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2019-2020年九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編：第一單元第三章 生物的生活環(huán)境 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 課題 主編人 張樹娜 侯寶永 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、能理解生物圈適合生物生存的原因以及棲息地對(duì)生物生存的重要性。 2、掌握影響生物生存的各種因素。 3、理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。 4、舉例說(shuō)明陽(yáng)光、溫度、空氣、水等非生物因素及生物因素對(duì)生物的作用。 5、嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。 6、能夠列舉多方面的事例來(lái)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、自學(xué)要求及內(nèi)容 （一）自學(xué)教材34—45頁(yè)，劃出關(guān)鍵詞并熟記知識(shí)點(diǎn)。 自學(xué)檢測(cè) 1有 生存的圈層叫生物圈。生物圈為生物生存提供的基本條件是 、 、 和 。 2、生物 的場(chǎng)所稱為棲息地。 是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。 3、生物圈中的非生物因素包括 、 、 和 。 4、生物圈中的生物因素主要是指 之間的相互作用，包括 和 之間的相互作用。 5、在各種環(huán)境因素的共同作用下，生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，都對(duì)其生活 環(huán)境表現(xiàn)出一定的 。不同的生物具有不同的 能力。生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的 。 6、生物不僅 一定的環(huán)境，而且 。 （二）閱讀教材P40內(nèi)容并仔細(xì)觀察插圖 1.理解生物因素的概念 2.同種生物之間有哪些關(guān)系類型？ 3.舉例說(shuō)明具有種內(nèi)互助關(guān)系的生物常過(guò)著怎樣的生活？這有什么意義？ 4.思考：種內(nèi)斗爭(zhēng)常在什么情況下發(fā)生？ 5.思考：種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)對(duì)于物種的生存是有利還是有害？ 自學(xué)檢測(cè) 1.下列實(shí)例屬于種內(nèi)互助的是（ ） A.雄啄木鳥為占巢而斗 B.親鳥用昆蟲飼喂雛鳥 C.松樹林的自然稀疏 D.帶魚成群的索餌洄游 2.下列屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)的是　( ) A.噬菌體侵入細(xì)菌的體內(nèi) B.蜜蜂成群地向敵害進(jìn)攻 C.桉樹自毒以減少其數(shù)量 D.鱸魚以鯉魚的幼魚為食 3.下列種間競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是 ( ) 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 A.菟絲子與大豆 B.草魚與鯽魚 C.水稻與稗草 D.狼與羊 4．木匠蟻和一種蝶類幼蟲共同生活在一起。蝶類幼蟲以植物為食，其分泌物是木匠蟻的食物。木匠蟻則為蝶類幼蟲殺滅各種天敵，否則蝶類幼蟲不能存活24小時(shí)以上，那么木匠蟻與蝶類幼蟲的關(guān)系是( ) 　　 A.寄生 B. 競(jìng)爭(zhēng) C. 共生 D. 捕食 5.一塊農(nóng)田里，影響小麥生活的生物因素是 （ ） A.水分 B.土壤 C.溫度 D.雜草 6.將生物現(xiàn)象與其所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)系對(duì)應(yīng)起來(lái) A.合作共生關(guān)系 B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C.捕食關(guān)系 D.寄生關(guān)系 老虎吃野豬 （ ）； 許多蜜蜂采花粉釀蜜 （ ） ；貓捉老鼠 （ ） ； 田里的水稻與雜草 （ ）；螞蟻搬家（ ）；血吸蟲在釘螺里 （ ）； 人與人體內(nèi)的大腸桿菌（ ）；大豆與根瘤菌（ ）；地衣 （ ）。 （三）閱讀教材43—45頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，熟記知識(shí)點(diǎn)，并完成下列問題。 自學(xué)檢測(cè) 1、下列生物與環(huán)境的關(guān)系中，不屬于生物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的是（ ） A.天熱時(shí)，狗將舌頭伸出，利于散熱；B.沙漠地區(qū)的植物根系發(fā)達(dá)； C.仙人掌的葉變成刺，莖有儲(chǔ)水功能；D.螞蟻借機(jī)爬上過(guò)往的動(dòng)物身上。 2、不同的生物具有不同的適應(yīng)能力，下列哪組生物在地球上分布范圍極為狹窄（ ） A.北極熊和家蠅； B.大熊貓 ；C.北極熊和麻雀； D.北極熊和大熊貓 3、生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，下列各項(xiàng)中對(duì)溫度的耐受范圍最大的是（ ） A.可生殖范圍 ；B.可生存范圍；C.可生長(zhǎng)范圍 ；D.一樣大 4、當(dāng)環(huán)境發(fā)生急劇變化時(shí)，如果生物沒有相應(yīng)的適應(yīng)能力，就可能（ ） A.加速進(jìn)化 ；B.緩慢進(jìn)化 ； C.加速逃跑 ； D.被淘汰 二、知識(shí)拓展 1、我們?cè)陴B(yǎng)花的過(guò)程中，經(jīng)常給它澆水、施肥、松土，還放在陽(yáng)光下照射， 天冷的時(shí)候，把它搬到室內(nèi)，并且花盆中一般只栽種一株植物，這充分體現(xiàn)了植物生存的基本條件，與上述順序相對(duì)應(yīng)的條件是：（ ） ① 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) ②空氣 ③光 ④適宜的溫度 ⑤生存的空間 ⑥ 水 Ａ.①③②⑤⑥④；Ｂ.⑥①②③⑤④；Ｃ.④⑤③⑥①②；Ｄ.③⑥④⑤②①。 2一定自然區(qū)域內(nèi)，不同種生物個(gè)體之間是否也存在著種間互助和種間斗爭(zhēng)呢？舉例說(shuō)明。 3、分析簡(jiǎn)答： （1）雷鳥冬天換上白色羽毛，大大減少了被捕食的機(jī)會(huì)。有的時(shí)候冬季 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 少雪，或遲下雪，這種情況下，雷鳥換上白色羽毛反而容易被捕食，這種現(xiàn)象表明了：A___________________； B______________________ 。 （2）人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)雷鳥，增大了對(duì)猛禽和獸類的捕殺，你認(rèn)為雷鳥的種群數(shù)量的變化將是___________。猛禽和獸類與雷鳥之間的關(guān)系是_________。我們從中可以得到的啟示是_____________。 三、能力提升 1、關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系，下列敘述不正確的是：（ ） Ａ.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去；　　 Ｂ.生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響環(huán)境； Ｃ.生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也在適應(yīng)著生物的活動(dòng)； Ｄ.能生存至今的生物一般是適應(yīng)環(huán)境的。 2、 種間互助-----共生（共生是指兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利；如果彼此分開，則雙方或一方不能獨(dú)立生存。 如： 地衣是一類特殊植物，由真菌和藻類共同組成。二者生活在一起，相互依賴，彼此有利。） 種間斗爭(zhēng)-----競(jìng)爭(zhēng) （競(jìng)爭(zhēng)是指兩種生物生活在一起，由于爭(zhēng)奪資源、 空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象。）不同種生物之間的關(guān)系類型 3、閱讀下列材料，分析回答有關(guān)問題： 材料一：下圖中的兩只狐，一只是生活在北極的北極狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。 材料二：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，過(guò)去20年里，北極冰覆蓋面積減少了40%，平均厚度從3米減至1.5米；xx年北極冰覆蓋面積為530萬(wàn)平方千米，xx年9月為413萬(wàn)平方千米，創(chuàng)歷史最低點(diǎn)。這些都說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象：地球在變暖。 (1)圖_____所示為北極狐。其推測(cè)理由是________________________ A B (2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說(shuō)明，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與 相適應(yīng)。 (3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇，請(qǐng)你預(yù)測(cè) 北極狐的命運(yùn)將會(huì)怎樣？ 。 (4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”，你認(rèn)為 應(yīng)該采取的措施是 (至少答出兩項(xiàng)) 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、黃河三角洲作為很多種動(dòng)植物的棲息地是由哪些環(huán)境因素決定的（ ） 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 Ａ.土壤類型；　?。?溫度；　?。?濕度；　?。?前三項(xiàng)都對(duì) 2、人們?cè)谝圃灾参镉酌鐣r(shí)，常常對(duì)幼苗進(jìn)行遮陽(yáng)處理，這主要是保持哪種生活條件不受影響？（ ） Ａ.空氣；　?。?溫度；　?。?水；　?。?光照。 3、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。以下哪項(xiàng)生命活動(dòng)是在生物圈外進(jìn)行的？（ ） Ａ.少數(shù)鳥可以飛越珠穆朗瑪峰；?。?萬(wàn)米深的海溝仍有少數(shù)微生物活動(dòng)； Ｃ.太空椒的大面積種植；　 Ｄ.人類的太空行走。 4、影響一只蜜蜂生存的非生物因素不包括（ ） Ａ.陽(yáng)光；　　　Ｂ.空氣；　　　Ｃ.溫度；　　　Ｄ.其他蜜蜂。 5、下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物影響的是（ ） Ａ.春來(lái)江水綠如藍(lán)；　　?。?雨露滋潤(rùn)禾苗壯；　　　 Ｃ.草盛豆苗?。? Ｄ.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 6、在同一塊菜地里同時(shí)栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境中，長(zhǎng)出的葉片是綠色的；而在遮光條件下栽培，長(zhǎng)出的葉片是黃色的。這說(shuō)明影響葉綠素形成的非生物因素是（ ） Ａ.水分；　　?。?空氣；　　?。?無(wú)機(jī)鹽；　　?。?光。 7、含羞草原產(chǎn)地常有狂風(fēng)暴雨，與此相適應(yīng)，含羞草具有哪項(xiàng)顯著的特點(diǎn)（ ） Ａ.葉片細(xì)小； Ｂ.葉片寬大； Ｃ.遇振動(dòng)葉片下垂； Ｄ.光合作用特別旺盛。 8、俗話說(shuō)：“大樹底下好乘涼”、“千里之堤，潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了（ ） Ａ.生物能影響環(huán)境；　　　　?。?生物能適應(yīng)一定的環(huán)境； Ｃ.環(huán)境能影響生物的生存；　　Ｄ.生物與環(huán)境可以相互影響 9、湖北神農(nóng)架地區(qū)生長(zhǎng)著一種“神農(nóng)野菊”，它的花能散發(fā)出陣陣芳香。但如果將其移植到其他地方，則會(huì)失去香味。這一現(xiàn)象說(shuō)明（ ） Ａ.生物能影響環(huán)境；Ｂ.環(huán)境能影響生物； Ｃ.生物能適應(yīng)環(huán)境；Ｄ.環(huán)境能適應(yīng)生物。 10、一只魚缸中除了兩條魚外，還有許多水草，那么，影響其中一條魚的生活的生物因素有 、 、浮游生物等。 11、一塊農(nóng)田中，影響小麥生活的生物因素是( )。 A.陽(yáng)光 B.溫度 C.田間雜草 D.水分 12、同種生物之間( )。 A.有互助、有斗爭(zhēng) B.無(wú)互助、無(wú)斗爭(zhēng) C.只互助、不斗爭(zhēng) D.只斗爭(zhēng)、不互助 13、生物與生物之間的相互作用有( )。 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 A.一種 B.二種 C.三種 D.多種 14、柑橘在北方生長(zhǎng)不好，影響柑橘分布的主要非生物因素是( )。 A.陽(yáng)光 B.空氣 C.水分 D.溫度 15、下列各項(xiàng)不屬于非生物因素的是( )。 A.食草動(dòng)物 B.陽(yáng)光 C.空氣 D.溫度 16、鋤禾主要目的是松土和去除田間的雜草。用所學(xué)的知識(shí)揭示這樣做的好處是 為提高產(chǎn)量，能否在一塊地里種盡量多的禾苗？為什么？ 17、上世紀(jì)末，由于自然保護(hù)區(qū)中的竹子大面積開花死亡，導(dǎo)致了大熊貓的生存面臨威脅，這是因?yàn)? ，那么是不是只要有竹子，大熊貓就生活無(wú)憂了呢，為什么？ 18、（xx錦州）俗話說(shuō)“大樹底下好乘涼”。這句話體現(xiàn)了 ( ) A.環(huán)境能影響生物的生存 B.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境 C.生物能影響環(huán)境 D.生物與環(huán)境可以相互影響 19、（xx揭陽(yáng)）人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存。這說(shuō)明了 （ ） A．生物能適應(yīng)環(huán)境 B．生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 C．生物既能適應(yīng)環(huán)境 ，又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響 D．生物既不能適應(yīng)環(huán)境 ，也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 20、（xx長(zhǎng)沙）樟樹上下相鄰的葉片互不遮擋，能使每片葉都盡可能多地接受陽(yáng)光的照射，這種現(xiàn)象可說(shuō)明（ ） A.環(huán)境能適應(yīng)生物 B.環(huán)境不能影響生物 C.生物能適應(yīng)環(huán)境 D.生物不能影響環(huán)境 五、中考鏈接 1.葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒 有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”（如右圖）。從生物學(xué)角度分析，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對(duì)生物的影響？（ ） A.陽(yáng)光 B.溫度 C.空氣 D.水分 2.人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存。這說(shuō)明了 （ ） A．生物能適應(yīng)環(huán)境 B．生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 C．生物既能適應(yīng)環(huán)境 ，又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響 D．生物既不能適應(yīng)環(huán)境 ，也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 自 學(xué) 反 思