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1、
《分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用(二)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
理解求一個數(shù)的幾分之幾可以用整數(shù)除法和乘法的知識來解決。
(二)過程與方法
通過分一分、拿一拿,理解情境中的數(shù)量關(guān)系,探求解決求一個數(shù)的幾分之幾的方法。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
感悟數(shù)形結(jié)合的思想,初步了解分?jǐn)?shù)的在實際生活中的應(yīng)用和價值。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:掌握實際問題中求一個數(shù)的幾分之幾的方法。
教學(xué)難點:利用圖形、語言、算式三種表征的轉(zhuǎn)化來解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件等。
2、 四、教學(xué)過程
?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形紙,折出它的,并用陰影部分表示出來。
全班展示、交流不同的折法。
出示作業(yè)紙上的蘋果圖:
要求學(xué)生將6個蘋果平均分成3份,寫出一份占蘋果總數(shù)的幾分之幾,兩份占蘋果總數(shù)的幾分之幾,并將蘋果總數(shù)的涂成紅色,蘋果總數(shù)涂成綠色。
2.揭示課題。
?。?)這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決生活中的一些實際問題。
?。?)板書課題。
【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)“1”是一個物體和一些物體時如何用
3、分?jǐn)?shù)表示整體與部分的關(guān)系,加深了對分?jǐn)?shù)意義的理解,為學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備。
?。ǘ﹪L試探索,學(xué)習(xí)新知
1.閱讀與理解。
?。?)課件出示例2,學(xué)生自由讀題,理解題意。
有12名學(xué)生在踢毽子,其中是女生,是男生。男女生各有多少人?
(2)交流:說一說從題目中,你知道了什么?
?。?)你能用畫示意圖的方式表示出“其中是女生,是男生”嗎?
(4)展示學(xué)生畫的示意圖,并進行對比和交流。
(5)請學(xué)生修改或完善自己畫的圖。
2.分析與解答。
?。?)借助示意圖,討論解決問題的方案
4、。
?、僖龑?dǎo)學(xué)生讀圖思考:因為是女生,要求女生人數(shù)就要把12平均分成三份,求出一份是多少,并要求學(xué)生以同樣的思路去求男生的人數(shù)。
?、诮M織學(xué)生合作探究求男生人數(shù)的其他方法,并讓學(xué)生選取自己認(rèn)為簡便的方法。
?。?)學(xué)生獨立列式解答。
3.回顧與反思。
(1)說一說怎樣檢驗答案是否正確。
預(yù)設(shè):
方法1:將解答的結(jié)果和畫出的示意圖一一對應(yīng)。
方法2:女生的人數(shù)和男生的人數(shù)相加,4+8=12,解答正確。
……
?。?)回顧解決問題的過程。
先讓學(xué)生回顧與總結(jié)解決問題的過程,討論后師生共
5、同小結(jié)。
(3)匯報交流后,讓學(xué)生書寫答案,完善解題步驟。
【設(shè)計意圖】在創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,通過自己的實際操作和觀察,畫出示意圖,理解情境中的數(shù)量關(guān)系,探究解決問題的方法。
?。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固新知
1.完成練習(xí)二十二第5題。
2.完成練習(xí)二十二第6題。
3.完成練習(xí)二十二第9題。
借助操作和直觀圖進一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義。
【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計主要是讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)的含義解決問題,通過提供直觀圖,方便學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上,形成解題思路。
?。ㄋ模┤n總結(jié),升華認(rèn)識
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2.你還有什么疑惑的地方?