《班主任經(jīng)驗(yàn)交流 (6)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《班主任經(jīng)驗(yàn)交流 (6)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、班級(jí)管理要勤“五勤”：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。 勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。 勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。 勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。 勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過打電話或校訊通了解學(xué)生，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，

2、 家校攜手，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。 二、治理班級(jí)要嚴(yán) 一方面表現(xiàn)在 “嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。 另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班

3、級(jí)和學(xué)生而言的。依據(jù)“獎(jiǎng)優(yōu)罰懶”的原則制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于表現(xiàn)特別好的或積極參加活動(dòng)的同學(xué)，要大力表揚(yáng)，并記錄在案，必要時(shí)可折抵一定的處罰。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。 一般程序：1.找老師說明原因，消除誤會(huì)或取得諒解；2.寫對(duì)自己違規(guī)行為認(rèn)識(shí)的說明書及改正錯(cuò)誤的設(shè)想、辦法、時(shí)限和預(yù)期的效果；3.協(xié)助坐班值日生負(fù)責(zé)該方面的紀(jì)律。4.接受勞動(dòng)懲罰。 三、多與任課老師、學(xué)生溝通。 溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,班主任要深入班級(jí),用語字斟句酌,和學(xué)生廣泛接觸、交談，用博愛去影響每個(gè)學(xué)生,同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生。 這一點(diǎn)在班干部身上體現(xiàn)很明顯，班干部都是一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的優(yōu)越感，所以很多時(shí)候他們不能嚴(yán)于律己，這個(gè)時(shí)候，我們班主任要及時(shí)與他們溝通，在肯定他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)后，要對(duì)他們的違紀(jì)行為提出批評(píng)，要嚴(yán)格要求他們，讓他們以身作則，做同學(xué)們的榜樣、表率。對(duì)那些后進(jìn)生，在嚴(yán)格的同時(shí)，也要及時(shí)和他們溝通，給予他們更多的關(guān)心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對(duì)他們的愛，從而更積極地學(xué)習(xí)。 虛心聽取科任教師對(duì)本班學(xué)生的情況反映；在學(xué)生中維護(hù)科任教師的形象，樹立科任教師的威信：不在學(xué)生中議論或評(píng)價(jià)科任老師的缺點(diǎn)，對(duì)科任老師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的失誤要正確對(duì)待，；與科任教師經(jīng)常溝通，統(tǒng)一目標(biāo)，形成教學(xué)的合力。