《浙教版小學品德與社會（生活）《動物、植物和我們》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版小學品德與社會（生活）《動物、植物和我們》教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題內(nèi)容 《動物、植物和我們》第一課時 教材分析 教科書從植物、動物兩個方面來告訴學生，各種動植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們之間應該友好、和諧相處。課文一開始就通過生機盎然的動植物給我們展示了一個朝氣蓬勃的生命世界，引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鞲鞣N神秘的生命現(xiàn)象，通過一些常見的現(xiàn)象體會到動植物是有生命的。詩歌《爸爸，我痛恨你的獵槍》，展示了一顆珍愛生命、保護動植物并愿與之和諧相處的童真之心。同時讓學生感到和動植物真正的和諧相處還需要我們一起努力。 教學目標 認知：通過觀察、調(diào)查、驗證知道動植物都是有生命的，體驗生命的奇妙和神圣。 能力：能把觀察、搜集到的生命現(xiàn)象正確地填寫在表格里，并能與同學

2、交流。 情感：對破壞植物、殘殺動物的行為感到氣憤。激發(fā)關(guān)心、熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。 行為：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環(huán)境的事，積極主動參加各種保護動植物的公益活動。 預習與診斷 我們班學生，他們對動物和植物有濃厚的興趣，一部分學生還有飼養(yǎng)小動物或種植植物的經(jīng)歷。平時通過閱讀書籍、觀看動物世界等已了解了一些有關(guān)動植物的知識，具有一定的保護動植物意識，但是保護動植物的能力比較欠缺；學生具有初步的搜集資料的能力，但是根據(jù)主題把資料進行分類、整理還是有一些 困難。 課時安排 一課時 目標分解 導學達標 一、游戲?qū)?，感受生?

3、 我們一起來做個游戲，好嗎？“猜猜我是誰”看誰猜得快。 （1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。 （2）頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。 （3）頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。 課件出示讓學生猜（教師邊播放課件邊介紹） 師：兔子、烏龜、公雞都有一個共同的名字，叫—：動物 師：看來小朋友確實很會動腦筋，一下子就猜出了它們的名字。 2．課件出示植物謎語，引出植物 師：有些朋友很調(diào)皮，藏起了半個身子,你能猜出它是誰嗎?看誰的本領(lǐng)大！ 課件出示：猜猜我是誰 師：向日葵、蒲公英、玉米也有一個共同的名字叫——植物 師：你還

4、知道哪些植物呢？---學生談 3．初步感受生命 師：知道得可真多！動物、植物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，這節(jié)課我們一起來學習：（課件）動物、植物和我們（齊讀課題） 讓我們走進他們，去感受他們那富有活力的生命吧！ 課件播放：動物植物的片段，讓學生欣賞。 師：你看到了什么？有什么想說的嗎？ 學生暢所欲言： 可愛的小鳥；五顏六色的小魚；威武的獅子---美麗的鮮花；綠色的田野；金色的麥浪---- 師：是啊，正因為有了它們，我們的世界才更加豐富多彩，我們的環(huán)境才更加美麗；別看他們不會說話，可他們和我們一樣，都是有生命的。 （生命 板書） 二、活動體悟，探究生命 1． 了

5、解人的生命跡象 師：我是有生命的，你也是有生命的，老師想問問，你是怎么知道自己有生命的？ 預設： 師導語一：你上幼兒園跟現(xiàn)在比，有沒有長高？長高是不是也說明我們是有生命的？ 師導語二：你還能從身上的哪些變化，發(fā)現(xiàn)自己是有生命的？ 師導語三：咱們說了很多的“會”，會呼吸.會長大.會吃飯.會動……這些都是生命現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象 呼吸.長大.吃飯.運動） 預設四：我從你一眨一眨的眼睛中找到了生命現(xiàn)象，你呢？ 學生 ①看一看：嘴巴一張一合；小手舉得高高的；頭發(fā)會長；指甲會長；會吃飯；會拍球…… ②聽一聽：撲通撲通的心跳聲；均勻的呼吸聲；講課的聲音；回答問題的聲音；老師走路的腳步聲；你會

6、唱歌嗎？——唱幾句？我聽到了你生命的跡象。 ③聞一聞：汗水的味道；頭發(fā)的特殊味道； ④摸一摸：你的脈搏在跳動；你的體溫是正常的；流動的血管里知道了你生命的跡象┄┄ 師：這些都是生命現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象） 2、了解動物的生命現(xiàn)象 師：原來人的生命跡象可以通過看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸知道；那么，動植物又是怎樣告訴我們有生命的呢？課前老師布置大家到美麗的大自然界尋找神奇的生命現(xiàn)象，現(xiàn)在把你的尋找成果先在在小組里交流交流吧，主持人把小組里的成果綜合起來，等會派一名代表來匯報（選擇植物或者動物）注意在交流的時候，想到其他的還可以補充一下。 先匯報動物吧！ 出示：

7、 尋找生命現(xiàn)象 動物的生命現(xiàn)象 舉例 會吃東西 雞會吃蟲子 動物生命跡象： ①學生小組活動，教師課件出示動物生命跡象調(diào)查表后巡視。 ②小組代表反饋 估計：跳 跑 吸血 游 叫 再生┄┄ ③師：了不起，調(diào)查得可真仔細！有沒有發(fā)現(xiàn)動物生命現(xiàn)象特別有趣？ 學生談；老師也找到了動物生命的一些有趣的現(xiàn)象呢！ 小蜜蜂會跳8字舞、跳圓圈舞——告訴同伴有食物；告訴同伴采蜜的地方遠。 ---這可是蜜蜂之間的語言 袋鼠胸前都有一個大袋袋，知道這個袋子是干什么的嗎？“育兒”用的。出生的袋鼠寶寶就生活在里面，袋鼠媽媽帶著寶寶吃奶、找食物、睡覺。神奇吧！

8、 變色龍：猜猜是幾種動物？別看他們顏色不一樣，其實就是一種動物----變色龍。他就是靠這種本領(lǐng)偽裝自己，躲避自己，新鮮吧！ 師：剛才，我們研究了動物的生命現(xiàn)象，可是，植物不會跑來跑去，你們看這棵松樹既不會跳，又不會叫，一動不動地站在哪兒，那它是不是就沒有生命了呢？為什么？你還知道植物生命現(xiàn)象體現(xiàn)在哪里呢？小組匯報 說說發(fā)現(xiàn)了植物的哪些生命現(xiàn)象： 估計： 生反饋:開花 結(jié)果 長高 發(fā)芽 落葉┄┄ 師：我們班的小朋友都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)這些植物朋友們身上這么多秘密。植物也充滿了生命的活力，春天發(fā)芽，夏天開花，秋天結(jié)果，冬天黃葉飄零，這些都是生命現(xiàn)象。 師：在神奇的植物世界里

9、，還有許多讓人意想不到的事情，比如說：植物會吃掉小蟲子，你們信不信？ 預設1：你的知識真豐富！那你親眼看到過嗎？ 它們委托老師給他們拍了錄像，你們想看嗎？那么請小朋友們集中注意力仔細看。 豬籠草每片葉端長有一個捕蟲籠，口部朝上、還有一個蓋子。籠內(nèi)能分泌出帶有香味的蜜汁捕捉螞蟻、蜘蛛、蒼蠅等，使昆蟲進得去出不來，死在籠內(nèi)腐爛后變成營養(yǎng)物質(zhì)吸收。 捕蠅草（它的葉片是最主要并且明顯的部位，擁有捕食昆蟲的功能，外觀明顯的刺毛和紅色的無柄腺部位，好像張牙利爪的血盆大口。） 3．師：多么奇妙的動植物世界啊，課文中也對動植物的生命現(xiàn)象作了解釋，我們一起來讀讀。 （課件） 三、拓展延伸，

10、關(guān)注生命 1.觀看反面材料 師：是呀，我們生活的世界里到處孕育著生命。正是有了這些動、植物，才有我們這個美麗可愛的世界，動物、植物和我們和諧地生活在這個地球上，共同撐起了這個美好的家園，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?。但是在我們身邊卻有一些人不珍惜這些朋友，有的為了眼前的一點利益，卻在傷害它們。 前幾天，老師收到了一封信： 你們好，我的名字叫青蛙，今年一歲半，我最愛吃害蟲，一天能吃一百多只呢！ 一天，我與同伴正在荷葉上開演唱會，忽然一張大網(wǎng)從天而降，把我和幾個同伴罩住了，任憑我們怎么掙扎，也沒有用了，接著，我們來到了菜市場上， “媽媽！救命！”不管我怎么叫，回答的是同伴們的慘叫聲，難道人類

11、只為了餐桌上的美味，只為了腰包那幾元錢，而不想想自己的未來？人類，醒醒吧！不要殺害我們了，難道這就是我們盡心盡力捉害蟲的回報嗎？ 同學們，看到這封信你想對小青蛙或?qū)θ祟愓f什么？ 其實這樣的傷害，還有許多。 課件出示動植物被傷害的畫面：如果他們會說話，會說些什么？ 學生 師：是呀，正是人類的貪婪、無知，而今——一生讀一組數(shù)字。 朗誦小詩 師：多么觸目驚心的數(shù)字,相當于我們上一節(jié)課時間就要消失兩種動植物朋友，這些動植物朋友的處境一定深深揪住了我們的心。有一位小朋友這樣勸他愛打獵的爸爸——出示詩歌。師誦讀。 師：你覺得，這個小朋友通過這首小詩想告訴他爸爸什么？ 學生 2、師:

12、是呀，多么善良的小朋友，讓我們慶幸的是在我們的身邊也有許多人在為愛護動植物做出自己的努力呢！ 老師給大家介紹一位老人，她的名字叫嚴和美。這位可敬的老人原和我們一樣生活在沈家門，可是為了照顧流浪狗，為了讓狗不影響周圍的居民生活。從十多年前起，她從沈家門搬出，先后換了好幾個居住地，曾經(jīng)去過蘆花，去過定海的城北水庫墩，三個月前她又搬遷到了塘頭，請人在將山上的幾間羊圈改造一下，就讓幾十條狗住下來。十多年來，她共收養(yǎng)了100多條流浪狗，她每個月兩千元的退休金，也多數(shù)花在狗狗的身上，要給它們買狗糧，要給它們看病。她的愛心也感染著大家，現(xiàn)在有越來越多的人開始關(guān)心身邊的動物、植物。 你在生活中、電視上看到過？聽到過嗎? 你做過保護動物、植物的事情嗎？ 學生交流： 教師小結(jié)：不管是動物還是植物，他們和我們?nèi)祟愐粯佣际怯猩?，都值得尊重和珍惜，我們要好好愛護它們。 課外活動 師：看了那么多人的愛心行動，再想想我們自己，我們還能為我們的動植物朋友做些什么呢? 課后我們小組討論討論，看哪一小組能想出又多又好的金點子（出示環(huán)保行動表）完成表中的 “行動一”。