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1、《跳傘表演》教學反思 《跳傘表演》的主要內(nèi)容是比多少及20以內(nèi)退位減法。本節(jié)課是在第三單元《在操場上》學習比多少以及前一課學習了十幾減8、9的知識后進一步延伸出來的知識，重在鞏固比多少的算理和十幾減幾的計算方法。在聽取了數(shù)學組老師和專家的意見后，從中感悟出了以下幾點： 1、課堂中須集中學生的注意力。針對一年級學生的特點，上課的注意時間過短，所以在涉及到較宏觀的內(nèi)容時一定要注意細化，比如：本課中“試一試”的算式較多，算過后還需找規(guī)律，如果單純的引導學生看書，顯得過于困難，本身的趣味性不夠，又比較抽象，學生易疲乏，而且搞自己東西的學生人數(shù)增多，課堂有些活而亂、活而散。 在以后的教學中，對于類

2、似此種情況，可用小黑板將題板書出來，先讓學生自己計算，然后再集體訂正，統(tǒng)一要求學生眼睛看黑板，再引導學生找規(guī)律，讓學生來說他的發(fā)現(xiàn)，這樣既發(fā)揮了學生的主體性，又讓學生記憶深刻。注重細節(jié)，從學生實際年齡、知識水平、接受程度入手，以掌控學生的學習節(jié)奏，集中他們的注意力，提高聽課效率。 2、從教學活動中規(guī)范課堂常規(guī)。一年級學生需要用多種獎勵機制來激發(fā)他們的學習興趣，如獎勵一朵小紅花、發(fā)一張獎票、送一只小兔子頭等等都會讓他們興奮良久。在本節(jié)課中，我采用的是發(fā)小兔子頭，學生很有興趣，但我只關注了發(fā)言的學生，而其他學生的傾聽習慣不佳，所以課堂效率不理想。 對于低段孩子來說，實物獎勵是一種手段，但更多的

3、是需要從整個的教學活動來組織學生，關注學生的程度應加大，最好能關注到全班的每一個個體，培養(yǎng)他們的傾聽習慣，同時設計的教學活動注意學生的參與性，盡量讓每個學生參與、有事可做，那么在把主動權交給學生后，才不會亂而散。 3、對教材的適當加工。通常情況下，教材的主題圖有一定的針對性，但如果根據(jù)實際情況，作一些適當?shù)淖儎优c修改，可能會收到更好效果。我在備本課之前就在思考，學生會出現(xiàn)哪些情況，為了避免不必要的情景出現(xiàn)，毅然將主題圖改為了和圣誕節(jié)圣誕老人送禮物相關的兔子頭來教學比多少，這樣提高了學生的學習興趣，又可拿兔子頭作為禮物贈送給表現(xiàn)好的孩子，收效是比較顯著的。 同時，在主題圖之后，讓學生說一說生活中哪些地方應用到了13—5=8這一算式，學生的創(chuàng)造性、豐富的想象力體現(xiàn)無遺，也讓學生領會到了數(shù)學來源于生活，也需要應用于生活這一新課標的理念。 作為教師，能很好的根據(jù)班級實際情況，充分利用客觀條件創(chuàng)造適合學生的學習環(huán)境，與學生朋友式的交流，一起學習、一起成長、一起幸福！同時，讓學生接受學習數(shù)學是有用的，是可以為生活服務的理念，培養(yǎng)他們的應用意識，并且在課堂中學會數(shù)學的思維方式，培養(yǎng)出有活力、有創(chuàng)新、有思想的一代新人那才是學習數(shù)學的最佳目的。