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2019-2020年高中歷史 專題三 民主力量與專制勢力的較量 二 英國議會與王權(quán)的決戰(zhàn)課后練習(xí) 人民版選修2 一、選擇題 1．《權(quán)利請愿書》和《大抗議書》是英國資產(chǎn)階級革命前后反對君主專制的重要文獻(xiàn)，它們都涉及的問題是（ ）。 A．宗教自由問題 B．稅收問題 C．軍事問題 D．對外關(guān)系問題 2．1641年，查理一世打破不得以武力侵犯議會的傳統(tǒng)，要以武力逮捕下院反對派的領(lǐng)袖，主要因為這些反對派的領(lǐng)袖提出了（ ）。 A．實行君主立憲的要求 B．限制王權(quán)的要求 C．廢除王權(quán)的要求 D．實行共和制的要求 3．在英國有這樣一段傳說：1642年8月22日，在查理一世豎起王旗，挑起內(nèi)戰(zhàn)的當(dāng)天夜間，突然狂風(fēng)四起，飛沙走石，插在塔樓上的王旗被吹倒在地。第二天，王旗再也插不進(jìn)去了，士兵們不得不用短劍挖了一個坑，還用四個人扶著旗桿，才不至于倒伏。某班同學(xué)在對這段傳說進(jìn)行研究時，提出了以下四種意見，其中比較合理的是（ ）。 A．該傳說反映出英國人希望王室失敗的普遍心理 B．該傳說純屬憑空捏造因而沒有可信度 C．該傳說肯定是來源于某些歷史學(xué)家的主觀臆想 D．體現(xiàn)出英國人要求廢除君主制的愿望 4．下圖展示的是查理一世被處死的場面。1649年1月，在法庭進(jìn)行最后宣判前，最高裁判所主席布拉德肖在發(fā)言中說：“法律高于國王，而議會高于法律，因為法律是代表人民的議會所制定的，從而法官根據(jù)法律審判國王是合法的?！庇ㄟ^審判和處死國王維護(hù)了（ ） A．工商業(yè)資產(chǎn)階級的尊嚴(yán) B．王權(quán)的尊嚴(yán) C．法律和人民的尊嚴(yán) D．新貴族的尊嚴(yán) 5．1660年，資產(chǎn)階級和新貴族同流亡海外的斯圖亞特王朝的國王達(dá)成妥協(xié)，斯圖亞特王朝在英國復(fù)辟。資產(chǎn)階級和新貴族這種做法的初衷在于（ ）。 A．維護(hù)政局穩(wěn)定，保護(hù)既得利益 B．恢復(fù)專制統(tǒng)治，維護(hù)政局穩(wěn)定 C．維護(hù)既得利益，擴(kuò)展海外力量 D．?dāng)U展海外力量，改變國際形象 6．在英國資產(chǎn)階級革命中，資產(chǎn)階級和新貴族結(jié)成聯(lián)盟進(jìn)行反封建斗爭，從根本上說是由于兩者（ ）。 A．有共同的經(jīng)濟(jì)利益 B．有相同的政治地位 C．都害怕人民群眾 D．都想利用對方的力量 7． 1688年，一群英國貴族說，“改變晚宴規(guī)則的時候到了，坐在桌前的人們該被換掉了，但不是通過流血的方式”。按照他們的方式，英國（ ）。 A．結(jié)束了王權(quán)專制 B．君權(quán)收歸議會執(zhí)掌 C．建立了責(zé)任內(nèi)閣制 D．下層人民的權(quán)利得以保障 8．在英國資產(chǎn)階級革命的過程中，民主與專制經(jīng)歷了反復(fù)的較量，建立民主政治的道路曲折而復(fù)雜，最根本的原因是（ ）。 A．資產(chǎn)階級和新貴族脫離人民群眾 B．英國有長期的專制統(tǒng)治的傳統(tǒng) C．資本主義發(fā)展不充分 D．舊勢力不甘心失敗而瘋狂反撲 二、非選擇題 9．閱讀下列材料： 材料一 英國資產(chǎn)階級革命時期進(jìn)步的共和主義者賴德洛指出：“國家本來可能在一個短時期達(dá)到人類所向往的幸福境界的，然而卻由于他一個人的野心而使所有善良的人的希望破滅了?！? 材料二 1962年出版的納薩尼克魯克的《克倫威爾的歷史》一書指出：“在我們的時代，有許多人懷著巨大的敬意回憶起克倫威爾，他是一個虔誠的為了國家的自由而奮斗的戰(zhàn)士?！? 材料三 丘吉爾在《英國民族的歷史》一書中認(rèn)為：“如果說在危急關(guān)頭，克倫威爾的寶劍曾拯救了議會事業(yè)的話，那么畢竟他在歷史面前是一個以獨裁和軍事統(tǒng)治者的面貌而出現(xiàn)的，他作為士兵和政治家的全部品質(zhì)，卻是和英國人民的天性永不協(xié)調(diào)的?！? 材料四 議會審判查理一世 克倫威爾驅(qū)散議會 請完成： （1）材料一、二、三是怎樣評價克倫威爾的？ （2）材料在對克倫威爾的評價上存在的主要問題是什么？他們評價克倫威爾的分歧反映了什么問題？ （3）你認(rèn)為應(yīng)如何評價克倫威爾？ 10．以圖證史是歷史研究的新方法。文化史學(xué)家布克哈特把圖像稱作“人類精神過去各個發(fā)展階段的見證”，認(rèn)為通過圖像可以加深對歷史變遷的理解。觀察下列一組圖片，回答問題。 （1）按照英國資產(chǎn)階級革命的發(fā)展進(jìn)程將上述圖像排序，并據(jù)此概述革命期間的政體變化。 （2）詹姆士一世的權(quán)力和瑪麗、威廉的權(quán)力一樣嗎？說明理由。 （3）為什么歷史學(xué)家說圖像是“可視的歷史”？ 參考答案 1. 答案：B 《權(quán)利請愿書》中有不經(jīng)議會同意，國王不得隨意征收捐稅的內(nèi)容；《大抗議書》則再次重申了議會擁有決定征稅的權(quán)力。 2. 答案：B 3. 答案：A 王旗無法豎立，這是一種不祥的預(yù)兆，反映出英國人普遍希望王軍失敗。 4. 答案：C 判處國王死刑是根據(jù)法律進(jìn)行的，法律是由議會制定的，而議會又代表著英國人民。因此，C項正確。 5. 答案：A 克倫威爾死后，高級軍官爭權(quán)奪利，士兵發(fā)動反政府活動，農(nóng)民舉行起義，政局混亂，政權(quán)處于風(fēng)雨飄搖之中。資產(chǎn)階級和新貴族對政府的統(tǒng)治深表不滿，寧可恢復(fù)王權(quán)來保護(hù)自己的既得利益。 6. 答案：A 資產(chǎn)階級和新貴族都采取資本主義生產(chǎn)方式從事生產(chǎn)，這就決定了兩者有共同的經(jīng)濟(jì)利益，共同的經(jīng)濟(jì)利益決定了其相同的政治立場。 7. 答案：A 1688年英國發(fā)生了“光榮革命”，此后通過了《權(quán)利法案》，限制王權(quán)?！肮鈽s革命”后，國王仍然掌握著行政權(quán)，并沒有把君主的權(quán)力完全收歸議會，因此，只有A項是正確的。 8. 答案：C 專制與民主的反復(fù)較量，主要是由于資產(chǎn)階級各階層的意見分歧，一部分資產(chǎn)階級的代表有相當(dāng)大的妥協(xié)性，這是由資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級的力量弱小決定的。 9. 參考答案：（1）材料一認(rèn)為克倫威爾是野心勃勃的軍事獨裁者，他破壞了資產(chǎn)階級的共和制；材料二認(rèn)為克倫威爾領(lǐng)導(dǎo)推翻斯圖亞特王朝的統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級共和國，是為國家自由而奮斗的戰(zhàn)士；材料三認(rèn)為克倫威爾曾拯救議會，但他畢竟是專制的獨裁者，實際上對克倫威爾持否定態(tài)度。 （2）存在的問題：三者都缺乏實事求是的全面評價。反映的問題：評價上的分歧實際上反映了各個時期的階級斗爭、政治斗爭以及評論者的政治觀念。 （3）克倫威爾是一位杰出的資產(chǎn)階級革命家；共和國后期，他逐漸成為軍事獨裁者。 解析：本題以英國歷史上不同時期人們對克倫威爾的不同評價為切入點，考查運(yùn)用唯物辯證法原理正確評價歷史人物的能力。答好本題的關(guān)鍵是立足材料，準(zhǔn)確歸納材料一、二、三對克倫威爾的不同評價，并站在階級斗爭的立場上分析其觀點的實質(zhì)。第（3）問應(yīng)充分依據(jù)圖片和所學(xué)知識作答。 10. 參考答案：（1）答案1：能完整地寫出與題意相符的內(nèi)容。 ④②①③。詹姆士一世宣揚(yáng)“君權(quán)神授”，實行君主專制；英國廢除君主制，實行共和制；斯圖亞特王朝復(fù)辟，英國恢復(fù)了君主制；“光榮革命”后頒布《權(quán)利法案》，英國確立了君主立憲制。 答案2：未能完整地寫出與題意相符的內(nèi)容。 （2）答案1：能運(yùn)用核心知識作出解釋。 不一樣。詹姆士一世是專制君主，宣揚(yáng)“君權(quán)神授”?，旣惡屯臋?quán)力受到法律的制約，議會成為政治統(tǒng)治的中心。 答案2：僅運(yùn)用邊緣性知識作出解釋。不一樣。詹姆士一世在經(jīng)濟(jì)上實行重稅政策，嚴(yán)重侵害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，瑪麗和威廉不得為天主教徒，不得隨意征收新稅和招募常備軍等。 （3）答案1：結(jié)合圖像，從歷史資料與歷史解釋的視角回答。 從圖像中的人物、服飾、場景等判斷，圖像記錄了歷史，展示了大量的歷史細(xì)節(jié)；圖像與其他史料相互印證，可以獲得較為真實的歷史。 答案2：僅從歷史資料與歷史解釋的視角來回答或只就圖像本身進(jìn)行回答。 圖像記錄了歷史，展示了大量的歷史細(xì)節(jié)；圖像與其他史料相互印證，可以獲得較為真實的歷史。 從圖像中的人物、服飾、場景可以看出圖像記錄了歷史。 解析：本題考查了英國資產(chǎn)階級革命及英國政體的變化。第（1）問結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因、過程、結(jié)果分析整理。第（2）問從兩者所處時代英國的政體分析權(quán)力異同。第（3）問結(jié)合圖像從歷史資料與歷史解釋的角度組織答案。