《五年級(jí)下英語(yǔ)課件-Unit 8 Mocky is late7_北師大版(三起)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下英語(yǔ)課件-Unit 8 Mocky is late7_北師大版(三起)（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版Unit 8 Mocky is late第一課時(shí)故事教學(xué) 本課的故事以Mocky和Lulu去拜訪Uncle Booky的過(guò)程為主要情景，以Mocky is late. 為線索，在這一情景中自然的呈現(xiàn)主句型What time is it? Its 以及“Its time to/for.”句型。 通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，整體理解故事，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀懂故事的能力。通過(guò)整體理解故事和講故事的環(huán)節(jié)，初步感知和理解本單元主句型What time is it? Its 和Its time to/for.”的用法。以及有關(guān)時(shí)間的表達(dá)法。教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：整體理解故事，感知和體驗(yàn)本單元主句型What ti

2、me is it? Its 的用法。以及有關(guān)時(shí)間的表達(dá)法。難點(diǎn): early, late的含義以及用法 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（語(yǔ)言和話題的準(zhǔn)備）整體理解故事的環(huán)節(jié)講故事的環(huán)節(jié)讀故事的環(huán)節(jié)模仿、表演、講述的環(huán)節(jié)故事教學(xué)基本的教學(xué)環(huán)節(jié) 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)話題、背景知識(shí)或相關(guān)語(yǔ)言的準(zhǔn)備 一、引入 本課時(shí)話題是有關(guān)時(shí)間的表達(dá) 需要準(zhǔn)備的背景知識(shí)：時(shí)間的表達(dá)法和late、early兩個(gè)詞的含義 1.開(kāi)課之初，教師通過(guò)和孩子談?wù)摃r(shí)間，What time is it now? Oh, its 1:58. We are early. Lets sing an English song.導(dǎo)入新課。(教師播放迪斯尼動(dòng)畫(huà)中關(guān)于時(shí)間的一首

3、童謠，師生學(xué)唱) 2.上課鈴聲響起，教師停止音樂(lè)，詢(xún)問(wèn)時(shí)間What time is it now? Oh, we are late. Its time to begin our class. 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)話題、背景知識(shí)或相關(guān)語(yǔ)言的準(zhǔn)備 在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中教師通過(guò)提前上課這一情景，真實(shí)的引出“early” “l(fā)ate”和“Its time to ”，使學(xué)生能夠自然理解,為后面故事學(xué)習(xí)做鋪墊。 整體理解故事的環(huán)節(jié) 直接呈現(xiàn)本課時(shí)的課題Mocky is late。告訴孩子我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事。在學(xué)生整體看故事之前，提出問(wèn)題：1Where does Mocky want to go?2. Why is Moc

4、ky late?讓孩子帶著問(wèn)題觀看課件，在看得過(guò)程中整體感知課文大意。 逐圖理解故事，教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、推測(cè)，理解故事情景、對(duì)話、人物說(shuō)話意圖等 講故事的環(huán)節(jié) 圖為第一場(chǎng)景（通過(guò)回答剛才的整體感知故事，學(xué)生已經(jīng)理解旁白“Lulu and Mocky go to Uncle Bookys house on Saturday. ”） 呈現(xiàn)圖1:n Where are they ?n What is Mocky doing?n What time is it ? 圖為第一場(chǎng)景 由問(wèn)題3引出Mockys watch的小圖。教師：n But look at Mockys watch. W

5、hat time is it ? n Mockys watch is slow, but he doesnt know. What does he think?（引導(dǎo)學(xué)生讀圖中的句子回答）圖2 :What does Lulu think? （引導(dǎo)學(xué)生讀圖中的句子回答） 圖3,4為第二場(chǎng)景圖3：n Where is Lulu now ?n Does Uncle Booky know where Mocky is?n Does Lulu know where Mocky is? 圖3,4為第二場(chǎng)景圖4：n What time is it?n Is Mocky late ?1. Where is M

6、ocky ? 引出圖5、6、7 圖57為第三場(chǎng)景圖5：What are they talking about ? What does Bobby ask? What does Mocky say?(隱藏圖中Bobby 的問(wèn)句“What time is it?” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)句，關(guān)注結(jié)構(gòu)。) 圖57為第三場(chǎng)景圖6：Look at the clock. What time is it?圖7：Does Mocky know he is late ? What does he say?(引導(dǎo)學(xué)生讀出圖中的句子：Oh，no! My watch is slow. Im late.) 圖810為第四場(chǎng)景圖

7、8： Where is Mocky? What time is it ? Is he happy? Why?(由why?引出Mockys watch is broken.) 圖810為第四場(chǎng)景圖9：Can Uncle Booky help Mocky?(引出 he can fix the watch.)在這里，教師通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解fix和fixed的含義。圖10：Mockys watch is fixed. Will he be late again? 引導(dǎo)學(xué)生讀出圖中句子回答。 讀故事環(huán)節(jié)n看課件，逐句跟讀。（關(guān)注關(guān)鍵詞的讀音。）n聽(tīng)錄音，指讀。（通過(guò)指讀，將聲音和文字結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。）n學(xué)生自己朗讀課文，提出讀音有困難的詞匯，如late, early,broken, fixed等。n分角色讀： a. 請(qǐng)幾個(gè)孩子挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行分角色朗讀的示范。 b. 分小組做分角色朗讀。 c. 展示。