《曹沖稱象 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《曹沖稱象 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

曹沖稱象 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4 曹沖稱象 【教學(xué)目標(biāo)】 　　　1．朗讀課文。 　　　2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　　　通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。 【教學(xué)過程】 第二課時(shí) 一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。 ?。ㄒ唬┳鲇螒颉? 　　1．開火車； 　　2．摘果子； 　　3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）； 　　4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。 　　[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。] 　　師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。） 　　課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會(huì)象的高大。 　　指名讀，讀出象的高與大。 　　問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？ 　?。ǘW(xué)生質(zhì)疑。 　?。ㄋ卸嘀?？……） 　　[通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。] 二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。 　?。ㄒ唬?duì)比學(xué)習(xí)。 　　問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？ 　　速讀課文，邊讀邊思考。生回答。 　　[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。] 　　問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。 　?。ǘW(xué)習(xí)第4自然段。 　　師出示課件: 　　默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來(lái)。 　　想一想：稱象分為哪幾步？ 　　說一說：稱象的過程。] 　　個(gè)人自學(xué)。 　　小組討論。 　　集體交流。 　　[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。] 　　以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。 　　1.學(xué)生自由讀。 　　2.指名回答稱象步驟。 　　3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。 　　4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。 　　5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來(lái)。 　　6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說曹沖稱象的過程。 　　7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。 　　生練習(xí)后，指名發(fā)言。 　　[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。] 　　8.師生接讀： 　　師：先把大象趕到（生讀） 　　師：看船身（生讀） 　　師：就沿著水面（生讀） 　　師：再把大象（生讀） 　　師：裝到船下沉到（生讀） 　　師：然后（生讀） 　　[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。] 出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。 [活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。] 　　9.針對(duì)這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。 　　其他生幫同學(xué)解決問題。 　　[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。] 三、總結(jié)升華，拓展延伸。 ?。ㄒ唬┛偨Y(jié)升華。 　　問：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？ 　　曹沖想的辦法超過了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？ 　　出示課件： 　　讀一讀，比一比。 　　曹操的兒子曹沖7歲。 　　曹操的兒子曹沖才7歲。 　　生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。 　　師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。 　　（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。 　　師：曹操聽了（生：直搖頭。） 　　出示課件： 　　結(jié)合句子選擇帶點(diǎn)字的意思。 　　曹操聽了直搖頭。1.從上到下。2.公正的。3.不斷地。 　　問：為什么曹操聽了直搖頭？ 　　[降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。] 　　師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。 　　師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？ 　?。ǘ┩卣寡由?。 　　問：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？ 　?。ú皇牵梢园咽^換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人） 　　[拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。]