《《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取方虒W(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取方虒W(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取方虒W(xué)設(shè)計(jì) 　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文在具體事件的敘述中注意人物語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)的特色。 　　難點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)及其作用。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1．熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫(xiě)人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。 　　　2．體會(huì)文章運(yùn)用小標(biāo)題，使文章層次清楚的手法。 　　二、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬?dǎo)入新課 　　　1．板書(shū)課題后講解："兩彈";指原子彈和氫彈。原子障是利用鈾、钚等原子核分裂所產(chǎn)生的原子能進(jìn)行殺傷和破壞的一種高效能炸彈；氫彈的威力比原子彈大得多。"元?jiǎng)?;，立大功的人。鄧稼先，我國(guó)著名核物

2、理學(xué)家，中國(guó)原子彈主要理論設(shè)計(jì)者。 　　　2．介紹鄧稼先的主要事跡：鄧稼先，安徽人，核物理學(xué)家。為祖國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)，隱姓埋名28年，在戈壁荒漠艱苦創(chuàng)業(yè)，先后領(lǐng)導(dǎo)完成中國(guó)第一顆原子彈和第一顆氫彈的理論方案和一系列的模擬試驗(yàn)，為"兩彈";的研制工作作出了重要的貢獻(xiàn)。 　　　　今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下被國(guó)際社會(huì)稱(chēng)為"中國(guó)原子彈之父";的鄧稼先。 　　（二）閱讀要求 　　　1．講明本文屬人物通訊，在閱讀中了解人物通訊的特點(diǎn)。 　　　2．了解本文利用小標(biāo)題的形式和三個(gè)小標(biāo)題以過(guò)程為序的特點(diǎn)。 　　　3．用紅筆在文中畫(huà)出生詞和生動(dòng)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)并理解詞義。 　?。ǘ?、詞的落實(shí) 　?。?/p>

3、三）析文章的結(jié)構(gòu) 　　　　本文由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三個(gè)部分組成。 　　　　1．引子：（引起正文的文字）從20世紀(jì)40年代末美國(guó)研制原子彈有許多科學(xué)家"失蹤";寫(xiě)到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經(jīng)歷。 　　　　2．第一部分："要放一個(gè)大炮仗"";。寫(xiě)鄧稼先先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷(xiāo)聲匿跡。 　　　　3．第二部分："艱苦創(chuàng)業(yè)的年月";。寫(xiě)鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻(xiàn)的事跡。 　　　　4．第三部分："這里就是戰(zhàn)場(chǎng)";。寫(xiě)鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)的事跡。 　　　　　提問(wèn)：按小標(biāo)題安排文章

4、層次，可以以時(shí)間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序？ 　　　　　回答：以鄧稼先參與"兩彈";的研制工作的過(guò)程為序。 　　　　　提問(wèn)：能不能具體說(shuō)說(shuō)？ 　　　　　回答：本文先寫(xiě)鄧稼先接受使命，寫(xiě)到原子彈的研制，進(jìn)而寫(xiě)到氫彈的研制。 　　　　　提問(wèn)：三個(gè)部分的標(biāo)題設(shè)置是以研制工作的過(guò)程為序，作者在寫(xiě)這三個(gè)部分的內(nèi)容時(shí)，是否僅僅敘寫(xiě)了過(guò)程？ 　　　　　回答：不是僅僅寫(xiě)過(guò)程，而是在過(guò)程的敘述中表現(xiàn)人物的精神。 　　　　　老師點(diǎn)撥：人物通訊多注重刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，如果僅僅敘述故事的情節(jié)、過(guò)程而忽略了寫(xiě)人，就與人物通訊手要求相悖，因此，這三個(gè)部分中，

5、在敘寫(xiě)過(guò)程的同時(shí)作者牢牢抓住人物精神和性格特征來(lái)寫(xiě)，人物就鮮活起來(lái)了。 　　　　　提問(wèn)：作者在第一部分中側(cè)重表現(xiàn)鄧稼先的什么精神品質(zhì)？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？ 　　　　　回答要點(diǎn)：寫(xiě)他的崇高使命感和愛(ài)國(guó)主義感情。主要寫(xiě)他接受任務(wù)時(shí)的復(fù)雜心情，和妻子徹夜長(zhǎng)談的情景。 　　　　　提問(wèn)：鄧稼先告訴妻子他要調(diào)動(dòng)工作，并沒(méi)有提到關(guān)于參加原子彈研制的消息，這寫(xiě)出了他性格特征的哪一方面？ 　　　　　回答：嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，即便是親人也不肯吐露一字。原則性強(qiáng)。 　　　　　提問(wèn)：鄧稼先與妻子的談話(huà)中，你覺(jué)得哪一句寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的心情和他獻(xiàn)身祖國(guó)的品質(zhì)？ 　　　　　回答："我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了，做好了這件事

6、，我這一生就過(guò)得很有意義，就是死了也值得！"; 　　　　　老師點(diǎn)撥：這一部分重點(diǎn)寫(xiě)他接受任務(wù)那一天的激動(dòng)心情：聽(tīng)到消息時(shí)的驚恐、膽怯，想到不能與妻、子一起生活的惆悵，想到能為祖國(guó)研制核武器時(shí)的激動(dòng)與喜悅，作者把人物復(fù)雜的情感全部濃縮在他與妻子說(shuō)的一句話(huà)中，質(zhì)樸無(wú)華，非常真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情，突出了他為祖國(guó)利益而義無(wú)反顧和無(wú)私無(wú)畏！他的舉動(dòng)源于他對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)，文中寫(xiě)到他沖破阻撓回到祖國(guó)和戰(zhàn)爭(zhēng)年代顛沛流離的往事，就揭示了他思想感情的基礎(chǔ) 　　　　　提問(wèn)：作者在第二部分中側(cè)重表現(xiàn)鄧稼先的什么品質(zhì)？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？ 　　　　　回答要點(diǎn)：寫(xiě)他的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。主要寫(xiě)他克服困難，"一切從頭

7、干起";，終于完成了原子彈的理論設(shè)計(jì)。 　　　　　提問(wèn)：在原子彈的研制過(guò)程中，他們都遇到了哪些困難？用自己的話(huà)概括出來(lái)。 　　　　　回答：物質(zhì)條件極差，前蘇聯(lián)的背信棄義，國(guó)外資料的嚴(yán)密封鎖。 　　　　　提問(wèn)：作者寫(xiě)這些目的是什么？ 　　　　　回答：突出當(dāng)時(shí)條件的艱苦、創(chuàng)業(yè)的艱難，為更好地刻畫(huà)人物服務(wù)。 　　　　　老師點(diǎn)撥：這一部分作者把重點(diǎn)放在表現(xiàn)鄧稼先把全部精力用在工作上的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。他廢寢忘食、含辛茹苦，精心勾畫(huà)原子彈理論計(jì)算的輪廓，認(rèn)真計(jì)算種種數(shù)據(jù)，自1959年秋接受任務(wù)僅用了一年時(shí)間，就高效高質(zhì)完成了理論研究工作，終于迎來(lái)了"1964年10月16日下午三時(shí)";原子彈一聲爆響

8、！ 　　　　　提問(wèn)：作者在第三部分中表現(xiàn)了鄧稼先什么精神品質(zhì)？是怎樣表現(xiàn)的？ 　　　　　回答要點(diǎn)：寫(xiě)他哪里最危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里的獻(xiàn)身精神，通過(guò)寫(xiě)他組織參加并圓滿(mǎn)完成氫彈的設(shè)計(jì)工作來(lái)表現(xiàn)的。 　　　　　老師點(diǎn)撥：第三部分寫(xiě)鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)事跡。重點(diǎn)寫(xiě)他作為一名組織者和參加者身先士卒，哪里危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里文章先概括敘述他與同伴的艱苦努力，詳寫(xiě)在一次地下核試驗(yàn)前，他與大家冒著刺骨寒風(fēng)和零下三十多度嚴(yán)寒排除故障的故事，以用開(kāi)慶功會(huì)時(shí)因過(guò)度勞累而暈倒、搶救一夜蘇醒后問(wèn)的第一件事，突出了他"把自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)";的崇高精神。 　　（四）板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　

9、　"兩彈";元?jiǎng)奏嚰谙? 　　　　　　　　　　　　　　顧邁南 　　　　　　　　　　　　一結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 　　　　　　　　　　　　　引子：（引出正文） 　　　　　　　　　　　　　接受使命，參加研制：重點(diǎn)寫(xiě)激動(dòng)心情。（愛(ài)國(guó)情懷，崇高使命） 　　　　　　　　　　　　　扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì)：重點(diǎn)寫(xiě)敬業(yè)精神。（扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè)） 　　　　　　　　　　　　　再接再厲，無(wú)私奉獻(xiàn)：重點(diǎn)寫(xiě)獻(xiàn)身精神。（身先士卒，獻(xiàn)身祖國(guó)） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：分析本文寫(xiě)作特色。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 　　二、分析本文寫(xiě)作特色（學(xué)生討論，老師歸

10、納） 　　　1．過(guò)程為序,各有側(cè)重。 　　　　　本文以鄧稼先與"兩彈";研制工作的過(guò)程為序，從接受使命寫(xiě)到原子彈研制，進(jìn)而寫(xiě)到氫彈研制。文章不僅僅寫(xiě)了過(guò)程，而是在過(guò)程的敘述中表現(xiàn)人物精神。三個(gè)部分各有側(cè)重，這樣寫(xiě)，既能使讀者了解整個(gè)過(guò)程，又有重點(diǎn)地突出了人物的性格和精神。每個(gè)局部各有側(cè)重，而全文整體上又比較全面地展現(xiàn)了人物的面貌。 　　　2．點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。 　　　　　寫(xiě)一個(gè)人物經(jīng)歷，尤其是時(shí)間跨度較大的，不平凡的經(jīng)歷，就必須對(duì)生活素材有所選擇，有所取舍，突出重點(diǎn)。本文既有面的交待，又有點(diǎn)的概述，在詳略安排上，作者獨(dú)具匠心，把點(diǎn)與面兩者交融，既照顧全局，又突出重點(diǎn)。 　　　3．注重

11、細(xì)節(jié)，刻畫(huà)人物。 　　　　　本文在具體事件的敘述中注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。如在寫(xiě)鄧稼先參與地下核試驗(yàn)的研制這一事件時(shí)，寫(xiě)得最為詳細(xì)，為讀者講述了一個(gè)有情節(jié)，有具體場(chǎng)景的故事，其中對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)十分細(xì)膩動(dòng)人。十分傳神地表現(xiàn)了人物的精神世界。 　　　4．環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物。 　　　　　本文多處寫(xiě)到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫(xiě)環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。 　　三、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　 　　二寫(xiě)作特色 　　　　　　　　　1．過(guò)程為序，各有側(cè)重。 　　　　　　　　　2．重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。 　　　　　　　　　3．注重細(xì)節(jié)，刻畫(huà)人物。 　　　　　　　　　4．環(huán)境描寫(xiě)，側(cè)面烘托。