2019-2020年九年級總復(fù)習(xí)練習(xí)冊:第30講 專題九 常見的酸和堿.doc
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2019-2020年九年級總復(fù)習(xí)練習(xí)冊:第30講 專題九 常見的酸和堿 一、選擇題 1.(xx,蕪湖市二模)有甲、乙、丙三種溶液,甲溶液能使紫色石蕊試液變紅色,乙溶液能使紫色石蕊試液變藍色,丙溶液不能使紫色石蕊試液變色。這三種溶液的pH由大到小的順序是( A ) A.乙>丙>甲 B.甲>乙>丙 C.丙>乙>甲 D.甲>丙>乙 2.(xx,濱州)“鳳凰”號火星探測器測得火星北極的土壤呈弱堿性,如果火星具備作物生長的條件,下列作物較適宜在火星北極種植的是( A ) 植物 大豆 棉花 茶樹 松樹 pH 6.5~7.5 6.0~6.8 5.0~5.5 5.0~6.0 A.大豆 B.棉花 C.茶樹 D.松樹 3.(xx,包河區(qū)一模)往裝有25 mL鹽酸的錐形瓶中逐滴加入NaOH溶液,在表示此變化過程的下列圖像中,合理的是( D ) 4.(xx,南京)下列各組離子在水中能大量共存的是( C ) A.Na+,Ba2+,SO42- B.H+,Cu2+,OH- C.K+,NO3-,Cl- D.H+,CO32-,Cl- 5.(xx,安徽省桐城中學(xué)一模)下列關(guān)于pH的說法正確的是( D ) A.酸溶液的pH越大酸性越強 B.堿溶液的pH大于7,鹽溶液的pH等于7 C.測定溶液的pH時,需先將pH試紙濕潤 D.測定人體內(nèi)液體的pH,可以了解人體的健康狀況 6.(xx,山西)下列說法正確的是( C ) A.CO2的水溶液呈酸性,所以用于制作汽水 B.NaOH水溶液呈堿性,所以用于改良酸性土壤 C.石墨具有導(dǎo)電性,所以常用作電池電極 D.生石灰遇水能放出熱量,所以常用作干燥劑 7.(xx,佛山)某班甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗,使用的試劑有稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液和酚酞試液。實驗后廢液分別集中到各組的一個廢液缸中。研究小組對兩個組的廢液進行檢測,結(jié)果如下表。下列說法錯誤的是(不考慮酚酞和水)( A ) 廢液來源 甲組 乙組 檢測方法與結(jié)果 觀察廢液呈無色 觀察廢液呈紅色 A.甲組廢液中一定含有稀鹽酸和稀硫酸 B.乙組廢液中一定含有氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸鈉 C.直接將甲組的廢液排入鑄鐵管下水道,可能腐蝕鑄鐵水管 D.將兩組的廢液處理后再排放,防止污染 8.(xx,慶陽)觀察和實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,下列實驗中觀察到的顏色正確的是( A ) A.鐵銹放入稀鹽酸中溶液變黃色 B.酚酞試液滴入硫酸溶液中變紅色 C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰 D.硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅褐色絮狀沉淀 9.(xx,巢湖市居巢區(qū)黃麓中學(xué)模擬卷)如圖甲、乙、丙是三種不同類別的物質(zhì),且均能與X發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。若X為稀鹽酸,則甲、乙、丙三種物質(zhì)可能為( C ) A.Cu、Ca(OH)2、CaCO3 B.Mg、NaOH、Ca(OH)2 C.Fe、CuO、Cu(OH)2 D.Zn、Fe2O3、NaNO3 10.(xx,廬江縣陳埠中學(xué)預(yù)測卷)向稀鹽酸中逐漸加入試劑X后,溶液的pH變化情況如圖所示。試劑X是下列物質(zhì)中的( C ) A.Mg B.H2O C.NaOH D.CaCO3 11.(xx,安徽省宣城六中二模)下列是分析已變質(zhì)氫氧化鈉溶液的相關(guān)實驗,其中合理的是( D ) 序號 實驗?zāi)康? 實驗過程 ① 證明變質(zhì) 取少量溶液,滴加鹽酸,將生成的氣體通入石灰水 ② 確定成分 取少量溶液,加入石灰水,過濾,向濾液中滴加酚酞溶液 ③ 測定純度 取一定量溶液,加入鹽酸,用氫氧化鈉固體吸收氣體,稱量 ④ 除去雜質(zhì) 取溶液,滴加石灰水至恰好完全反應(yīng),過濾 A.②③ B.①③ C.②④ D.①④ 二、填空題 12.(xx,德州)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。某同學(xué)在學(xué)習(xí)酸、堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)后,歸納的知識網(wǎng)絡(luò)如圖,圖中“—”兩端的物質(zhì)可以反應(yīng)。請幫助該同學(xué)進行完善和糾正。 (1)圖中的A類物質(zhì)可能是_金屬氧化物__。 (2)該同學(xué)針對金屬和酸的反應(yīng),寫出了下面一個化學(xué)方程式:Cu+H2SO4(稀)===CuSO4+H2↑,有的同學(xué)認為該化學(xué)方程式不正確,理由是: _事實上銅不能置換出酸中的氫元素,該反應(yīng)不能發(fā)生__。 (3)老師告訴同學(xué)們:對于酸和鹽的反應(yīng),可以用廚房中的常見物品進行實驗,其中能發(fā)生反應(yīng)的兩種物品是_醋酸(或食醋)__和_碳酸鈉(或純堿;或蘇打)或碳酸氫鈉(或小蘇打)__(填名稱)。 三、實驗探究題 13.(xx,淮北市非凡學(xué)校模擬卷)通過學(xué)習(xí)堿的性質(zhì),我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變質(zhì)的程度”展開了探究活動。請你一同參與: (1)提出問題:氫氧化鈣是否變質(zhì)? (2)猜想與假設(shè):同學(xué)們經(jīng)過討論認為樣品存在三種可能情況:沒有變質(zhì);部分變質(zhì);完全變質(zhì)。 (3)實驗探究: 實驗步驟及操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置。①取上層清液,滴入無色酚酞試液;②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸 ①無色酚酞 試液變紅 ②有氣泡產(chǎn)生 部分變質(zhì) ①無色酚酞 試液不變紅 ②有氣泡產(chǎn)生 _完全變質(zhì)__ ①_無色酚酞 試液變紅__ ②沒有氣泡 產(chǎn)生 _沒有變質(zhì)__ (4)小結(jié)與思考: ①小蔓同學(xué)根據(jù)上述實驗方案進行實驗,確定該樣品已部分變質(zhì),請寫出實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式:_CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑__。 ②氫氧化鈣俗稱熟石灰,農(nóng)業(yè)上常用來_改良酸性土壤__。 14.(xx,上海)為探究堿的性質(zhì),進行如下實驗。 (1)如圖甲所示,加入一定量的鹽酸后,溶液紅色褪去,溶液溫度_升高__(填“升高”“降低”或“不變”)。 (2)如圖乙和丙所示,同時將兩支充滿CO2的相同試管分別倒扣在等體積的水和NaOH溶液中。一段時間后,丙中液面高于乙,說明NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O__。本實驗中乙的作用是_進行對照實驗,證明CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng)__。 (3)實驗結(jié)束后,進行廢液處理。將丙所得溶液全部倒入一大燒杯中,再將甲所得溶液緩慢加入。全部加入后測得溶液pH為3,調(diào)節(jié)pH接近7,達到排放標(biāo)準(zhǔn)。將甲所得溶液緩慢加入的過程中,大燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是_溶液先變紅后褪色,并有氣泡產(chǎn)生__。 15.(xx,安徽省渦陽八中模擬卷)某興趣小組的同學(xué)對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。 【提出問題】 這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么? 【猜想假設(shè)】 猜想一:全部是CaO; 猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物; 猜想三:全部是Ca(OH)2; 猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。 【實驗探究】 (1)取部分該干燥劑于試管中,加水后無放熱現(xiàn)象,說明這包干燥劑中不含_CaO(或氧化鈣)__。 (2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說明這包干燥劑中含有_CaCO3(或碳酸鈣)__。 (3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分,小組同學(xué)設(shè)計了以下三種方案。另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于三支試管中。請你參與實驗,并填寫表中的空白: 實驗方案 方案一 方案二 方案三 實驗 操作 實驗 現(xiàn)象 溶液由無 色變紅色 澄清溶液 變渾濁 產(chǎn)生藍色 沉淀 寫出方案二發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: _Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O__。 【實驗結(jié)論】 通過以上實驗探究,得出猜想_四__成立。 【拓展遷移】 小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認識到實驗室保存氧化鈣應(yīng)注意_密封保存(其他合理答案均可)__。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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