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1、《在學校的最后一天》教學設計 　　學科：語文 　　本課：1課時 　　本課選自：北京師范大學出版社六年級（下）　　 　　課題： 　　《在學校的最后一天》教學設計 　　教學目標： 　　　1．掌握生字詞。 　　　2．流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．體會師生之間難舍難分的感人之情。 　　教學過程： 　　一、檢查預習情況：字詞、內(nèi)容 　　二、展示目標（同上） 　　三、學習新知： 　　　1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。 　　　2、找生說主要寫了一件什么事？ 　　　　（《在學校的最后一天》中作者回憶了自己小學生學習生涯的最后一天即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理

2、，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學校最后一天的回憶和留戀之情。） 　　　3、生讀文，找出感受最深的地方。 　　　?。?）老師對學生的愛：語言描寫"中學的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！";"吹得不錯呀，斯巴多尼！";體現(xiàn)老師對學生的關(guān)愛、囑咐。動作描寫"揉了揉他的頭發(fā)";，體現(xiàn)老師對學生的濃厚感情。 　　　　　　　最后一段其實含蓄地點明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點題之筆。"等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，";是說"我";極想留下一些什么學生的東西作為永久的紀

3、念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學生，只有這"唾沫印兒";是學生主動給予的，"我";極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。 　　　?。?）學生對老師的愛："噙著淚水";、"團團圍住";、"熱淚盈眶";、"擠";、"抽噎";等等。"擁抱";、"吻";、"抓";、"拉";、"塞";，動作的描寫體現(xiàn)了同學們對老師的依依不舍之情。 　　　4、寫作特點： 　　　?。?）本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。 　　　?。?）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。 　　　5、練習：我的學生是一群怎樣的孩子？ 　　　6、小結(jié)：主題思想 　　四、作業(yè)：拓展延伸，寫一篇同題作文 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　對學生的愛逐一描述 　　　　　　　時間順序　　對學生家長的回憶　　　　對學校最后一天的留戀 　　　　　　　　　　　　　對校園的不舍