秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

牛津英語2A二年級上冊教案Unit1

上傳人:仙*** 文檔編號:27878707 上傳時間:2021-08-21 格式:DOC 頁數(shù):10 大?。?6.01KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
牛津英語2A二年級上冊教案Unit1_第1頁
第1頁 / 共10頁
牛津英語2A二年級上冊教案Unit1_第2頁
第2頁 / 共10頁
牛津英語2A二年級上冊教案Unit1_第3頁
第3頁 / 共10頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《牛津英語2A二年級上冊教案Unit1》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《牛津英語2A二年級上冊教案Unit1(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 Unit 1 My family 教材 分析 本單元主要教學(xué)內(nèi)容為“認(rèn)人”。在教學(xué)中,教師要通過扎實(shí)的聽說訓(xùn)練,讓學(xué)生熟練運(yùn)用Who`s he/she?來詢問朋友的家庭成員。在引入本單元話題時可以充分利用學(xué)生已學(xué)的知識,讓學(xué)生自帶一些家庭成員的照片,在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生詢問欲望,鼓勵學(xué)生積極自主地參與交流。 學(xué)情 分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語,對英語有了一個初步的認(rèn)識,也掌握了不少的英語單詞。但是經(jīng)過一個暑假的放松,依據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律,他們已經(jīng)忘記了大半了。在剛開學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)中,我會及時對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。在一開始的教學(xué)中就讓學(xué)生“收心”

2、。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣。讓學(xué)上在開學(xué)第一周就投入到學(xué)習(xí)中來。 教學(xué) 目標(biāo) “雙基”目標(biāo) (1)能聽懂Who`s he/she?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 (2)能使用句型 Who`s he/she?向他人詢問和確認(rèn)某人,發(fā)音正確。 (3)能聽懂、會說、初步認(rèn)讀father,mother,brother和sister這四個單詞,發(fā)音正確。 (4)會唱歌曲my famliy。 情意目標(biāo) (1)讓學(xué)生更加尊重自己的家人。 (2)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 (3)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言的表達(dá)能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn): (1)能聽懂Wh

3、o`s he/she?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 (2)能使用句型 Who`s he/she?向他人詢問和確認(rèn)某人,發(fā)音正確。 (3)能聽懂、會說、初步認(rèn)讀father,mother,brother和sister這四個單詞,發(fā)音正確。 難點(diǎn): (1)能聽懂Who`s he/she?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 (2)能使用句型 Who`s he/she?向他人詢問和確認(rèn)某人,發(fā)音正確。 (3)能聽懂、會說、初步認(rèn)讀father,mother,brother和sister,發(fā)音正確。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、單詞卡片、掛圖 光盤 教學(xué)時間

4、五課時 第一課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說、初步認(rèn)讀father,mother,brother和sister這四個單詞,發(fā)音正確。 2、能聽懂Who`s he/she?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 3、聽歌曲My family,熟悉歌曲曲調(diào)。 教學(xué)過程 A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 請學(xué)生打開書本至List of characters,用Who`s NO.1?等句子和學(xué)生復(fù)習(xí)本冊書中的人物,同時引

5、導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用she和he。 …… B、look and Learn 1、準(zhǔn)備B部分四個人物的形象指套。 T:(手戴Mike的指套) Hello,I`m Mike. Welcome to my famiy. Look, this is my father. Hello,I`m Mr Brown, Mike`s father. 2、出示單詞father,教學(xué)單詞讀音,先帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀,再開“小火車”操練,以加深學(xué)生對單詞的印象。 3、以相同方法教學(xué)mother,brother和sister 4、讓學(xué)生戴上人物手套,分角色進(jìn)行操練: Hello,I`m …. Look,

6、 this is my father/mother/brother/sister. 5、先讓學(xué)生在每幅圖下方畫一個小方框,然后說單詞,如NO.1 mother,每個單詞讀兩邊,讓學(xué)生根據(jù)聽到的單詞順序在方框內(nèi)標(biāo)上正確的序號。 C.Sing a song 播放My family,讓學(xué)生聽幾遍,初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。 D、Practise 活動手冊P3: 結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞,嘗試用拼讀法,如f-a-t-h-e-r father,以加強(qiáng)學(xué)生對單詞的認(rèn)知,再讓學(xué)生做練習(xí)。 E、Assign homework (1)聽錄音,讀熟B部分單詞。 (2)運(yùn)用This is my f

7、ather,用家里的相片依次練習(xí)。 (3)鼓勵學(xué)生平時用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 板書設(shè)計: Unit 1 My family father,mother,brother, sister ——Who’s he/she? ——He’s/She`s…. 修 改 教 學(xué) 后 記 第二課時 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂Who`s he/she?并能根據(jù)實(shí)際情況用He`s/She`s…回答。 2、能使用句型 Who`s he/she?向他人詢問和確認(rèn)某人,發(fā)音正確。 3、聽歌曲My family,熟悉歌曲歌詞。 教學(xué)過程 A

8、. Free talk: T:Hello, I`m Qi. This is my mother. 教師拿自己的家庭照片介紹,請學(xué)生拿自己的家庭照片模仿練習(xí),先個別介紹,再在同桌之間進(jìn)行。 T:Who`s he? S1: He`s my… T: Who`s she? Ss: She`s my… 仿照這樣的問答形式在四人小組里進(jìn)行交流練習(xí)。 B、Learn to say 1、請一名學(xué)生帶著自己的家庭照片走上講臺 T: Show me your family pohto, please. T: Point to your father, please. 示意學(xué)生指出自己的爸爸

9、,my father,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀復(fù)習(xí)。以相同方法朗讀復(fù)習(xí)mother/sister/brother。 2、結(jié)合插圖,向?qū)W生介紹對話背景,讓學(xué)生了解插圖大意。 T:(指著插圖1中的相片人物)Who`s he? 讓學(xué)生想象自己就是Helen,應(yīng)該怎么回答,引導(dǎo)學(xué)生用He`s my father. 以相同方法引導(dǎo)學(xué)生用She`s my mother. 強(qiáng)調(diào):男性用he,女性有she。 3、聽錄音,集體跟讀對話。 4、鼓勵學(xué)生兩人一組操練對話或是互換角色對話,注意模仿語音語調(diào)。 5、鼓勵學(xué)生用自己的家庭照片在小組內(nèi)用Who`s he/she?相互詢問照片中的人物,然后再向全班同學(xué)用T

10、his is …的句型進(jìn)行介紹。 6、鼓勵有能力的學(xué)生用grandfather、uncle等學(xué)過的人物稱呼結(jié)合。 自己的家庭照片進(jìn)行拓展練習(xí)。 C.Sing a song 1、播放My family,讓學(xué)生聽幾遍,再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。 2、朗讀歌曲歌詞,理解歌詞大意。 D、Practise 1、活動手冊P1 (1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片,了解圖片大意。 (2)聽錄音完成練習(xí)。 2、活動手冊P2 (1)觀察圖片理解圖片大意。 (2)結(jié)合單詞swim, run…等單詞引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)I can…/He can…/She can… (3)聽錄音完成練習(xí)。 E、As

11、sign homework (1)聽錄音,朗讀A部分對話,嘗試和家長進(jìn)行角色對話。 (2)聽錄音,繼續(xù)熟悉C部分歌曲。 (3)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 板書設(shè)計: Unit 1 My family father,mother,brother, sister ——Who’s he/she? ——He’s/She`s…. 修 改 教 學(xué) 后 記 第三課時 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)、鞏固Who`s he/she?和 He`s/She`s…的回答形式

12、。 2、正確運(yùn)用 Who`s he/she?向他人詢問和確認(rèn)某人,發(fā)音正確。 3、復(fù)習(xí)鞏固單詞father,mother,brother和sister這四個單詞。 4、會唱歌曲My family。 教學(xué)過程 A. Free talk: 手戴人物角色手套,進(jìn)行表演,T-Mr Brown ,S1-Mrs Brown, S2-Mike,S3-Helen T:Hello, everyone, I`m Mr Brown. 引導(dǎo)學(xué)生I`m …介紹。 S2:(指著S3)She`s my sister. S3:(指著S2)He`s my brother. ……依次用B部分的單詞進(jìn)行練

13、習(xí),再請學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行。 B、Make and say 1、課前請學(xué)生依照頭像框的大小畫好自己家人的頭像。 2、明確本題要求,請學(xué)生將頭像剪好后貼在相應(yīng)的框里。 3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Who`s he/she?He`s/She`s…在小組間進(jìn)行對話,再每個小組選一人在集體里交流。 C.Sing a song 在學(xué)生朗讀歌詞的基礎(chǔ)上,放音樂讓學(xué)生跟唱歌曲,對容易出錯的地方給予指導(dǎo)、練習(xí)。 D、Practise 活動手冊P4 (1)指導(dǎo)學(xué)生在框里畫上頭像,教師先做示范練習(xí),再請學(xué)生小組里練習(xí)交流。 (2)請個別進(jìn)行集體交流。 E、Assign homework (1)

14、朗讀A、B部分至熟練。 (2)鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 (3)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 板書設(shè)計: Unit 1 My family father,mother,brother, sister ——Who’s he/she? ——He’s/She`s…. Who’s …? …my…. 修 改 教 學(xué) 后 記 第四課時 第四課時 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)、鞏固

15、Who`s he/she?和 He`s/She`s…的回答形式。 2、復(fù)習(xí)鞏固單詞father,mother,brother和sister這四個單詞。 3、復(fù)習(xí)歌曲My family。 4、做補(bǔ)充習(xí)題及講評。 教學(xué)過程 A. Revision: 1、復(fù)習(xí)B部分的單詞,請學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。 2、進(jìn)行抽卡片說單詞的游戲,讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行游戲。 3、復(fù)習(xí)句型:Who`s he/she?和 He`s/She`s…及其回答形式。 4、開火車游戲。一問一答,一個接著一個。 B、Make and say 1、課前請學(xué)生依照頭像框的大小畫好自己家人的頭像。 2、明確本

16、題要求,請學(xué)生將頭像剪好后貼在相應(yīng)的框里。 3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Who`s he/she?He`s/She`s…在小組間進(jìn)行對話,再每個小組選一人在集體里交流。 C.Revise the song. 學(xué)生以不同的形式唱<>這首歌,做到熟能生巧。 D、Practise 完成補(bǔ)充習(xí)題Unit1 My family. 1、Listen and respond. (1)Q:Is this your father ? A:Yes,he is . (2)Q:Who is he? A:He’s my father . (3)Q:Who is she? A

17、:She is my mother . 2、Listen and number. A:3、4、1、2、5. 3、Listen and repeat. 4、Draw and write. 5、Check all the answers. E、Assign homework (1)背誦A、B部分。 (2)要求學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 板書設(shè)計: Unit 1 My family father,mother,brother, sister 3、4、1、2、5 修 改 教 學(xué) 后 記

18、 第五課時 第五課時 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)所有知識。 2、做同步練及講評。 教學(xué)過程 A. Revision: 1、抄寫B(tài)部分的單詞。 2、背誦句型:Who`s he/she?和 He`s/She`s…及其回答形式。 B、Revise the song. 學(xué)生以不同的形式唱<>這首歌,做到熟能生巧。 C.Game。 Sit and stand。 D、Practise 完成同步練Unit1 My family. Check all the answers. A:b、a、b、a 。B:Yes、No、Yes、Yes、No、No。 E、Assign homework (1)背誦A、B部分。 (2)要求學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 (3)預(yù)習(xí)下一單元知識。 板書設(shè)計: Unit 1 My family father,mother,brother, sister ——Who’s he/she? ——He’s/She`s…. 修 改 教 學(xué) 后 記

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!