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西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張 - 高中二年級(jí)歷史教案

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1、西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張 - 高中二年級(jí)歷史教案 教學(xué)目標(biāo) 1、英、法、荷的殖民擴(kuò)張;東印度公司的建立;英、荷、法爭(zhēng)奪殖民地的斗爭(zhēng):英國(guó)的《航海條例》、英荷戰(zhàn)爭(zhēng)、七年戰(zhàn)爭(zhēng)、英國(guó)成為世界上最大的殖民國(guó)家;殖民主義的罪惡。 2、通過(guò)近代早期殖民擴(kuò)張的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白:早期殖民國(guó)家間的激烈商戰(zhàn),是資本主義原始積累的重要方式之一。工業(yè)資本的英國(guó)戰(zhàn)勝封建的西班牙、法國(guó)和商業(yè)資本的荷蘭,是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果。早期的殖民擴(kuò)張,一方面,為資本主義發(fā)展提供了大量的資本原始積累,使歐洲資本主義迅速發(fā)展,使工業(yè)革命的時(shí)機(jī)逐漸成熟。另一方面,它打斷了亞、非、拉美廣大國(guó)家和地區(qū)的歷史進(jìn)程,造成了當(dāng)?shù)氐呢毨Ш吐浜蟆?/p>

2、 3、通過(guò)揭示殖民主義的罪惡,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,資本主義是伴隨著征服和掠奪而發(fā)展起來(lái)的。通過(guò)對(duì)英法荷等國(guó)殖民擴(kuò)張概況的了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從殖民地掠奪原料、財(cái)富,向殖民地傾銷商品,是資本主義固有的屬性,只要資本主義制度存在一天,它就不會(huì)消失。 教學(xué)建議 教材地位分析 本節(jié)內(nèi)容主要反映的是17、18世紀(jì)歐洲國(guó)家間的戰(zhàn)爭(zhēng),這些戰(zhàn)爭(zhēng)主要都與爭(zhēng)奪商品市場(chǎng)和殖民地有直接的關(guān)系,其本質(zhì)上都是商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng),它反映了商品經(jīng)濟(jì)取代自然經(jīng)濟(jì)和資本原始積累的時(shí)代特征,它不僅是早期資本主義發(fā)展的又一重要表現(xiàn),也是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果,它是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展所需的資本原始積累在資本主義發(fā)展史上不可缺少的一步。而荷、法

3、相繼敗于英國(guó)手下,也恰恰證明了資本主義對(duì)封建制度的優(yōu)勢(shì),并預(yù)示著世界歷史發(fā)展的方向。此外,伴隨著殖民擴(kuò)張的進(jìn)行,世界各地區(qū)之間聯(lián)系日益加強(qiáng),這就為資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái),19世紀(jì)末世界形成一個(gè)整體打下了基礎(chǔ)。所以,對(duì)殖民活動(dòng)的客觀、全面的認(rèn)識(shí),對(duì)資本主義曾經(jīng)起過(guò)的“革命”作用的正確理解的把握是十分重要的。 關(guān)于“奴隸貿(mào)易”的建議 關(guān)于“奴隸貿(mào)易”問(wèn)題,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義的血腥發(fā)展史的同時(shí),用已學(xué)過(guò)的資本主義關(guān)系的本質(zhì)去思考,它說(shuō)明的本質(zhì)內(nèi)涵是什么?“販奴”貿(mào)易開始于何時(shí)?結(jié)束于何時(shí)?奴隸貿(mào)易的出現(xiàn)與資本主義生產(chǎn)的需求之間有何關(guān)系?為什么說(shuō)它的產(chǎn)生和消失都適應(yīng)資本主義發(fā)展的一定歷史階段?

4、 關(guān)于英、法、荷爭(zhēng)奪殖民地的斗爭(zhēng)的建議 關(guān)于16、17、18世紀(jì)的英法荷等國(guó)間的殖民爭(zhēng)霸過(guò)程,以學(xué)生閱讀教材,自己整理制作圖表的方式完成。也可運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助課件的方式,或活動(dòng)地圖的形式完成。 重點(diǎn)分析 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是英、法、荷的殖民擴(kuò)張和爭(zhēng)奪。緊隨16世紀(jì)的殖民擴(kuò)張封建國(guó)家西班牙、葡萄牙之后,17世紀(jì)資本主義發(fā)展較早的英、法、荷首先開始資本主義性質(zhì)的殖民擴(kuò)張活動(dòng),并貫穿于整個(gè)17—18世紀(jì)。而當(dāng)時(shí)的殖民爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)就其本質(zhì)而言是資本主義性質(zhì)的殖民爭(zhēng)霸斗爭(zhēng),并且它還是英、法、荷三國(guó)為爭(zhēng)奪海外市場(chǎng)的擴(kuò)張與爭(zhēng)霸斗爭(zhēng),所以它是本節(jié)的重點(diǎn),是本節(jié)所描述的歷史內(nèi)容的主線。 難點(diǎn)分析 如何全面、

5、客觀地評(píng)價(jià)早期殖民擴(kuò)張。因?yàn)樵谠u(píng)價(jià)這一歷史現(xiàn)象的過(guò)程中,需要涉及政治經(jīng)濟(jì)學(xué),以及哲學(xué)的相關(guān)概念和原理,客觀、正確地認(rèn)識(shí)殖民主義的后果,學(xué)生在總體把握起來(lái)有些難度。因?yàn)椋褐趁窕顒?dòng)對(duì)西方國(guó)家而言是一個(gè)資本原始積累的重要途徑,為西歐資本主義發(fā)展積累了物質(zhì)基礎(chǔ);但它對(duì)東方國(guó)家,特別是受西方國(guó)家侵略的國(guó)家和地區(qū)來(lái)講,它是一場(chǎng)殘酷的血腥掠奪過(guò)程,它造成了東方國(guó)家的貧困和落后。因此,正確全面地評(píng)價(jià)殖民主義就是理解歷史的進(jìn)步的同時(shí),要看清這種歷史進(jìn)步而付出的巨大代價(jià),是培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的不可或缺的、然而又具有一定思維難度的典型問(wèn)題。 課內(nèi)探究活動(dòng) 組織學(xué)生對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行分組討論等思維活動(dòng):“西班牙、葡萄牙

6、的殖民活動(dòng)與英、法、荷的殖民活動(dòng)有何不同?”“英國(guó)打敗荷蘭的本質(zhì)上的意義是指什么?”“英國(guó)為什么能夠打敗法國(guó)?”“這個(gè)時(shí)期的殖民活動(dòng)與這個(gè)時(shí)代特征有何關(guān)系?”“ 荷蘭、英國(guó)殖民者先后入侵中國(guó)反映了當(dāng)時(shí)國(guó)際關(guān)系的什么特點(diǎn)?它對(duì)以后的世界格局的變化帶來(lái)了怎樣的影響?” 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 第三節(jié) 西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張 重點(diǎn):英、法、荷殖民擴(kuò)張的原因及對(duì)早期殖民擴(kuò)張的評(píng)價(jià) 難點(diǎn):如何全面、客觀地評(píng)價(jià)早期殖民擴(kuò)張 教學(xué)手段:多媒體教學(xué)輔助課件 教學(xué)過(guò)程: 就已學(xué)過(guò)的“新航路開辟”和資本主義發(fā)展的幾個(gè)階段等知識(shí),提出問(wèn)題導(dǎo)入本課后。 要求學(xué)生將自己閱讀教材、整理后的16、17、18世紀(jì)的英法荷等

7、國(guó)間的殖民爭(zhēng)霸過(guò)程,以圖表的方式,或多媒體教學(xué)輔助課件的方式展示。 組織學(xué)生對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行分組討論等思維活動(dòng):“西班牙、葡萄牙的殖民活動(dòng)與英、法、荷的殖民活動(dòng)有何不同?”“英國(guó)打敗荷蘭的本質(zhì)上的意義是指什么?”“英國(guó)為什么能夠打敗法國(guó)?”“這個(gè)時(shí)期的殖民活動(dòng)與這個(gè)時(shí)代特征有何關(guān)系?”“ 荷蘭、英國(guó)殖民者先后入侵中國(guó)反映了當(dāng)時(shí)國(guó)際關(guān)系的什么特點(diǎn)?它對(duì)以后的世界格局的變化帶來(lái)了怎樣的影響?”要求學(xué)生懂得:英國(guó)殖民爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,實(shí)質(zhì)上是工業(yè)資本主義(手工工場(chǎng)及機(jī)器大工業(yè)的)勝利。落后的生產(chǎn)方式總是要被先進(jìn)的生產(chǎn)方式所淘汰的;先進(jìn)的生產(chǎn)力總是代表社會(huì)歷史的發(fā)展方向的,它是不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的。

8、并通過(guò)“16世紀(jì),英國(guó)人的海外活動(dòng)的主要形式是什么?16世紀(jì)后半期開始又有怎樣的變化?這種變化的根本原因是什么?”的分析,讓學(xué)生明白:英國(guó)由早期的海盜式的搶掠、販賣黑奴活動(dòng)同商業(yè)活動(dòng)結(jié)合,轉(zhuǎn)化為爭(zhēng)奪海外市場(chǎng)的殖民活動(dòng),是與英國(guó)資本主義的發(fā)展程度緊密相關(guān)的。同時(shí),“英國(guó)的海外殖民政策與西、葡兩國(guó)特點(diǎn)是不同的”因?yàn)椋河?guó)海外殖民活動(dòng)是在壟斷性的商業(yè)貿(mào)易的公司的活動(dòng)為主,不同于西、葡兩國(guó);法國(guó)和荷蘭與英國(guó)非常相似。這是因?yàn)橘Y本主義的手工生產(chǎn)階段,小生產(chǎn)者對(duì)世界市場(chǎng)的控制是絕不可能的,它只好依附與中介性的商業(yè)貿(mào)易集團(tuán)。 英國(guó)的殖民擴(kuò)張。 教師請(qǐng)同學(xué)們回憶,東印度公司成立時(shí),英國(guó)處在哪個(gè)王朝統(tǒng)治下?

9、(都鐸王朝。)這個(gè)王朝的對(duì)外政策是什么?(鼓勵(lì)工商業(yè)和海外掠奪。)由學(xué)生歸納在英國(guó)政府的支持下,東印度公司和倫敦公司在18世紀(jì)30年代以前的殖民活動(dòng)情況 教師在講述荷蘭的海外貿(mào)易、殖民擴(kuò)張的同時(shí),還可提示學(xué)生回憶荷蘭人在亞洲的殖民活動(dòng)情況。請(qǐng)同學(xué)們回憶中國(guó)古代史的有關(guān)內(nèi)容。造成西方殖民者東來(lái)的原因是什么? 在講述或展示的基礎(chǔ)上,教師用文字或圖片的形式提供材料,然后,引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、評(píng)價(jià)“早期殖民擴(kuò)張”。教師注意啟發(fā)學(xué)生從殖民地和殖民者兩個(gè)角度來(lái)思考:首先,對(duì)殖民國(guó)家來(lái)說(shuō),西歐國(guó)家利用國(guó)家權(quán)力,采取殖民擴(kuò)張、殖民戰(zhàn)爭(zhēng)、建立特殊的商業(yè)壟斷公司,劫掠殖民地、販賣黑奴等一系列積聚財(cái)富的暴力手段

10、,為資本主義工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展開辟了市場(chǎng),積累了資本。隨著貿(mào)易范圍的擴(kuò)大,工場(chǎng)手工業(yè)的生產(chǎn)再不能滿足需求。工業(yè)革命提上了議事日程。歷史告訴我們,人類文明每前進(jìn)一步,必定要付出代價(jià),有時(shí)是非常沉重巨大的代價(jià)。用道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量是難以得出科學(xué)結(jié)論的。其次,殖民主義者對(duì)殖民地野蠻的屠殺、掠奪和奴役,打斷了亞、非、拉美的歷史進(jìn)程,給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)了無(wú)窮的慘禍與災(zāi)難,使它們發(fā)展緩慢,貧困落后。東西方的歷史進(jìn)程大大拉開了距離。總之,西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,決定了這些國(guó)家的殖民擴(kuò)張政策。這一政策決定性地影響著國(guó)際關(guān)系。17—18世紀(jì),西歐資本主義國(guó)家對(duì)殖民地的掠奪和屠殺,迎來(lái)了工業(yè)革命。這一進(jìn)步是建立在殖民地的鮮

11、血與枯骨之上的。東西方國(guó)家的歷史進(jìn)程明顯地區(qū)分開來(lái) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 根據(jù)多元智能的思想,通過(guò)學(xué)生制作、展示、敘述“早期殖民擴(kuò)張的過(guò)程”,討論、評(píng)價(jià)“早期殖民擴(kuò)張”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)潛能,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用,以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張 一、殖民擴(kuò)張的原因 1、條件:地理大發(fā)現(xiàn) 2、動(dòng)因:追求財(cái)富、資本的原始積累 二、殖民擴(kuò)張的過(guò)程和罪惡 罪惡: 1、屠殺:印第安人 2、掠奪:印度、拉美等 財(cái)富、資源、勞動(dòng)力 3、販奴:16C 19C 非洲上億精壯勞動(dòng)力喪失 三、殖民擴(kuò)張的后果 1、對(duì)殖民國(guó)家:資本主義迅速發(fā)展;歐洲的發(fā)展興旺。 2、對(duì)廣大的殖民地人民:造成了亞、非、拉美發(fā)展的遲緩、貧困和落后;到現(xiàn)在,它的后遺癥還有待徹底消除。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)

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