來(lái)不及做。 2、這道題實(shí)在太難了，做起來(lái)太麻煩了，還是抄別人的吧，這多省事呀！ 3、考試時(shí)想考出一個(gè)好成績(jī)，得到老師的表?yè)P(yáng)，爸爸媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)的羨慕。 4、抄襲沒(méi)有人知道，不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的。 5、就抄這一次，下次絕不了。 小小判官：給別人抄襲是為了幫助別人。抄襲是我自己的事情，又沒(méi)有損害他人的利益，所以偶爾抄襲不算犯錯(cuò)誤。 辯論角：有人說(shuō)抄襲是欺騙自己，有人說(shuō)抄襲是欺騙別人，你的觀點(diǎn)呢？抄襲既欺騙了自己，也欺騙了別人。 禁止抄襲作業(yè)倡議書(shū)最近，本班級(jí)出現(xiàn)了一種不好的行為：抄作業(yè)。早上，有的同學(xué)來(lái)得早，這本該是件好事，同學(xué)來(lái)得早，看書(shū)或復(fù)

2、習(xí)，有更充裕的時(shí)間為新的一天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。可是，有些同學(xué)來(lái)學(xué)校早，卻是“另有目的”“抄作業(yè)”。雖然有時(shí)候作業(yè)會(huì)比較難，遇到不會(huì)的做的。但我們絕不該不加思考就抄襲他人的作業(yè)。因?yàn)檫@是一種不負(fù)責(zé)任、懶惰、欺騙甚至是剽竊的行為，同學(xué)們，抄作業(yè)是可恥的。 抄襲作業(yè)是欺騙自己，我們必須遠(yuǎn)離它。作業(yè)是對(duì)自己學(xué)業(yè)的檢測(cè)。通過(guò)作業(yè)，溫故而知新，看看這一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是已經(jīng)完全掌握，同時(shí)也是對(duì)課堂內(nèi)容的拓展和知識(shí)的延伸，讓所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用更加熟練。如果有不會(huì)的，可能是自己沒(méi)掌握好，我們可以及時(shí)補(bǔ)救知識(shí)漏洞。如果有的同學(xué)抄別人的答案只是為了追求表面的正確率，久而久之，他就不想自己動(dòng)腦筋了，會(huì)變得越來(lái)越懶，等到考

3、試的時(shí)候他該怎么辦呢？如果我們不懂裝懂或隱瞞欺騙老師，造成的最終后果是花更多時(shí)間和精力彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。 抄襲作業(yè)會(huì)引發(fā)不道德的事情發(fā)生。例如：花錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)；未經(jīng)他人許可擅自翻動(dòng)他人物品；造成他人作業(yè)本丟失；行為是十分惡劣的。那也有可能有這種情況：我的好朋友問(wèn)我要作業(yè)抄，我要不要給呢？這時(shí)，你一定要想著：如果給他抄作業(yè)，只是在害他，而不是在幫他！ 抄襲作業(yè)是欺騙老師。如果我們做作業(yè)是為了應(yīng)付老師。那老師批改作業(yè)又是為了誰(shuí)？老師傾注心血花幾個(gè)小時(shí)批改我們的作業(yè)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)這作業(yè)是假貨，老師還能相信他的工作是值得的嗎？教學(xué)相長(zhǎng)。老師也從我們的作業(yè)中了解他自己教學(xué)的不足。如果老師從我們的作業(yè)中看不出他自身

4、教學(xué)的問(wèn)題，那么損失的將是學(xué)生自己??！如果我們抄襲作業(yè)，遞交的是所謂完美的作業(yè)，那么老師會(huì)認(rèn)為我們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，他可能會(huì)加快進(jìn)度或多布置作業(yè)。同學(xué)們你們說(shuō)抄襲作業(yè)是不是搬起石頭砸自己的腳啊？！ 學(xué)習(xí)的前提是學(xué)會(huì)做人。教育家孔子教育他的弟子“知之為知之，不知為不知?！辈欢b懂，用抄襲的方式敷衍作業(yè)最后是欺騙自己。陸游曾賦詩(shī)告誡后人切勿抄襲：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。如果我們沒(méi)有好的求知的態(tài)度和方法，理想將與我們無(wú)緣。 同學(xué)們，當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該盡量自己獨(dú)立思考設(shè)法解決；當(dāng)難度較大自己無(wú)法解決時(shí)，可以在題目上做個(gè)記號(hào)，標(biāo)注一下，告訴老師自己思考了多久仍然無(wú)法解決，希望得到老師的幫助；通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)掌握得不好，更加倍努力，好好的利用課后零散時(shí)間。 因此，我倡議：我們?nèi)w同學(xué)遠(yuǎn)離抄襲作業(yè)這種可恥的行為，杜絕抄作業(yè)，補(bǔ)作業(yè)行為。全體班委以身作則，課代表樹(shù)立榜樣，做好監(jiān)督。讓我們班級(jí)有良好的學(xué)風(fēng)。