《新課標人教版初中英語八年級下冊《unit7 Reading》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新課標人教版初中英語八年級下冊《unit7 Reading》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標人教版初中英語八年級下冊《unit7 Reading》說課稿 本課是一節(jié)閱讀課，篇幅比較長，詞匯量大，單詞短語達28個，一節(jié)課處理妥當不太現(xiàn)實。因此，我處理這種閱讀課一般用兩節(jié)課來完成。第一節(jié)側重閱讀理解，掌握文章大意，第二節(jié)精講精練，對知識點進行講解并加以訓練。今天給大家匯報展示的是第一課時，現(xiàn)把我的設計思路和大家分享一下： 一、對于詞匯的處理 詞匯教學是我們?nèi)粘＝虒W的基礎，很多學生就是因為詞匯量的問題英語成績遲遲提不上去。對于詞匯教學平時我通常采取的是提前集中學習的辦法，就是提前把一個單元的單詞學完，交給學生記憶單詞的方法，要求學生提前去記憶，每節(jié)課前教師的主要任務是檢

2、查學生的掌握情況，包括讀音、拼寫等。檢查的方式我今天也呈現(xiàn)給大家了，就是把詞匯放到具體的語境中，通過運用檢查學生的掌握程度，通過課前聽寫、單元過關聽寫檢查學生的記憶情況，并且我堅持讓學生養(yǎng)成用所學重點詞匯造句的習慣，學生人人必備一本造句本，用每天所學的重要知識點造句，在運用中掌握所學知識，幾年來的實踐表明，這是一種非常實用的方法。因為六中的學生還沒學到這個單元，這課的詞匯是六中的老師提前預習的，說以今天上起來感覺很順手。 二、關于課文教學 1、導入 由討論課本上圖開始，通過提問what is he doing? what is she doing?等形式，把這些非直觀信息傳遞給學生，使學

3、生對于將要進行的內(nèi)容有了初步的了解，為進一步的學習做了鋪墊。通過提問What do you think of these activities？對學生進行了文明禮節(jié)教育，融思想教育于日常學習生活中。 2、Fast reading 速讀課文，掌握課文大意，完成3a。讀文章之前先讓學生先看3a 中的6個選項，接著只看每段的第一句，讓學生有目的的去搜尋所需材料，起到了事半功倍的效果。學生找到主旨句后讓他們集體讀一讀，加深了學生對文章的理解，為下一步的復述課文打下了良好的基礎。 3、Careful reading 因為這篇文章比較長達316個詞之多，為了降低難度我采用了分段閱讀的方式。速讀

4、整體把握，分段閱讀掌握細節(jié)。第一段和最后一段我采用了帶著問題閱讀的方式，讓學生帶著問題去搜尋有用信息；第二段和第三段我則是分別設計了兩個表格，讓學生通過完成表格來采集有關信息，達到掌握文意的目的。讓學生通過自主學習搜集所需信息，通過示范讓學生明確訓練辦法，通過小組合作、反復運用、掌握所學知識，通過個別檢查反饋掌握情況。 無論速讀還是細讀我都采用了默讀的方式，這是學生獲取信息最快的方式。 4、復述課文 由于文章比較長，我采用的是各個擊破的辦法，既分段復述，重點段落重點復述。復述時借助段落中心句、所提問題或表格進行，老師先帶領學生復述一遍，使學生明確復述的方法，然后給學生時間讓他們小組合作復

5、述，巡視查看學生復述情況，最后檢查展示學生學習的成果。 5、對于學生閱讀情況的檢查，由于課文較長，需處理的內(nèi)容很多，所以我把檢查閱讀放在了第二節(jié)課精講精練之前。 三、關于鞏固練習的處理 本節(jié)我設計的鞏固練習是section4的內(nèi)容——給當?shù)氐膱笊鐚懸环獗г剐牛瑏磉\用所學知識。為了幫助學生寫好這封信，我為學生提供了一些信息，讓學生先連線組成句子，然后試著用這些句子組成一篇短文，再讓程度好的學生口頭作文，讓學生根據(jù)提供的例子互相口頭作文，最后再讓學生動筆，這樣就降低了學生寫作的難度。 總之，對于閱讀課的教學，是當前困惑我們老師多年的問題，純粹上成閱讀課，肯定不行，因為閱讀材料中出現(xiàn)了大量的知識點，是考試?？純?nèi)容，不講肯定不行，純粹上成精讀課也不合適，那樣就失去了閱讀課的價值。因此，閱讀課的上法是我們當前急需解決的問題，希望我今天在這里拋磚引玉，爭取早日把我們的閱讀課上好。